Proiectarea pe unități de învățare

Limba și literatura română, clasa a IX-a

Gimnaziul Tîrgul-Vertiujeni, anul de studii 2020-2021
Competențe specifice:
4.Organizarea/desfăşurarea/utilizarea diverselor strategii de învăţare autonomă a limbii,prin observare direct şi exersare.
7.Respectarea normei ortografice,ortoepice,semantice,gramaticale,punctuaţionale,stilistice a limbii române literare.9.Operaţionalizarea terminologiei
lingvistice şi literare,în limita standartelor de conţinut.
8.Lectura,audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare,în limita standartelor de conţinut

Subcompetențe:
4.2 Utilizarea dicţionarului ortografic,de cuvinte compuse,de greşeli,de dificultăţi,în scopul scrierii corecte a cuvintelor.
4.1 Utilizarea dicţionarului explicative,enciclopedic,de expresii şi locuţiuni,de proverb,maxime şi citate în scopul formării de învăţare a limbii.
4.3 Explicarea elementelor de limbă în textul artistic,publicistic şi ştiinţific.
7.1 Respectarea regulilor ortografice,ortoepice,punctuaţionale,gramaticale,a normei semantic şi stilistice în textul produs oral şi scris.
8.1 Lectura expresiă a fragmentului de text epic.

Unit. d/î Com Sub Data Tema lecției Activități de învățare Activități de
p. com evaluare
sp. p.
Unitatea 11.01 Vocabularul limbii Ev. Comentarea citatului: ,, Să-ți fie-atât de drag cuvântul,/Încât atunci când îl învăţarea prin
a VII-a române rostești,/Să crezi că însuși Eminescu/Ascultă ce și cum vorbești”( Vasile Romanciuc). descoperire ,
4 4.1 RS. Cuv. Cuvânt, vorbă, slovă, vocabulă, lexem. dialogul,
Vocabula- 4.2 Vocabularul sau lexicul unei limbi înseamnă totalitatea unităților lexicale, numite în explicaţia,
rul limbii mod obișnuit cuvinte, care există la un moment sau care au existat, vreodată, în limba analiza
româ- 4.3 respectivă.Atunci când vorbim de lexic, vorbim de fapt, de straturi lexicale suprapuse gramaticală,
ne din interacțiunea noastră cu alte popoare și cu limbile vorbite de ele. exerciţiul,
7 7.1 Limba română este limba latină vorbită neîntrerupt în partea orientală a Imperiului
13 ore Roman, cuprinzând provinciile dunărene romanizate (Dacia, Panonia de Sud, Dardania,
8 8.1
Moesia superioară și Inferioară), din momentul pătrunderii limbii latine în aceste
provincii ți până în zilele noastre.Pe parcursul evoluției sale, limba română a suferit
diferite influiențe. Cuvinte moștenite din geto-dacă: baci, bordei, fluier, copil, măgură
etc.
-din limba latină: pâine, ochi, inimă, palmă, limbă etc.
-din turcă: chibrit, halva, odaie, tavan, maghiun etc.
R. Prof. Propune rezolvarea unei fișe de lucru
 Ex.să scrie o listă de cuvinte care le-a învățat recent. Să explice în dreptul fiecăruia de ce
trebuie să-i cunoască sensul și forma?
11.01 Structura Ev. Reflectare :”o zi de şcoală” Pânza discuţiei
vocabularului R.S. ex.2,3 pag86
R.ex.individuale, fise
Ext.ex.5,6 pag.86
Vocabularul Ev. Comentarea citatului:,, Politeţea e cheia de aur care deschide toate porţile.’’,,
fundamental și masa politeţe’’(comportare conformă cu buna-cuviinţă).se evidenţiază că politeţea e oglinda
vocabularului individului, ţine de educaţie şi de buna creştere.
RS. Se va defini noţiunea de vocabular(Totalitatea cuvintelor unei limbi: vocabular
activ = totalitatea cuvintelor folosite în mod efectiv de cineva în exprimare și care
variază de la o categorie de vorbitori la alta.
vocabular pasiv = totalitatea cuvintelor specifice unei limbi pe care vorbitorii le înțeleg,
dar nu le utilizează (decât accidental),vocabularul fundamental cuprinde cuvinte
folosite frecvent de toţi vorbitorii,se mai numeşte vocabular de bază, fond principal
lexical; masa vocabularului cuprinde toate celelalte cuvinte care s-au folosit sau se
folosesc încă în limbă.).
Ex. ,,bejania frunzelor’’-bejania cuvânt care nu se mai utilizează actual în limbă ,,
telefon’’- cuvânt care a făcut parte din masa vocabularului şi actual a trecut în
vocabularul fundamental
R. Cadranele : Organizaţi pe grupe câte doi elevii vor realiza sarcinile propuse în fiecare
cadran:

Cuvântul aparţinând Expresie

vocabularului
fundamental
Propoziţie Desen
Ex. Compunera unui cvintet cu cuvântul dat(temă)
Ex. Soare
Călduros, luminos
Arzând, luminând, râzând
Bucurie, veselie, dragoste, armonie
Vara
Evalure formativă
 Relaţiile semantice Ev. • Se verifică noţiunile însuşite anterior despre vocabular : Anal. frazei
între cuvinte. Relaţia -Ce este vocabularul ?
de sens.Relaţia de -Ce cuprinde vocabularul ?
formă. -Care sunt mijloacele de îmbogăţire a vocabularului ?
-Ce este derivarea ?
-Ce este compunerea ?
-Ce este o familie lexicală ?
-Ce este conversiunea ?
R.S. ex. Pag87,88
R. Completaţi spaţiile punctate cu numele părţii de vorbire corespunzătoare
Ext.ex.13 pag.88
Sens lexical. Ev. Ex.4pag.90 Turul galeriei
Sens gramatical. R.S. ex.9.10 pag90
R.ex.de recapitulare
Ext.ex.11 pag.90
Momosemia Ev. Precizează trăsături de caracter – substantive, care îi definesc aruncând o minge unul spre
(termenii) altul ,cuvintele trebuie să înceapă cu ultima literă a cuvîntului precedent TehnicaCCC
Polisemia (în raport R.S. ex.25 pag.93repere teoretice
cu omonimia şi R.ex.4,5 pag.94
Ext.ex.8 pag.94
conversiunea).
Sens fundamental al Ev. Ex.1,2 pag.96 Disc. în plen
cuvântului R.S. ex.3,4 pag.96
R.ex.5 pag.97
Ext.ex.6 pag.97
20 Părţile de vorbire Ev. Comentarea unui proverb. Cinguain
semnificative(definir R.S. ex.13,14 pag.91
ea părţilor de R.ex.15,16 pag.92
vorbire). Ext.ex.19 pag.92
21Tehnici ale Ev. Alcătuirea unui dialod de 6 replici. Disc. în plen
dialogului. R.S. ex.2,3 ,4,5,6 pag.98
R.ex.7 pag.98
Ext.ex.10 pag.98
Atelier de scriere.
Dictare cu
însărcinări
Evaluare sumativă
Analiaza
evaluării