Competențe Unități de Unități de învățare Nr. Unități de conținut Nr.

de Data Activități de
specifice competențe ord ore învățare
1. Lecție introductivă în studiul 1
disciplinei Educație pentru
Societate
- Prețuirea/ - Caracterizarea I. Toți diferiți – toți 2. Numele și dreptul la identitate. 1 -elaborarea
valorizarea demnității propriei persoane egali blazonului
umane și a drepturilor în baza 3. Eu și ceilalți. Roluri sociale 1 personal și de
omului ; elementelor ce grup;
definesc 4. Asemănări și deosebiri. 1
- Aprecierea identitatea; - exerciții de
diversității culturale; 5. Percepția de sine și percepția 1 elaborare a
altora. Stereotipurile regulilor/normelor;
- Prețuirea/
valorizarea - Recunoaștea 6. Provocând stereotipurile și 1 - analiza critică a
democrației, justiției, modalităților prejudecățile. istoriilor despre
corectitudinii, adecvate de lideri și liderism; -
egalității și prevenire și 7. Recunoașterea și înfruntarea 1 activitate de
supremația legii; reacții în caz de discriminării. exersare a
bullying; alegerilor
8. Reflecție asupra unității de 1 organelor de
învățare. autoconducere în
clasă;
-Deschidere pentru -Deducerea II. Bullying 9. Recunoașterea situațiilor de 1 -Studii de caz din
diferențele culturale consecințelor bullying viaţa cotidiană
și pentru alte stereotipurilor şi despre
convingeri, practici și prejudecăţilor 10. Cyberbullying-ul : cum îi facem 1 dezavantajele
viziuni asupra lumii ; asupra față? stereotipurilor și
indivizilor, prejudecăților;
grupurilor de 11. Barometrul bullyingului. 1
oameni; - Discuţie dirijată
12. Martori ai bullyingului. 1 despre non-
discriminare,
 - Exploararea 13. Cartografierea bullyingului în 1 acceptarea și
responsabilităților școală. respectarea
- Respect / conștiință în diverse grupuri diversității;
civică/responsabilitat sociale (familie, 14. Harta ajutorului. 1
e -toleranță la clasă, prieteni;
ambiguitate ; 15. Ce poate școala să facă pentru ca 1 - Alegeri în
toți elevii să se simtă în siguranță organele
la școală ? autoconducerii
școlare;
16. Reflecție asupra unității de 1
învățare
Învățare autonomă - -Aplicarea III. Relațiile în 17. Ce înseamnă realizarea unui 1 -Explicarea
gândire analitică și procedurilor cadrul echipei – proiect în echipă ? modului de lucru
critică ; școlare de Învățarea bazată pe în cadrul unității
participare la proiect 18. Ce înseamnă o echipă eficientă 1 de învățare (etape,
procesul responsabilități,
decizional din 19. Ce înseamnă o echipă eficientă 1 produs intenționat:
- Ascultare și clasă/școală; ghidul echipei
observare - 20. Determinarea structurii și 1 eficiente);
flexibilitate și formatului ghidului echipei
adaptabilitate; -Exploararea eficiente. -Realizarea în
responsabilităților grupuri mici a
în diverse grupuri 21. Documentare și colectare de 1 picturii comune a
sociale (familie, propuneri privind ghidul echipei clasei;
clasă, prieteni, eficiente.
grup de semeni);
-Discuții și
- Deprinderi 22. Documentare și colectare de 1 concluzii despre
lingvistice, propuneri privind ghidul echipei
-Manifestarea proces și lecții
comunicative și eficiente.
respectului în învățate;
plurilingve ;
diverse grupuri 23. Elaborarea secțiunilor ghidului 1
școlare; Observatorii
descriu pe scurt
24. Elaborarea secțiunilor ghidului 1 ceea ce au
 observat . Elevii
25. Prezentarea ghidului 1 identifică aspecte
- Empatie - Cooperare ale activității unei
- Soluționare a 26. Prezentarea ghidului 1 echipe și ce anume
conflictelor face ca o echipă să
27. Reflecție asupra unității de 1 funcționeze
învățare eficient.;
-Cunoașterea și -Caracterizarea IV. Opinia fiecăruia 28. Dreptul de a fi auzit / participare. 1 -Elevii identifică
înțelegerea critică a propriei persoane contează persoanele sau
propriei persoane; în baza 29. Participarea elevilor în luarea 1 grupurile de
elementelor ce deciziilor. persoane implicate
definesc în viața școlii
identitatea; 30. Ce este un Consiliul al Elevilor ? 1 completând un
puzzle;
31. Responsabilitățile 1
-Aplicarea
- Cunoașterea și reprezentantului clasei în -În grupuri mici
procedurilor
înțelegerea critică a Consiliul elevilor. elevii discută
școlare de
limbii și comunicării; participare la despre
32. Procedura de alegere a 1 responsabilitățile
procesul
reprezentantului clasei în unei persoane/
decizional din
- Cunoașterea și Consiliul elevilor. grup de persoane;
clasă/școală;
înțelegerea critică a
lumii: politică, legi, 33. Procedura de alegere a 1 -În grupul mare
drepturile omului, reprezentantului clasei în elevii reflectează
culturi, religii, istorie, -Exploararea Consiliul elevilor. despre
media, economii, responsabilităților interacțiunea
mediu, durabilitate în diverse grupuri 34. Lecție de reflecție la finele an 1 dintre aceste
sociale școlar. persoane sau
(familie, clasă, grupuri de
prieteni, grup de persoane, cine pe
semeni); cine consultă;