PROIECT DE LECTIE

OBIECTUL: Limba si literatura romana

CLASA a V a

SCOALA GIMNAZIALA VALEA RAMNICULUI

ProfesorIlie Simona

TEMA:„UNIVERSUL MEU FAMILIAR”

UNITATEA DE INVATARE: „Povestea incepe...”

SUBIECTUL LECTIEI: Textul narativ literar(.[Link])

Verbul

TEXT SUPORT: „Praslea cel voinic si merele de aur„dupa Petre Ispirescu

TIPUL LECTIEI consolidare si sitematizare a cunostintelor/abordare integrata

SCOPUL LECTIEI

 Consolidarea deprinderilor de citire corectă, conştientă, fluentă şi expresivă;

 Consolidarea notiunilor despre textul narativ literar si verb.
 Stimularea interesului pentru studiul operelor literare româneşti.

OBIECTIVE CADRU :

01: Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral /scris;

02: Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala/scrisa;

03: Sesizarea corectitudinii gramaticale a unui enunt oral/scris;

04: Construirea unor mesaje orale /scrise scurte pe baza unui suport vizual si/sau a unui plan simplu
de idei;

05: Utilizarea corecta a partilor de vorbire studiate in enunturi/texte proprii;

OBIECTIVE OPERATIONALE

01:sa analizeze fragmentele date ,identificand elemente care intra in componenta unui
text narativ literar ( timp, spatiu, autor, narator,personaje);

O2: sa identifice in fragmente diferite cuvinte/sintagme care definesc timpul si spatiul

naratiunii”PRASLEA CEL VOINIC SI MERELE DE AUR”

03: sa construiasca corect raspunsurile la intrebarile din textul narativ literar”Praslea cel
voinic si merele de aur”

04: sa asocieze corect enunturile si imaginile date cu momentele subiectului literar din
textul narativ „PRASLEA CEL VOINIC SI MERELE DE AUR”

05: sa clasifice corect personajele textului narativ literar” Praslea cel voinic si merele de
aur” ,in personaje principale, secundare si episodice;

06:sa identifice ,calitatile personajului principal;

07-sa identifice , avand ca suport definitia, in constructiile date verbele;

08: sa completeze cu forme verbale potrivite,respecand regula acordului

gramatical,enunturile date;

09: sa precizeze categoriile gramaticale ale verbului in schema data;

STRATEGIA DIDACTICA

 Metode si procedee: conversatia euristica, problematizarea,jocul didactic,explicatia,

exercitiul ,expunerea,lectura explicativa,jocul de rol;
 Material didactic: planse ilustrative, planse schematice, materiale video-audio,fise de
lucru,jetoane.

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe de elevi.

Nr Secventele lectiei Obiective Demersul didactic Strategia didactica
crt
1. Moment organizatoric  Se asigura materialele necesare desfasurarii in bune conditii a  Exercitiul organizatoric
activitatii didactice  Frontal
2. Reactualizarea ideilor  Se imparte clasa in patru echipe de lucru, care se vor denumi  Conversatia
ancora ulterior.  Explicatia
 Se prezinta la videoproiector imagini autobiografice despre  Problematizarea
Petre Ispirescu.  Videoproiector
 Se realizeaza discutii despre partea autobiografica si operele  Frontal
literare cunoscute si culese de acesta.
3. Legatura cu noua lectie  Vor calatori in lumea minunata a textului narativ literar lucrand
sarcini de lucru grupati in echipele Primavara, Vara, Toamna,  conversatia
Iarna.  explicatia
 Vor aprofunda un text literar narativ cunoscut cules de Petre  frontal
Ispirescu Praslea cel voinic si merele de aur!  panouri cu copaciii celor 4
 Element surpiz -aparitia lui PRASLEA anotimpuri

SCUMPII MEI,

Tineam neaparat sa fiu alaturi de voi in minunata calatorie prin

lumea textului narativ literar Praslea cel voinic si merele de aur, pe
care sunt convins ca l-ati [Link] meu l-a povestit tatalui marelui  elementul surpiza
culegator Petre Ispirescu, iar voi la randul vostru sper sa-l povestiti si  conversatia
altora.  explicatia
Sfatul meu este sa aveti mereu in tolba voastra o carte , ca nu se stie  problematizarea
niciodata cat bine va poate [Link] va fii intotdeauna marul  lectura explicativa
vostru de aur.  frontal
Dar nu vreau sa va tin din treaba! Am o rugaminte la voi.....Stiti..am
tras prea tare de franghie si s-au cam amestecat firele povestii.
 Daca-mi aratati ca ati citit basmul, aveti de la mine cate un mar de
aur!  conversatia euristica
 Discutii pe marginea ravasului  explicatia
 Care este sfatul lui Praslea?  problematizarea
 Ce reprezinta o carte pentru el?  frontal
 Ce reprezinta o carte/ o lectura pentru voi?

4 Prezentarea temei si a  Calatorie in lumea textului narativ literar, basmul Praslea cel  conversatia
obiectivelor lectiei voinic si merele de aur, dupa Petre Ispirescu  explicatia
 Textul narativ( spatiu, timp, actiune, personaje)  frontal
 Verbul –exercitii de identificare a acestuia

5 Prezentarea optima a 01  Intrebari  conversatia

continutului didactic -Ce este un text narativ literar?  explicatia
 Discutii despre actiunea, timp, spatiu, personaje, care se  problematizarea
concretizeaza schematic la tabla/flicharp, iar eleviii pe fisa de  frontal
lucru primita( anexa 1)  fise individuale de lucru

6 Dirijarea invatarii 03  Se vizioneaza la videoproiector cateva secvente reprezentative  videoproiector

02 din textul Praslea cel voinic si merele de aur.  imagini reprezentative
 SARCINA DIDACTICA  fise de lucru pe echipe
 Dupa vizionarea secventelor fiecare echipa va primi cate o tema  problematizarea
de studiu, in jurul careia vor formula  activitate in echipa
intrebari(anexa3)/EXPLOZIA STELARA(anexa 2)
7 Conexiunea inversa  Se verifica activitate pe grupe  conversatia
 explicatia
 lectura explicativa
 frontal
8 Dirijarea invatarii 04  Fiecare echipa va primi cate un puzzle, care denumeste fiecare  fisa de lucru
moment al subiectului literar.  problematizarea
 SARCINA DIDACTICA  videoproiector cu proiectarea
-Refaceti puzzle-ul si definiti cuvantul obtinut. fragmentelor
 activitate in echipa
9 Conexiunea inversa  Se verifica activitatea in echipa, prin raportare la plansele  conversatia
ilustrative de la tabla.  explicatia
 frontal

10 Dirijarea invatarii 04 JOC DIDACTIC-ALEGE MOMENTUL!  exercitiul

 Activitate in echipa-Eleviii vor primi o coala alba impartita in  problematizare
patru sectiuni. ( anexa 3)  individual
Sarcina didactica
-Ordoneaza corect enunturile in ordinea desfasurarii acestora  conversatia
-Noteaza corect momentul subiectului literar caruia apartin  explicatia
- Alege o imagine reprezentativa din cele date si argumenteaza  lectura explicaiva
de ce s-a ales imaginea respectiva  problematizarea
 planse ilustrative
 activitate in echipa

 Se expun lucrarile si se discuta frontal  planse ilustrative

 frontal
11 Dirijarea invatarii 05  Se dramatizeaza /se vizioneaza momentul in care Praslea se  jocul de rol
06 lupta cu zmeul  explicatia
 Discutii pe marginea dramatizariii cu acccent pe personaje  problematizarea
 05 principale si [Link] geneeralizeaza cele doua categorii de  conversatia euristica
06 personaje principale si secundare  planse ilustrative
 Sarcina didactica/Joc didactic/PANSELUTA(anexa4)  frontal
-Scrieti trasaturi ale personajului principal in mijlocul
petalelor necolorate.

Prezentarea optima a 07  Avand ca suport trasaturile personajului prin cipal , concretizate  conversatia
12 continutului prin jocul PANSELUTA, se vor identifica actiuni specifice  poblematizare
frontal

 explicatia
 Se vor identifica prin subliniere , verbele din enunturile date (  exercitiul gramatical
anexa 5)  problematizare
 frontal
08  Se vor transcrie din fisa de lucru verbele .  exercitiul gramatical
13 Dirijarea invatarii  Vor conjuga primele patru verbe, la timpurile indicate.  problematizare
 fise de lucru
activitate pe grupe
14 Conexiunea inversa  Se verifica activitatea echipelor

Obtinerea retentiei si a 09  [Link] vor completa categoriile gramaticale ale verbului pe baza  exercitiul gramatical
15 transferului schemei date( anexa 7)  problematizare
 fise de lucru
 individual
 [Link] preciza timpul,persoana si numarul verblor indicate.  exercitiul gramatical
 [Link] integra in enunturi expresii cu verbele indicate.(anexa 8)  problematizare
 fise de lucru
activitate pe grupe

Tema : Vor redacta o compunere narativa cu titlul COPACUL DIN

POVESTE ,de minim 150 de cuvinte,in care vor sublinia si analiza
primele 3 verbe.