Proiect didactic

Data: 05 decembrie 2018

Pofesor: Olaru Lilian
Instituția: LT ,, ION CREANGĂ” filiala Tîrgul Vertiujeni
Clasa: a IX-a
Disciplina:Istoria romanilor si universala
Subiectul: Renașterea culturii românești în Basarabia
Tipul lectiei: predare-invatare.
Timp: 45 min.

Competențe specifice:-Competenta de a aprecia și păstra patrimoniul național si local în context universal.

Subcompetențe:-Analiza atitudinii membrilor comunitatii față de valorile culture naționale si universale.

Obiective operaționale:
O1- să explice noțiunile istorice;
O2 - să identifice trăsăturile generale și specifice ale culturii în Basarabia interbelică;
O3- să demonstreze importanța schimbărilor produse în învățământul din Basarabia în perioada interbelică;
O4- să prezinte indicatorii ai renașterii culturii românești în Basarabia;
O5- să argumenteze ce rol a jucat biserica viața spirituală și socială a Basarabiei interbelice.

Strategii didactice: Individuale, lucru in grup; ; joc de rol, Jocul didactic; filmul didactic, mini-prelegere; cercetare individuală
a surselor istorice; scriere reflexivă; .
Surse si materiale: manualul cl. IX-a, document,fotografii, filme istorice.
 Demersul didactic
Etapele Obiective Timp Activitatea profesorului Activitatea elevului
lecției operaționale
Evocare Propune motto-ul lecţiei:
a)Captarea ,, Cultura e puterea cea mai tare a unității
atenției naționale” (Semion Bărnuțiu)
 Exprimaţi ideea mesajului
b)Verificarea Profesor va propune întrebări selective
temei de pe tema Cultura românească 1918-1940
acasă 1.Care a fost obiectivul de bază a
guvernului român după unire?
2. Cum este numită perioada anilor
1918-1940 a României?
3. Colaborarea cu statele europene a
impulsionat procesele culturale și
spirituale în România. Argumentați.
4. Numiți curentele literare. Argumentați
5. Numiți alți reprezentați ai culturii
românești din alte domenii a perioadei
interbelice.
Prof. face o concluzie introductivă.
După Marea Unire, în România s-au
creat condiții favorabile pentru
dezvoltarea tuturor domeniilor culturii.
Realizarea Anunțarea subiectului Renașterea
sensului culturii românești în Basarabia
Înainte de a anunța obiectivele profesorul arhitectură, monumente, literatură, știință ect.
va întreba: -Ce așteptați de la lecție?
Anunțarea obiectivelor
Metode,
procedee
Elevii comentează citatul.
Răspund la întrebări cu referire la temă.
--reducerea analfabetismului.
- Perioada de aur a culturii românești.
- Arg. I mii de tineri au plecat la studii
peste hotare.
- Arg.II multe personalități de seamă au
activat în cele mai mari centre culturale
din Europa.
- Realismul, semănătorismul,
poporanismul(tematica rurală)
L.Rebreanu(Ion)M.Sadoveanu(Baltagu
l)
- Tradiționalismul-revista Gândira
Nichifor Crainic, G. Călinescu
- Modernist-Tudor Arghezi, L. Blaga
- Constantin Brâncuși(Coloana
infinitului...)
- George Enescu-muzică-Rapsodia
română
- Cinematografie-primul film sonor,,
Ciuleandra”-1930
Elevii notează în caiete.
Își expun părerile ce ar dori să afle la lecție:
Cercetarea
 Studiază documentul.
Sarcini de lucru: Vin cu răspunsuri.
Sarcina1- individual
Documentul manual pag. 56 din
programul revistei Viața Basarabiei Lucrul individul
1. Studiază și evedențiază
obiectivele dezvoltării culturii
Barabiei formulate de revista
viața Basarabiei.
2. Ce măsuri au fost înfăptuite de Explică termenii propuși
regimul țarist?
Lucrul în grup
Sarcina2-Să explice termenii cu ajutorul
dicționarului explicativ și manualului:
analfabetism, literatură, sculptură. Fiecare grup va realiza un miniarticol de ziar.
Un membru al grupui își va citi ce au realizat
Lucrul în grup: Rol de jurnalist. apoi va lipi articolul la tablă. Argumentarea
-Să redacteze un articol de ziar.
Gr.1 Dezvoltarea învățământului în Vor nota pe caiete legile adoptate.
Basarabia.
Prof. le propune să noteze legile în caiete Elevii vor viziona filmulețe.
Gr. 2 Literatura și arta Explicația
Gr. 3 Rolul bisericii în viața spirituală și Vor răspunde la întrebări.
socială
Gr.4 Sculptura Filmul didactic
Profesorul va interveni cu comentarii
asupra subiectelor. Vor argumenta rolul personalităților.
Va face niște recomandări de carte
pentru elevi de citit.
Va propune spre vizionare câte un
filmuleț despre:
- Maria Cebotari Jocul didactic
Prof. va da întrbări după vizionarea
filmulețului:
-Cine este personalitatea? Elevii recunosc personalitățile și aduc câte un
-Cum era considerată? argument.
-Argumentați rolul acestei personalități.
 - Guri Grosu
Ce devine?
Care este rolul personalității în cultură/
argumentați.
- Etapele înălțării monumentului
lui Ștefan cel Mare și Sfânt.
Când apare monumentul?
Cine este autorul?
Câte variante a avut monumentul?
Cât a costat financiar?
Cu câți metri a fost strămutat în spate?

Joc-didactic:
-Să recunoască personalitățile printr-un
argument: Gurie Grosu
Constantin Stere
Maria cebotari
Alexandru Plămădeală
Le lipesc pe ziarul improvizat.
Elevii aduc argumente.
Propune spre a argumenta Mottoul de la
începutul lecției.

Reflecție La care domeniu au activat Elevii răspund la întrebări, aducând

sinteză personalitățile. argumente.
Cum credeți e ușoară profesia de
jurnalist?
S-a gândit cineva din voi să devină
jurnalist?
Extindere Apreciază elevii cei mai activi. Notează tema de acasă
Exercițiul:Acționează împreună manual
pag.57
15-20 min.