PROIECTAREA DE LUNGĂ DURATĂ LA EDUCAȚIA PENTRU SOCIETATE CL. V-,,A” ȘI CL.

V-,,B”
SEMESTRUL I

Data
Nr. Nr. Clasa: a V- Activități de învățare și
Unități de competențe Unități de conținuturi Clasa: Observaţii
d/o ore a ,,A”, ,,B”, produse școlare realizate
a V-a ,,D„
,,C”
TOȚI DIFERIȚI, TOȚI EGALI
 Caracterizarea propriei 1. Introducere în studiul 1
persoane în baza elementelor disciplinei Educație
ce definesc identitatea. pentru societate
2. Numele și dreptul la 1 - discuții despre semnificația
 Deducerea consecințelor identitate numelui și prenumelui și
stereotipurilor și despre emoțiile negative
prejudecăților asupra provocate de porecle
indivizilor, grupurilor de 3. Eu și ceilalți. Roluri 1 - exerciții de elaborare a
oameni. sociale regulilor/normelor;
-tabelul cu idei
 Aplicarea în grup a unui/unei 4. Asemănări și deosebiri 1 - descrierea diferențelor umane
instrument/ metode
eficient(e) de monitorizare a 5. Percepția de sine și 1 - exerciții de analiză critică
respectării drepturilor percepția altora.
copiilor. Stereotipurile
6. Provocând stereotipurile 1 - studii de caz din viaţa cotidiană
 Susținerea respectului pentru și prejudecățile despre dezavantajele
demnitatea umană, egalitate stereotipurilor și prejudecăților;
și echitate.
-exerciții de luare a unei decizii
7. Recunoașterea și 1 - discuţie dirijată despre non-
înfruntarea discriminării discriminare, acceptarea și
respectarea diversității;
8. Reflecție asupra unității 1 Fișe de autoevaluare și evaluare
de învățare reciprocă

 Susținerea respectului pentru 1. Recunoașterea situațiilor
demnitatea umană, egalitate de bullying
și echitate.
2. Cyberbullying-ul: cum îi
facem față?
 Recunoașterea modalităților
adecvate de prevenire și
3. Barometrul bullying-ului
reacții în caz de bullying.
 Aplicarea în grup a 4. Martori ai bullying-ului
unui/unei instrument/metode
efficient(e) de monitorizare a
respectării drepturilor 5. Cartografierea bullying-
copilului. ului în școală
6. Harta ajutorului în
situațiile de bullying
7. Ce poate școala să facă
pentru ca toți elevii să se
simtă în siguranță la
școală?
8. Reflecție asupra unității
de învățare
Bullying
1 -Activitatea ,,Semaforul”;
-discuție-reflecție ghidată;
-prezentare.
1 -Activitatea ,,Jasmine: nu sunt un
bully”
-prezentare
1 -Activitatea ,,Barometrul
bullying-ului”
-prezentare
1 -discuție;
-reflecție.
1 -Activitatea ,, Cartografierea
bullying-ului”;
-discuție-reflecție ghidată;
-prezentare.
1 -Activitatea ,, Harta ajutorului în
situații de bullying”;
-discuție-reflecție ghidată;
-prezentare.
1 -scrisoare adresată administrației
școlii.
1 Fișe de autoevaluare și evaluare
reciprocă
 SEMESTRUL II

Învățarea bazată pe proiect: RELAȚIILE ÎN CADRUL ECHIPEI

Data
Nr. Unități de Nr. Clasa: a V- Activități de învățare și
Unități de competențe Clasa: Observaţii
d/o conținuturi ore a ,,A”, ,,B”, produse școlare realizate
a V-a ,,D„
,,C”
1. Ce înseamnă 1 - explicarea, discuție dirijată
 Cooperarea în vederea realizării realizarea unui proiect
sarcinilor de lucru ale echipei în echipă
asumate/atribuite; 2, Ce înseamnă o echipă 2 - lucru în grup, prezentarea
3. eficientă? - observarea
 Susținerea respectului pentru - discuție dirijată
demnitatea umană, egalitate și 4. Determinarea 1 - discuție-reflecție ghidată,
echitate; structurii și formatului prezentare
ghidului echipei
 Iimplicarea responsabilă în eficiente
activităile unei echipe efciente. 5, Documentare și 2 - studii de caz
6. colectare de propuneri -lucru în perchi
 Aplicarea procedurilor școlare privind ghidul echipei
de participare la procesul eficiente
decizional din clasă/școală. 7, Elaborarea secțiunilor 1 - lucru în grup
8. ghidului - discuție-reflecție ghidată,
 Exploararea responsabilităților
prezentare
în diverse grupuri sociale
9, Prezentarea ghidului 2 - discuție-reflecție ghidată,
(familie, clasă, prieteni, grup de
semeni). 10. -împărțirea responsabilităților
11. Reflecție 1 Fișe de autoevaluare și evaluare
 Manifestarea respectului în reciprocă
diverse grupuri școlare.

 Explicarea normelor / regulilor

de activitate ale unei echipe.
 OPINIA FIECĂRUIA CONTEAZĂ
 Caracterizarea propriei 1, Dreptul de a fi auzit / 2 - discuție-reflecție ghidată,
persoane în baza elementelor 2. participare prezentare
ce definesc identitatea. - completarea uni puzzle;

 Aplicarea procedurilor 2, Participarea elevilor în 1 - discuție-reflecție ghidată,

școlare de participare la 3. procesul de luare a
procesul decizional din deciziilor
clasă/școală. 4. Ce este un Consiliu al
elevilor (CE)?
 Exploararea 5, Responsabilitățile
responsabilităților în diverse 6. reprezentantului(lor)
grupuri sociale clasei în Consiliul
(familie, clasă, prieteni, grup elevilor
de semeni).
7, Procedura de alegere a
8 reprezentantului(ei)
 Manifestarea respectului în clasei în Consiliul
diverse grupuri școlare.
elevilor
 Explicarea normelor/regulilor
de activitate ale unei echipe. 9. Lecție de reflecție la final
de an școlar
prezentare
1 - discuție-reflecție ghidată,
prezentare
2 - activitatea ,,Supereroul”, fișa
de lucru
- discuție-reflecție ghidată,
prezentare
2 - discuție ghidată, prezentare pe
cerc, simulare;
- fișa de autoevaluare/ evaluare
reciprocă, buletine de vot
1 - discuție-reflecție ghidată
 MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
INSTITUȚIA PUBLICĂ LICEUL TEORETIC ,,MIHAI EMINESCU”

COMISIA METODICĂ Educație socioumanistică

APROBAT                                                                                          COORDONAT
Tambur Cristina ,  directorul liceului                                                                       Stoian Verginia,  director-adjunct
_______________________ 2021                                                                                ________________________ 2021

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

la Educație pin film pentru clasa a V- a ,,A”, ,,B”, ,,C”, ,,D”
Anul de studii 2021– 2022
Profesor: Capațina Rodica

Semestrul I Semestrul II Anual

Numărul de ore

Proiectul este elaborat conform Curriculumului opțional, 2018

Discutat şi aprobat la şedinţa comisiei metodice

 Proces - verbal   nr.___ din ______________2021

Şef Comisie metodică: ______________