PROIECT DIDACTIC

la istoria românilor și universală

Data:
Profesor: Popescu Iulia
Clasa: a IX-a
Tema: SUA în perioada interbelică 1918–1940
Tipul lecţiei: Mixtă

Strategii şi metode: expunerea, joc didactic, argumentare, discuţie dirijată, graficul T, demonstrarea la hartă, analiza, prelegerea,
brainstorming.
Mijloace didactice: manualul şcolar ,,Istoria românilor și universală” clasa a IX-a, dicţionar explicativ, harta, imagini.

Competenţe specifice:
 Înțelegerea și reprezentarea timpului și a spațiului istoric
 Cunoașterea și interpretarea surselor istorice
 Determinarea relațiilor de cauzalitate și schimbările în istorie

Subcompetențe:
 Prezentarea evenimentelor istoriei contemporane în ordine cronologică
 Utilizarea surselor istorice în argumentarea opiniei proprii cu referire la evenimentele contemporane
 Identificarea legăturii cauză-efect cu referire la evenimentele istoriei contemporane

Obiective operaţionale: la sfârşitul lecţiei elevii trebuie să fie capabili să:

O1- Să localizeze pe hartă SUA și capitala
O2- Să identifice 3 factorii interni și 3 externi care au contribuit la dezvoltarea economică a SUA după primul război mondial,
utilizând informația din manual
O3- Să enumere 3 cauze și 3 consecințe a crizei economice „Marea depresiune”, completând tabelul.
O4- Să examineze activitatea lui F.D.Roosevelt pentru a prezenta argumente privind rolul în istoria interbelică a SUA
O5- Să aprecieze politica „Noului curs” pentru evoluţia SUA
 Desfăşurarea activităţii
Etapele O.o. Timp Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode,
lecţiei procedee
Moment Salutul. Elevii se pregătesc de lecție
1
organizatoric Notează absenţele
Evocarea Joc didactic: recunoaște personalitatea Recunosc personalitatea. Aduc argumente: Joc didactic
W.Wilson. Argumentați rolul -om politic american, profesor de științe politice
2 lui în istorie la Universitate din Princenton. Democrat.
Președinte al SUA (1913-1921). „Vedeta
Conferinței de Pace de la Paris”
O1 Localizaţi pe hartă teritoriile SUA, Elevii localizează pe hartă teritoriul SUA şi a Lucrul cu harta
capitala capitalei
5 Profesorul verifică tema de acasă: Elevii relatează şi comentează materialul pregătit Prelegerea
Realizarea unui dosar cu material
despre Liga Națiunilor
Realizarea 5 Profesorul anunţă tema şi obiectivele Notează în caiete subiectul lecţiei
sensului lecţiei.
Utilizînd cunoştinţele acumulate la Elevii răspund la sarcini Expunerea
lecţiile anterioare, identificaţi care era
populația SUA la începutul sec. al XX-lea
Cînd au intrat SUA în I război mondial? 1917
O2 10 Citiţi de sine stătător subiectul „SUA
după primul război mondial” și
răspundeți la următoarea sarcină:
Precizați factorii interni și externi care
au contribuit la dezvoltarea economică
a SUA după primul război mondial
Selectează ideile din text, discută, completează Graficul T
Factori interni:
- crește producția de energie electrică 65%
- se dublează producția industriei chimice și
constructoare de mașini
- crește producția de petrol
- s-a triplat producția de automobile
- promovarea valorilor liberalismului
- femeile obțin dreptul la vot
- reducerea imigranților
Factori externi:
- politica de izolaționism
- politica de neutralitate și neamestic în conflicte
- țară creditoare datorită dezv.industriei
 Profesorul explică sensul Marea criză
economică
Analizați imaginile (pg.9) și informația Analiza
privind Marea criză economică și imaginilor
O3 consecințele ei. Elevii vor analiza imaginile și informația și vor
răspunde la sarcina propusă, completând tabelul:
1.Oameni fără adăpost și
Caracteristicile crizei Noul Curs al lui Roosevelt
fără loc de muncă,
așteptînd pentru a primi economice (indicatori) Graficul T
cina gratuită în timpul - Falimentul bursei - Legea cu privire la
Marii Depresiuni hârtiei de valoare activitatea bancară
din New York - Interzicerea exportului de aur
(1929) - Acordarea creditelor băncilor
- Scăderea venitului - Reducerea salariilor
național funcțioanrilor de stat
- Închiderea băncilor - Adoptarea codurilor
9 2.Copii, la o demonstrație - Falimentarea concurenței loiale pentru
din perioada crizei. Un companiiloe fiecare ramură industrială
băiețel ține un panou cu - Scăderea prețurilor Discuția
întrebarea „De ce nu - Lichidarea surplusului de
puteți oferi tatălui meu un
la bunurile de produse agroindustriale în ghidată
loc de muncă?” consum schimbul unei sume oferite
Sarcini: - Închiderea de stat
întreprinderilor - Acordarea de către stat a
Selectați, din text și imagini, 3
- Creșterea indemnizațiilor pentru șomaj
indicatori care confirmă prezența
șomajului - Crearea taberelor de muncă...
crizei economice
Cum crezi, Marea criză putea fi
evitată? Argumentează răspunsul.
Profesorul relatează despre măsurile da/nu . Cum a fost depășită criza economică
întreprinse de președintele SUA,
Elevii completează tabelul, apoi vor uni cu săgeți
Roosevelt pentru eliminarea Marii
caracteristica crizei economice cu acea măsură
depresiuni.
din Noul Curs care a contribuit la depășirea ei.
 Reflecţia PERIODIZAREA EVOLUŢIEI ECONOMICE Elevii analizează periodizarea și realizează Analiza
A SUA ÎN 1918-1939
sarcina de activitate

O5 3
Demonstrează în baza periodizării, că
SUA a cunoscut o dezvoltare economică
în perioada interbelică.
Exprimaţi-vă opinia despre măsurile de Elevii își exprimă opinia. Discuţie dirijată
O4 2 depășire a crizei economice luate de
Roosevelt.
Debrifarea Pornind de la emoţii: Elevii discută şi răspund la întrebări Brainstorming
 Cum va-ţi simţit astăzi la lecţie?
3  Despre ce am discutat?
 Ce învățământ ați luat de la lecția de
astăzi?
Evaluarea Evaluarea se efectuează în baza Elevii evaluează cunoştinţele acumulate pe Autoevaluare
finală obiectivelor trasate pe parcursul lecţiei. parcursul lecţiei
3
Se notează cei mai activi elevi şi
comentează notele.
Tema pentru Direcțiile politicii externe a SUA în Notează sarcinile în caiete
acasă perioada interbelică, pg.10-11.
2
Realizarea unui portofoliu despre
personalitatea istorică a lui F.Roosevelt