Pămîntul,apa şi virgulelede I.Druţă. Interpretare de text.

Problematica abordat ă

Proiect didactic
Profesor:
Clasa:a XI-a
Obiectul:Limba şi Literatura Română
Subiectul:Pămîntul,apa şi virgulelede I.Druţă. Interpretare de text.Problematica abordată
Tipul lecţie:mixtă
Durata: 45 min.

Motivaţia:Conturarea unui univers afectiv şi atitudinal manifestat prin operafilozofică a lui Blaga
Conţinutul lecţiei: organizat în baza cadrului ERRE cu tehnicile LSDGC
Lecţia va viza:observarea, cercetarea,analiza şi interpretarea datelor decătre elevi.
Perspectiva interdisciplinară: literatură – religie, literatură – filozofie, cunoştinţele generale ale elevilor.
Pentru a dezvolta capacităţile cognitive, afective, creative, interpretative ale elevilor vor fi utilizate diverse metode şi tehnici de lucru cu textul
literar:conversaţia introductivă, reacţia cititorului ,baza de date, recital bandă video, Argumentul ,valiza,harta textului literar,variaţii poetice
dezbateri,3-2-1 ,eseu de 7 rînduri,pixuri în pahar etc.
Forme de lucru: frontal,individual, în perechi.

Activitatea se axează pe dezvoltarea următoarelor subcompetențe:

  2.1. Aplicarea autonomă a tehnicilor de muncă intelectuală in abordarea textului literar şi nonliterar.
4.3. Elaborarea textelor in parametrii indicaţi, in limita standardelor de conţinut.
13.1.Producerea textelor de sinteză despre literatura română în diacronie.

Obiective:
O1 – să  identifice, în procesul interpretării textului literar tema,ideea,caracterul dialogic;
O2 – să argumenteze apartenenţa operei la gen, specie, stil al scriitorului;
O3 – să-şi exprime argumentat atitudinea faţă de problematica şi mesajul operei druţiene;
O4 – să manifeste interes pentru opera scriitorului pe parcursul studierii ei.
Concepte operaţionale:
         Eseu
         Simbol
         Trăsături ale eseului druţian

         Material didactic:opera scriitorului,baza de date, banda video ,  DEX-ul, Dicţionar de simboluri.

1
                                                                 
Parcursul didactic
Cadrul Activitatea didactică Strategii
Evocare  Crearea climatului psihoafectiv desfăşurării orei
Implică-te!
 Orice operă literară este o  grădină,iar odată pătruns în această grădină,cititorul  este Reacţia
invitat ,,să se înfrupte”,în funcţie de structura lui interioară. ascultătorului
-Imaginaţi-vă că aţi intrat în Grădina personajelor lui I.Druţă.Înscrieţi 3 trăsături
Valiza 4 min
semnificative ale personajelor druţiene pe care le veţi  aduna într-un frumos
buchet,trăsături care ar putea să-l ajute să se realizeze. Motivaţi alegerea.
Baza de date
-Anunţarea subiectului orei
,,Pămîntul,apa şi virgulele” de Ion Druţă.Problematica textului.

Relizarea sensului Recitarea textului de către profesor Recital 3 min

Informează-te! Autorul rosteşte în eseul său nişte adevăruri dureroase despre noi şi pămîntul în care Reacţia
Procesează! trăim,despre existenţa noastră. cititorului
4 min
Care sunt aceste adevăruri? Baza de date
Ce părere aveţi voi despre ele? Studiu de caz

Pentru a descifra mesajul textului,vă propun să realizăm o călătorie de cunoaştere

cu o navă spaţială la interpretarea textului ,şi pentru aceasta avem nevoie de
însoţitori şi jurnal de bord. Harta textului 4+4
-repartizarea recuzitei literar min
Fiind împărţiţi în perechi veţi lucra la realizarea următoarelor sarcini:
Lucrul cu
Gr.1.Geneză;Titlul,semnificaţia lui dicţionarul
Gr.2.Tema textului,
Gr.3.Ideea textului Lucrul cu
Gr.4. motive literare manualul.
Gr.5.gen,specie,curent literar
Gr.6 .structură şi compoziţie
Gr.7.figuri de stil
Gr.8. importanţa textului în literatura română
2
 -prezentarea răspunsurilor,completarea în comun a jurnalului de bord al navei.

Una dintre tradiţiile milenare ale oricărei nave spaţiale este că atunci cînd aterizează
cu succes să se bucure toţi prin aplauze. Aterizînd cu succes, şi noi să nu încălcăm
această tradiţie.
4+3
Ce stări trăieşte autorul vizavi de problemele abordate?
Comentaţi în această ordine de idei următorul enunţ:,,Scriu aceste rînduri şi mă trec Comentariul
fiorii”. În 7 rînduri

Reflecţie Pornind de la mesajul druţian şi de la cel video,reflectaţi ,într-un mixt poetic , ,,Dar Variaţii poetice
Comunică şi sunt şi virgulă...” 4+3min
decide!
Apreciază!
Iată-ne la Cartea zilei.Vom încerca să desluşim misterele lumii din eseul
Pixuri în pahar 4min
,,Pămîntul,apa şi virgulele” a lui I.Druţă.
Doritorii de a răspunde la întrebări plasează pixurile în pahar.
-cînd a apărut eseul?
-care este tema eseului,ideea,starea autorului vizavi de problemele abordate?
-ce semnificaţie are titlul?
-cum este structurat eseul,referă-te şi la limbajul lui.
-care sunt,după Druţă?,motivele dezastrului ecologic,sufletesc şi natural?
Argumentează pe baza textului.
-ce ştii despre Ion Druţă?
-de ce trebuie citit eseul?

3
 Construiţi argumente pro şi contra valabile pentru aplicarea ideii lui M.Eminescu dezbateri 5min
Extindere din ,,Scrisoarea I” la textul ,,Pămîntul ,apa şi virgulele”de I.Druţă:O lume se
Acţionează! stinge,alta se va naşte,un timp apune,altul va răsări.

Feedback-ul Identificaţi 3 momente ce v-au impresionat la oră,2 lucruri noi descoperite în cadrul 3-2-1 2min
orei,1 moment neclar,nesigur.
Evaluarea orei
Analiza obiectivelor.
1min
Notarea
Se notează elevii care s-au evidenţiat în cadrul grupelor de lucru.
Transferul 
Interpretează subtextul a 2 probleme abordate de scriitor în lucrare ,introducînd
datele într-un tabel:
Probleme  revelatorii Sugestii identificate
    