Unit. d/î Comp. Sp. Subcomp.

Data Tema lecției Textul Activități de învățare Activități

de evaluare
Unitatea 3. 3.1. 11.12 Familia/ L. Blaga: Ev. Ne ingrijoram de ceea ce va deveni copilul nostru Agenda cu
VI-a Rezumarea Rezumarea Şcoala. ”Hronicul maine insa uitam de cine este el astazi. notiţe
Familia/șc textelor esenţei Elemente de şi cântecul R.S. lectura textului. Propuneţi pentru acest text un alt paralele
oala 11 literare şi unui text citit versificaţie vârstelor.” titlu, exprimat printr-o îmbinare de cuvinte din text…
ore nonliterare. independent/a (prozodie). R.ex.3 pag.77
unui 1 Ext.ex.4 pag.77
eveniment/a Memorialistica.
unei Lectura analitică
și interogativă a
10. textului.
Valorificare 14.12 2 Subiectul. L. Blaga: Ev. Motto: Ce le faci copiilor, aceea vor face ei societatii. Agenda cu
a Plan de idei. ”Hronicul R.S. ex.1,3 pag.78 notiţe
mijloacelor 10.1. Rezumat. şi cântecul R.ex.6 pag.78 paralele
expresive Argumentarea 3 Lexicul vârstelor.” Ext.ex8 pag.78
ale limbii spontană, operei.Expresii. Ev. Motto: Copilaria este o lume aparte; pentru noi o Pînza
române fluentă a Comentarea lume ciudata, fantastica, ireala, pentru cei ce fac parte din discuţiei
literare, în punctului de titlului. ea dimpotriva, una reala si plina de armonie. –
diferite vedere (în Modalităţi de R.S.ex.9,10 pag.78-79
situaţii de cadrul unei expunere. R.modalităţile de expunere
comunicare dezbateri). Ext.comentarea titlului
orală şi 14.12 4 Modalităţi de L. Blaga: Ev. Motto: Copilaria este inima tuturor vîrstelor. Compunere
scrisă. caracterizare a ”Hronicul R.S. Caracterizaţi personajul principal în 5 rînduri, de
personajelor. şi cântecul evidenţiind 3 trăsături.ex 14,15,16,17 pag.79 caractetizar
10.2. vârstelor.” R.ex.19,21 pag.79-80 ea
Prezentarea Ext.ex.22 pag.80 personajului
spontană a 16.12 5 Temă, idée, L. Blaga: Ev. Motto: Copilul nu datoreaza parintelui viata, ci
13. unei mesaj. ”Hronicul cresterea.. Discuţie în
Producerea probleme în Textele şi cântecul R.S. Interpretaţi un motiv din text cu referinţe la alte plen
textelor care faţa memorialistice. vârstelor.” texte. Ex.22 pag.80
reflectă auditoriului. Specificul R.analiza textului
propriile textelor Ext.ex2 pag.80
experienţe memorialistice Ev. Motto: Viata este o flacara ce se stinge totdeauna, dar Revizuirea
senzoriale, 6 Jurnalul. recapata scînteie de cate ori se naste un copil . circulară
idei, Amintirile. R.S. ex.2,3 pag81
judecăţi, 13.1. R.ex.4,5 pag.81
opinii, Reflectarea Ext.ex.6 pag.81
argumente. propriei 17.12 7 Memorarea L. Ev. Profesorul le prezintă elevilor „Power point-ul” – Pagina de
experienţe într- textului. Lexicul Damian: despre mama şi copilul Cînd credeai că nu te văd” Ce jurnal
o pagină de operei „Apă sentimente a provocat vizionarea?
jurnal, într-un cristalină” R.S Se realizează lectura poeziei de către elevi, însoţită de
text reflexiv activitatea de subliniere a cuvintelor-cheie
despre o -Identificaţi două cuvinte pe care se construieşte axa
experienţă poeziei
proprie (gen: -În poezie se vorbeşte despre cele două izvoare presărate
cine are cu omăt.Care sînt ele şi în ce caz se numeşte un obiect
dreptate/de ce direct ţşi în care –se construieşte o metaforă.
6. am -Srieţi cite un cuvînt literar
Explicarea procedat aşa). pentru cuvintele “omăt” şi “îmbodolită”,care,de fapt, sînt
funcţionării populare.
sistemului R.ex.2,3pag.83
fonetic, 6.1. Integrarea Ext.ex.8 pag.83
lexical, achiziţiilor 18.12 8 Ciclul poetic. L. Ev. Prezentaţi ,în timp de trei minute, cîteva gînduri Revizuirea
gramatical lingvistice Comentarea Damian: despre mama, pentru mama. circ.
al limbii în comentariul titlului. Figuri „Apă Discură cu elevii asupra celor relatate.R.S. Explicaţi
române. literar de stil. cristalină” semnificaţia titlului poeziei.
produs; în Structura Lucru în grup.
textele textului. Gr.I
funcţionale Motive. - La lecţia trecută am vorbit despre cele două izvoare şi
produse Comentarea am ajuns la concluzia că unul din izvoare este mama-o
motivelor. metaforă.Explicaţi cum s-a construit această figură de stil
şi descifraţi-I semnificaţia.
6.2. Utilizarea Gr.II
formelor Localizaţi “acţiunea “ (oraş,sat) şi încercaţi să deduceţi
gramaticale/a timpul cînd se
întîmplau toate.
Gr.III
Desfăşuraţi gîndul eroului lyric despre cele două izvoare
care “dădeau tot ce aveau”.
R.ex.1 pag.83
Ext ex..2,3 pag.83
 Ev. Prezentaţi ,în timp de trei minute, cîteva asociaţii ale Coment. lit.
cuvîntului „femeie”.
Discură cu elevii asupra celor relatate.R.S Explicaţi
motivele „vestimentaţiei” bizare a mamei din finalul
textului Nu ignoraţi starea tristă a personajului.
-Aduceţi argumente că, din toată atmosfera tristă a
poeziei,se desprinde şi o „stare de lumină” R.ex.10.pag
Ext. Comentarea motivelor
21.12 Temă. Idee. L. Ev. Propun să organizeze ,în grup, o dispută de Eseu
Mesaj. Damian: mărturisiri “”Cu cine mă sfătuiesc,cui mă plîng atunci
Motivul fîntînii „Apă cînd mi-I greu”.Alegeţi variant cea mai original.
în literatura cristalină” R.S. Identificarea temei , ideei, mesajului.
română: L. R.exemple din opera
Blaga, Iulian Ext. ex.3 pag.85
Filip, G. Vieru Ev. În zborurile vieţii trecătoare, fiecare om năzuieşte Citate
spre adâncul pur al candorii copilăriei sale, regăsindu-se
de cele mai multe ori în surâsul unui copil, reînvăţând
copilaria şi prin basmele şi poveştile în care binele este
întotdeauna victorios.
R.S. relatează rolul fântânii în vieţile unor personae,
Motivul fântânii a generat şi tema scormonirii în adâncuri
ca simbol al cunoaşterii.
R.generalizare
Ext.Un eseu cu tema: “Motivul fîntînii în literatura
română: L. Blaga, Iulian Filip, G. Vieru”
21.12 Atelier de scriere:Mama e o Eseu
ființă primară
23.12 Evaluare sumativă
24.12 Analiaza evaluării