Proiectare de Lungă Durată, Limba Și Literatura Română. Clasa A VIII-a

Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova
Direcția Generală Educație și Cultură Fălești

Instituția Publică Liceul Teoretic ,,Mihai Eminescu”
Comisia metodică: Limbă și comunicare
APROBAT:___________ COORDONAT:______________
Tambur Cristina, directorul liceului Stoian Virginia, director adjunct
„_____”________________2021 „______”__________________2021
Proiectarea didactică de lungă durată

la disciplina: Limba și literatura română
în clasa a VIII-a ,,D”
Anul de studii 2021-2022
Profesor: Fuior Ana
Grad didactic: II
Semestrul I Semestrul II Anual

Numărul de ore
Evaluare
Proiectul este elaborat conform Curriculumului disciplinar 2010

Manual de bază: Cartaleanu, Tatiana, CiobanU, Mircea, Cosovan, Olga, Limba și literatura română, manual pentru clasa a VIII-a,
Editura Știința, Chișinău, 2019, 192 pag.
Dicutat și aprobat la ședința Comisiei metodice

Proces-verbal nr.01din 23 august 2021
Șef Comisie metodică: Dilion Cristina
1
SEMESTRUL I
Unitatea de Competenţele Unități de Data Tema lecţiei Textul Activităţi de preda- Observaţii
învăţare specifice competență re/învăţare/evaluare
7. Respectarea 7.1. Respectarea 1. Introducere. Prezentarea - Conspectul

Unitatea I normei ortografice, regulilor cursului.Omagiu limbii române N.Manolescu
(12 ore) ortoepice, semantice, ortografice, „Cărțile au - Exerciții ortografice
gramaticale, ortoepice, 2. Câmpul asociativ al cuvântului suflet”
punctuaţionale, punctuaţionale,
Cartea – „şcoală” -Comentarea
stilistice a limbii gramaticale, a
obiect ortogramelor
române literare. normei semantice
cultural şi stilistice în textul 3. Recomandarea lecturii obligatorii
produs. şi facultative pentru clasa a VIII-a -Lectura explicativă
Actualizarea cunoştinţelor din clasa a
1. Utilizarea 1.1. Structurarea VII-a. Modificări ortografice -Exerciții de
diverselor strategii ideilor pentru DOOM2. Actualizare vocabular
de informare/ realizarea 4 .N. Manolescu „Cărțile au suflet”.
documentare, în discursului Lectura textului -Cubul
vederea abordării propriu/comentariu 5. N. Manolescu „Cărțile au suflet”.
eficiente a comuni- lui/eseului. Studiul textului -Rezumatul
cării orale şi scrise. 6. N. Manolescu „Cărțile au
suflet”.Interpretarea textului -Eseul literar
3. Rezumarea 3.1. Asigurarea
textelor literare şi coerenţei textului
nonliterare. 7.Evaluare inițială -Graficul T
rezumat (audiat,
8. Eseul literar (familiarizare)
citit).
4. Organizarea/ 4.3. Explicarea 9. Biblioteca electronica/ virtuală. -Cercetarea
desfăşurarea/utiliza- elementelor de Internet împărtășită
rea diverselor limbă în textul 10. Atelier de discuție „Cititorul și
strategii de învăţare artistic, publicistic cartea”, p. 31 „Formare de -Frisco
autonomă a limbii, şi ştiinţific. competențe…” Pro Didactica -Generalizarea
prin observare 11. Evaluare sumativă categorială
directă şi exersare. 12. Analiza evaluării -Test complex
2
1. N. Stănescu „Despre limba
Unitatea II 6. Explicarea 6.1. Comentarea română”. Lectura N. Stănescu - Lectura comentată
(13 ore) funcţionării mărcilor stilistice „Despre
sistemului fonetic, ale unităţilor de 2. N. Stănescu „Despre limba limba -Argumentarea
Limba – lexical, gramatical limbă în textele română”. Studiul textului română”
principalul al limbii române. lirice, epice, -Observarea/ analiza
mijloc de dramatice. 3. Limba – principalul mijloc de faptelor de limbă
comunicare comunicare umană.
14. Identificarea 14.1. Autoevalu- 4. Limba literară, limba populară, -Scrierea liberă
Monosemia propriilor atuuri, area propriilor limba vorbită și limba scrisă,
nevoi şi puncte competenţe de dialectul, graiul. -Comentarea citatului
vulnerabile în comunicare scrisă. 5. Caracterul latin al limbii române.
diferite situaţii de
Polisemia Lexicul limbii române. Cuvinte -Manuscrisul pierdut
comunicare orală şi
moștenite.
scrisă.
6. Comunicarea verbală/ nonverbală -Maratonul de scriere
15. Exprimarea 15.1. Relatarea și scrisă
adecvată a propriei despre sine, ca
identităţi, prin vorbitor de limbi 7. Monosemia și polisemia -Prezentări orale
conştientizarea (maternă şi
apartenenţei la străine). 8. Sensul propriu/ figurat
comunitatea -Agenda cu notițe
lingvistică a 9. Sensul fundamental/ secundar paralele
vorbitorilor de (p.40)
limbă română.
10. Sensul lexical/ gramatical -Poster
11.Atelier de lectură: „Limba în -Discurs oral

viziunea scriitorilor români”
12. 13. Evaluare sumativă practică
(Poster: Sensurile cuvintelor… )
3
1. Câmpul asociativ al cuvântului
Unitatea III 8. Lectura, audierea 8.2. Comentarea „toamnă” Gr. Vieru -Clustering
(13 ore) şi interpretarea textului liric, a „Făptura
textelor literare şi fragmentului de 2. Gr. Vieru „Făptura mamei”. mamei” -Lucrul cu dicționarul
Poezia lirică nonliterare, în text epic sau Poezia lirică. Observarea textului
limita standardelor dramatic. -Exerciții de
de conţinut. 3. Gr. Vieru „Făptura mamei”. vocabular
Versificația. Figuri de stil
9. Operaţionalizarea 9.1. Integrarea -Lectura expresivă
terminologiei adecvată, conşti- 4. Gr. Vieru „Făptura mamei”.
lingvistice şi entă a termino- Interpretarea textului -Agenda cu notițe
literare, în limita logiei lingvistice paralele
standardelor de şi literare în textul 5. Gr. Vieru „Pasărea”. Parabola.
conţinut. produs.
Alegoria -Analiza prozodică
6. Mihai Emnescu „Sara pe deal”.
9.2. Aplicarea
Observarea textului. Mihai -Exerciții creative
instrumentarului
7.” Sara pe deal”. Figuri de stil. Emnescu
de interpretare a
textului. Aliterația. Asonanța. „Sara pe -Comentarea
deal” proverbelor
7. Respectarea 7.1. Respectarea 8. „Sara pe deal”. Apartenenta la
normei ortografice, regulilor specia literară. Pastelul.Idila -Comentariul unui text
ortoepice, ortografice, 9. „Sara pe deal”.Interpretarea liric
semantice, ortoepice, textului
gramaticale, punctuaţionale, 10. „ Sara pe deal”.Elemente de
punctuaţionale, gramaticale, a prozodie (piciorul de vers, măsura,
stilistice a limbii normei semantice ritm, rima
române literare. şi stilistice în 11.Atelier de scriere (p.46-manual)
textul produs (oral 12. Ealuare sumativă scrisă
şi scris). (Comentarea textului liric)
13. Analiza evaluări
4
Unitatea IV 4. Organizarea/ 4.1. Utilizarea 1. G. Bacovia „Monosilab de G. Bacovia -Lectura comentată

(13 ore) desfăşurarea/utiliza- dicţionarului toamnă”. Lectura comentată „Monosilab
rea diverselor (explicativ, de toamnă” -Analiza pe text
strategii de învăţare enciclopedic, de
Unitățile 2. „Monosilab de toamnă”.
autonomă a limbii, expresii şi locuţi-
frazeologice Expresivitatea și sugestia figurilor de -Conversația euristică
prin observare uni etc.) în scopul
directă şi exersare. formării abilităţii stil.
Dicționare de învăţare a 3. „Monosilab de toamnă”. -Harta poeziei
limbii. Versificația. Structura ritmică a - Exerciții de analiză
4.2. Utilizarea poeziei. literară
dicţionarului
(ortografic/de 4. „Monosilab de toamnă”. -Comentarea textului
cuvinte compuse/ Interpretarea textului/ Comentariu liric
de greşeli/de literar.
dificultăţi) în 5. Unitățile frazeologice -Lucrul cu dicționarul
scopul scrierii
corecte.
6. Unitățile frazeologice. Exerciții
9. Operaţionalizarea 9.2. Aplicarea aplicative -Povestire orală
terminologiei instrumentarului de 7. Dicționarul de locuțiuni și expresii
lingvistice şi literare, interpretare a
în limita standardelor textului. 8. Dicționarul enciclopedic. -Agenda cu notițe
de conţinut. 9.Enciclopediile (p.37) paralele
11. Manipularea 11.1 Redactarea 10. Scrierea funcțională. Invitația.
suporturilor textelor in word. (p.189)
audiovizuale şi 11. Atelier de lectură: „Amurg -Test complex
informatice în violet” de G. Bacovia. Lectura
calitate de surse sau paralelă. “Monosilab…”
mijloace de învăţare 12. Evaluare sumativă scrisă (Test
a limbii de instruire. complex)
13. Analiza evaluării
5
1.Câmpul asociativ al cuvântului
Unitatea V 8. Lectura, audierea 8.2. Comentarea “cântec” „Codrule, -Asociații libere
(13 ore) şi interpretarea textului liric, a 2. Doina populară – specie a genului codruțule”.
textelor literare şi fragmentului de liric.„Codrule, codruțule” . Lectură/ Doina -Lectura expresivă/
nonliterare, în limita text epic sau
Doina observare populară interogativă
standardelor de dramatic.
populară 3.”Codrule, codruțule” .Doina
conţinut.
populară – specie a genului liric -Conversația euristică
Noțiuni de 6. Explicarea 6.1. Comentarea
sintaxă funcţionării mărcilor stilistice 4. „Doina”. Lectura paralelă -Comentariu de
sistemului fonetic, ale unităţilor de Versificație. Figuri de stil fragment
lexical, gramatical al limbă în textele
limbii române. lirice, epice, 5. Fraza. Discursul -Analiza sintactică
dramatice. 6. Relații sintactice în propoziție și
frază. -Observarea și analiza
6.2. Utilizarea 7.Coordonarea. faptelor de limbă
formelor grama- 8. Subordonarea.
ticale/a
9. Propoziția principală/ secundară/ -Exercițiul
structurilor
/mărcilor stilistice regentă.
în textele elaborate. 10.Elemente de relație în frază. -Dezbaterea
10. Valorificarea Joncțiunea. Juxtapunerea
mijloacelor 10.2. Susţinerea Topica elementelor constituente. -Analiza SWOT
expresive ale limbii unui interviu.
române literare, în 10.2. Realizarea 11. Atelier de discuție: „Importanța -Susținerea unui
diferite situaţii de spontană a unui studierii folclorului. interviu
comunicare orală şi reportaj.
scrisă. 12. Evaluare sumativă scrisă. Test -Jocuri de rol
-Argumentarea
-Discursul
-Evaluare reciprocă
6
Unitatea VI 9. Operaţionalizarea 9.1. Integrarea 1. O. Goga „Noi”. Lectura comentată

(14 ore) terminologiei adecvată, conşti- O. Goga -Lectura analitică și
lingvistice şi literare, entă a termino- 2. „Noi”. Apartenența la specie. „Noi” expresivă
în limita standardelor logiei lingvistice şi Doina cultă
de conţinut. literare în textul
Doina cultă 3. „Noi”. Contextul istoric al poeziei -Agenda cu notițe
produs.
paralele
Adresarea 10. Valorificarea 10.1. Relatarea 4. „Noi”. Temă, mesaj, motive -Argumentarea
mijloacelor expresi- spontană a unei
ve ale limbii româ- ştiri, întâmplări, 5. „Noi”. Versificația, figuri de stil -Comentarea textului
ne literare, în experienţe perso- liric
diferite situaţii de nale; improvizarea 6. „Noi”. Comentarea textului liric
comunicare orală şi unui reportaj.
scrisă. 7. Doina populară. Doina cultă. Diagrama venn
Generalizări.
11. Manipularea 11.1. Redactarea -GPP
suporturilor textelor în Word. 8. Atelier de lectură: Teme, motive,
audiovizuale şi mesaje în poeziile lui O.Goga . -Test complex
informatice în 9.Adresarea.
calitate de surse sau 10.Punctuația în cazul adresării. -Portofoliul
mijloace de învăţare 11.Cuvinte și construcții incidente
a limbii de instruire. 12.Evaluare semestrială scrisă.Test -Graficul M
13.Analiza evaluării
14. Evaluarea portofoliilor
Total : semestrul I – 78 de ore
SEMESTRUL II
7
8
1. Câmpul asociativ „singur/
Unitatea VII 2. Aranjarea/ 2.1. Plasarea singurătate” -Clustering
(14 ore) ordonarea în pagină (grafică) în pagină
sau în formular a textului propriu/ 2. A. Busuioc „Singur în fața A. Busuioc -Lucrul cu dicționarul
standardizat a textu- produs: dragostei”. Lectura „Singur în
lui propriu/produs. – comentariu literar
Proza fața -Lectura ghidată
(secvenţă);
narativă – caracterizare de 3. „Singur în fața dragostei”. dragostei”
personaj, cu Observarea textului. Lexicul -Lucrul pe text
utilizarea citatelor;
Predicatul și -cerere etc. 4. „Singur în fața dragostei”. -Conversația euristică
subordonata Romanul. Structura compozițională
predicativă 12. Respectarea 12.1. Identificarea a romanului -Piramida narativă
etichetei verbale în normelor de
orice situaţie de etichetă verbală în 5. „Singur în fața dragostei”. -Caracterizarea
comunicare orală şi orice situaţie de Modalități de caracterizare a personajului
scrisă. comunicare orală şi personajului literar
scrisă.
-Acvariu
12.2. Utilizarea
6. „Singur în fața dragostei”.
normelor Moduri de expunere. Dialogul. -Lucrul individual
elementare de Ironia.
etichetă verbală 7. Scrierea funcțională. Cererea. -Analiza sintactică
într-o situaţie Formularul
concretă de
comunicare orală şi 8. Jurnalul- specie memorialistică
scrisă (dialog
improvizat: elev – 9. Predicatul verbal și predicatul
grup de elevi; elev nominal (Actualizare)
– recepţionist)
5. Elaborarea şi 5.2. Lansarea orală 10. Propoziția subordonată - Exercițiul
realizarea spontană, a discursului în faţa predicativă.
fluentă, exactă a unui auditoriu dat - Analiza frazei
diverselor acte de într-un timp limită 11. Propoziția subordonată
comunicare orală şi (5 min.). predicativă. Exerciții aplicative.
scrisă.
5.3. Realizarea
spontană, fluentă, 12. Atelier de discuție:
9
exactă a unei Singurătatea trăită de un -Lansarea
descrieri orale (de îndrăgostit ,,Stampă” de Gr. dialogurilor,
interior; de Vieru; ,,Romanță” de V. discursurilor orale
obiecte). Romanciuc.
11. Manipularea 11.1. Redactarea
13. Evaluare sumativă practică -Proiectul PPT
suporturilor textelor în Word.
audiovizuale şi (Proiect de grup PPT „Spațiul și -Prezentarea orală
informatice în amenajarea casei” – p. 20, manual)
calitate de surse sau
mijloace de învăţare 14. Evaluare sumativă practică
a limbii de instruire. (Proiect de grup PPT „Spațiul și
amenajarea casei” – p. 20, manual)
1. I. Druță „Frunze de dor”. Lectura
Unitatea VIII 8. Lectura, audierea 8.2. Comentarea fragmentelor de roman -Lectura expresivă/ pe
(13 ore) şi interpretarea textului liric, a Ion Druță roluri
textelor literare şi fragmentului de 2. „Frunze de dor”. Observarea „Frunze de
Proza textului. Interpretarea titlului dor” -Lucrul pe text
narativă conţinut.
3. „Frunze de dor”. Tema, mesajul, -Exerciții de
motivele. Cronotop vocabular
Subiectul și
subordonata 4. „Frunze de dor”. Caracterizarea -Harta narativă
subiectivă personajelor
-Frisco
9. Operaţionalizarea 9.1. Integrarea 5. Subiectul (actualizare) -Caracterizarea

terminologiei adecvată, personajelor prin
lingvistice şi literare, conştientă a metoda horoscopului
în limita standardelor terminologiei
6. Subiectul simplu/multiplu,
de conţinut. lingvistice şi
literare în textul exprimat/neexprimat
produs. -Analiza și observarea
faptelor de limbă
7. Acordul subiectului cu predicatul
10
9.2. Aplicarea -Explicația
instrumentarului de 8. Subordonata subiectivă
interpretare a -Analiza frazei
textului.
9. Termenii regenți ai subiectivei
2. Aranjarea/ 2.1. Plasarea
ordonarea în pagină (grafică) în pagină
sau în formular a textului 10. Topica și punctuația
standardizat a propriu/produs: subordonatei subiective
textului – comentariu literar -Fișa de portofoliu
propriu/produs. (secvenţă);
– caracterizare de 11. Atelier de scriere. Scrierea -Comentariul literar
personaj etc. despre textul literar
Brainstormingul scris
12. Evaluare sumativă scrisă:

Test - Analiza și
observarea faptelor de
13. Analiza evaluării limbă
Unitatea IX
(13 ore) 1. Fanuș Neagu „Dincolo de
nisipuri”. Lectură comentată. Fanuș Neagu - Lectura comentată
Proza 1. Utilizarea 1.1. Structurarea „Dincolo de
11
narativă diverselor strategii de ideilor pentru 2. „Dincolo de nisipuri”. nisipuri”
informare/ realizarea Observarea textului. Lexic -Exerciții de
Atributul și documentare, în discursului vocabular
subordonata vederea abordării propriu/comentariul 3. „Dincolo de nisipuri”.
eficiente a comuni- ui/eseului.
atributivă Apatenența la specie. Nuvela.
cării orale şi scrise.
-Învățarea prin
3. Rezumarea 3.1. Asigurarea 4. „Dincolo de nisipuri”. descoperire
textelor literare şi coerenţei textului Narațiunea. Cronotopul
nonliterare. rezumat (audiat, -Piramida narativă
citit). 5. „Dincolo de nisipuri”.
Caracterizarea personajelor -Cele 6 pălării
6. Explicarea 6.1. Comentarea gânditoare
funcţionării mărcilor stilistice 6. Atributul (actualizare)
sistemului fonetic, ale unităţilor de -Observarea și analiza
lexical, gramatical al limbă în textele 7. Atributul acordat și neacordat faptelor de limbă
limbii române. lirice, epice,
dramatice.
8. Apoziția. -Algoritmizarea
6.2. Utilizarea
formelor gramati- 9. Subordonata atributivă -Lucrul pe text
cale/a
structurilor 10. Subordonatele atributive -Portofoliul
/mărcilor stilistice explicative și determinative
în textele elaborate.
12
-Analiza sintactică
5. Elaborarea şi 5.1. Producerea 11. Atelier de discuție: Prozatorul
realizarea spontană, unui discurs în stil preferat -Argumentarea
fluentă, exactă a publicistic (gen:
diverselor acte de alocuţiune; 12. Evaluare sumativă scrisă -Interviul în 3 trepte
comunicare orală şi exprimarea unei
Caracterizarea personajului literar
scrisă. opinii/atitudini/a
unei judecăţi în baza fragmentului propus -Prezentarea de carte
critice/de valoare
etc. 13. Analiza evaluării -Discurs oral
5.2. Lansarea orală
a discursului în faţa
unui auditoriu dat
într-un timp limită
(5 min.).
4. Organizarea/ 4.2. Utilizarea 1. Câmpul asociativ al cuvintelor

desfăşurarea/utiliza- dicţionarului (orto- „meșter/artist” -Clustering
rea diverselor grafic/de cuvinte
Unitatea X strategii de învăţare compuse/de 2. I. Druță „Sania”. ”. Lectura și -Lectura dirijată
autonomă a limbii, greşeli/de
(12 ore) observarea textului. Lexicul. Ion Druță
prin observare dificultăţi) în
directă şi exersare. scopul scrierii
„Sania” -Lucrul pe text
Proza corecte de cuvinte. 3. „Sania” Apartenența la specie.
narativă Povestirea. -Tabel
4.3. Explicarea
elementelor de 4. „Sania”. Tema, motive, -Harta narativă
Complemen- limbă în textul laitmotive, mesajul textului.
tul direct și artistic, publicistic Cronotopul -Caracterizarea
subordonata şi ştiinţific. personajului
completivă 7. Respectarea 7.1. Respectarea 5. „Sania”. Caracterizarea
directă normei ortografice, regulilor personajelor. -Observarea și analiza
ortoepice, semantice, ortografice,
faptelor de limbă
gramaticale, ortoepice,
punctuaţionale, punctuaţionale,
6. Complementul direct.
stilistice a limbii gramaticale, a Exprimarea CD -Exercițiul
române literare. normei semantice şi
stilistice în textul 7. Dublarea complementului direct. -Comentarea
13
produs (oral şi ortogramelor/
scris). 8. Subordonata completivă directă. punctogramelor
8. Lectura, audierea 8.2. Comentarea
şi interpretarea textului liric, a 9. Punctuația subordonatei -Scrierea reflexive
textelor literare şi fragmentului de completive directe.
Test complex
conţinut. 10. Atelier de scriere: Scrierea
13. Producerea 13.1. Reflectarea reflexiva „Meditație despre soarta
textelor care reflectă propriei experienţe omului de artă”
propriile experienţe într-o pagină de 11. Evaluare sumativă scrisă
senzoriale, idei, jurnal, într-un text (Test complex)
judecăţi, opinii, reflexiv despre o
argumente. experienţă proprie 12. Analiza evaluării
(gen: cine are
dreptate/de ce am
procedat aşa).
Unitatea XI 5. Elaborarea şi 5.1. Producerea 1. Complementul indirect V. Alecsandri -Analiza sintactică

(10 ore) realizarea spontană, unui discurs în stil (actualizare) „Pasteluri”
fluentă, exactă a publicistic (gen: -Învățarea prin
diverselor acte de alocuţiune;
Complemen- 2. Exprimarea complementului descoperire
comunicare orală şi exprimarea unei
tul indirect și indirect
scrisă. opinii/atitudini/a
subordonata unei judecăţi criti- -Comentarea
completivă ce/de valoare etc. 3. Propoziția subordonată punctogramelor
indirectă 5.3. Realizarea completivă indirectă
spontană, fluentă, -Compunerea-
exactă a unei 4. Topica și punctuația descriere
descrieri orale (de subordonatei completive indirecte
interior; de obiecte) -Portofoliul
6. Explicarea 6.2. Utilizarea 5. Textul nonliterar. Conspectul
funcţionării formelor grama- (p.129) Prezentarea PPT
sistemului fonetic, ticale/a structurilor
lexical, gramatical al /mărcilor stilistice
6. Proiect individual. Ocupații
limbii române. în textele elaborate.
14
( p.158) -Completarea
12. Respectarea 12.1. Identificarea tabelului: imagini
etichetei verbale în normelor de 7. Scrierea imaginativă. Descrierea vizuale, auditive,
orice situaţie de etichetă verbală în (de interior; de obiecte) olfactive
comunicare orală şi orice situaţie de
scrisă. comunicare orală şi
8. Atelier de lectură:„Frumusețea Dictare cu sarcini
scrisă.
12.2. Utilizarea naturii în pastelurile lui V.
normelor elemen- Alecsandri”
tare de etichetă
verbală într-o 9. Evaluare sumativă scrisă
situaţie concretă de (Dictare cu sarcini)
scrisă. 10. Analiza evaluării
Unitatea de Competenţele Unitpți de Data Tema lecţiei Textul Activităţi de preda- Observaţii
Unitatea XII 8. Lectura, audierea 8.1. Lectura 1. Câmpul asociativ al cuvântului -Clustering
(10 ore) şi interpretarea expresivă a textului „teatru”
textelor literare şi dramatic. -Lectura pe roluri
nonliterare, în limita
Genul 2. Comedia „Conul Leonida față cu I.L.Caragiale
standardelor de
dramatic Reacțiunea” de I.L.Caragiale. „Conul -Dramatizarea
conţinut. 10.1. Relatarea
spontană a unei Lectura pe roluri Leonida față
Comedia 10. Valorificarea ştiri, întâmplări, cu Reacți- -Analiza didascaliilor,
mijloacelor expresive experienţe perso- unea” limbajului etc.
ale limbii române nale; improvizarea 3. „Conul Leonida față cu
literare, în diferite unui reportaj. Reacțiunea”. Lexicul textului -Cubul
situaţii de 10.2. Susţinerea
comunicare orală şi unui interviu. 4. „Conul Leonida față cu Reacțiu- -Caracterizarea
scrisă. 10.3. Realizarea nea”. Comedia. Tipuri de comic personajelor
spontană a unui
reportaj. 5. „Conul Leonida față cu -Observarea și analiza
Reacțiunea”. Comedia. Specificul
12. Respectarea 12.1. Identificarea
etichetei verbale în textului dramatic -Reportajul
normelor de
orice situaţie de etichetă verbală în
15
comunicare orală şi orice situaţie de 6. „Conul Leonida față cu -Test complex
scrisă. comunicare orală şi Reacțiunea”. Personajele
scrisă.
12.2. Utilizarea 7. Mijloacele de informare mass-
normelor media. Știrea. Reportajul
elementare de
etichetă verbală
într-o situaţie con- 8. Atelier de scriere – p. 173, man.
cretă de comunic.
orală şi scrisă 9. Evaluare sumativă scrisă
(test complex)
Unitatea XIII 9. Operaţionalizarea 9.1. Integrarea 1. Tipurile complementului

(10 ore) terminologiei adecvată, circumstantial -Observarea și analiza
lingvistice şi literare, conştientă a faptelor de limbă
în limita standardelor terminologiei
Complemen- 2. Exprimarea complementului
de conţinut. lingvistice şi
tele circumstanțial -Analiza sintactică
literare în textul
circumstan- produs. 3. Subordonata circumstanțială de
țiale și loc
propozițiile 4. Subordonata circumstanțială de
subordonate timp -Comentarea
circumstanți- 13. Producerea 13.1. Reflectarea punctogramelor
ale textelor care reflectă propriei experienţe 5. Subordonata circumstanțială de
propriile experienţe într-o pagină de mod -Dictarea
senzoriale, idei, jurnal, într-un text
judecăţi, opinii, reflexiv despre o 6. Topica și punctuația -Analiza frazei
argumente. experienţă proprie subordonatelor circumstanțiale
(gen: cine are
dreptate/de ce am
procedat aşa). 7. Cuvintele, construcțiile și Explicația
propozițiile incidente
16
14. Identificarea 14.1. Autoevalu-
propriilor atuuri, area propriilor 8. 9. Atelier de lectură:
nevoi şi puncte competenţe de „Valorile…”, p. 94 „Formare de
vulnerabile în diferite comunicare scrisă. competențe…” Pro Didactica
situaţii de -Linia valorii
scrisă.
10. Evaluarea portofoliilor -Comerțul cu o
(evaluare practică) problem
-Pânza discuției
-Portofoliul
-Prezentarea orală
17
Unitatea de Competenţele Subcompetenţele Data Tema lecţiei Textul Activităţi de preda- Observaţii
învăţare specifice re/învăţare/evaluare
1. Subordonata circumstanțială
Unitatea XIV 6. Explicarea 6.1. Comentarea cauzală -Analiza sintactică
(10 ore) funcţionării mărcilor stilistice
sistemului fonetic, ale unităţilor de 2. Subordonata circumstanțială de -Exerciții creative
lexical, gramatical al limbă în textele
Complemen- scop
limbii române. lirice, epice,
tele -Conversație euristică
dramatice.
circumstan- 6.2. Utilizarea 3. Subordonata circumstanțială
țiale și formelor cauzală -Test complex
subordona- gramaticale/a
tele structurilor/mărcilo 4. Subordonata circumstanțială
circumstanți- r stilistice în textele concesivă
ale elaborate.
5. Anunțul de reclamă (p. 187)
2. Aranjarea/ 2.1. Plasarea
ordonarea în pagină (grafică) în pagină 6.Recapitulare
sau în formular a textului
standardizat a propriu/produs
7. Evaluare anuală scrisă (test
textului 2.2. Completarea
propriu/produs. formularelor complex)
tipizate. 8. Analiza evaluării
9. Atelier de discuție: „Planuri de

vacanță”
10. Recomandări pentru lectură.
Total – semestrul II: 92 ore, anual : 170 ore
18

Proiectare de Lungă Durată, Limba Și Literatura Română. Clasa A VIII-a

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiectare de Lungă Durată, Limba Și Literatura Română. Clasa A VIII-a

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova

Direcția Generală Educație și Cultură Fălești

Comisia metodică: Limbă și comunicare

Proiectarea didactică de lungă durată

Semestrul I Semestrul II Anual

Proiectul este elaborat conform Curriculumului disciplinar 2010

Dicutat și aprobat la ședința Comisiei metodice

7. Respectarea 7.1. Respectarea 1. Introducere. Prezentarea - Conspectul

11.Atelier de lectură: „Limba în -Discurs oral

Unitatea IV 4. Organizarea/ 4.1. Utilizarea 1. G. Bacovia „Monosilab de G. Bacovia -Lectura comentată

Unitatea VI 9. Operaţionalizarea 9.1. Integrarea 1. O. Goga „Noi”. Lectura comentată

Total : semestrul I – 78 de ore

9. Operaţionalizarea 9.1. Integrarea 5. Subiectul (actualizare) -Caracterizarea

12. Evaluare sumativă scrisă:

4. Organizarea/ 4.2. Utilizarea 1. Câmpul asociativ al cuvintelor

Unitatea XI 5. Elaborarea şi 5.1. Producerea 1. Complementul indirect V. Alecsandri -Analiza sintactică

Unitatea XIII 9. Operaţionalizarea 9.1. Integrarea 1. Tipurile complementului

9. Atelier de discuție: „Planuri de

10. Recomandări pentru lectură.

Total – semestrul II: 92 ore, anual : 170 ore

S-ar putea să vă placă și