PROIECT DE LECIE

DATA : 23 februarie 2012

CLASA : a II a
ARIA CURRICULAR : Limb i Comunicare
DISCIPLINA : Limba i literatura romn
UNITATEA DE NVARE : Prietenia
CONINUTUL : Cele patru piersici dup o poeste popular
TIPUL LECIEI : consolidare
OBIECTIV CADRU : !e"oltarea capacit#ii de receptare a mesa$ului scris %citirea&lectura'
OBIECTIVE DE REFERIN :
( familiari"area cu te)tul epic prin citirea si intele*erea continutului de idei si sentimente +
( desprinderea informa#iilor esen#iale dintr(un te)t citit +
( citirea fluent , corect i contient a unui te)t cunoscut de mic -ntindere +
OBIECTIVE OPERAIONALE :
.1 s stabileasc momentele principale ale poetii / Cele patru piersici 0+
.2 s citeasc fluent , corect , contient i e)presi te)tul epic+
.3 s e)plice cuintele noi i s le inte*re"e -n enun#uri proprii+
.1 s participe la $ocul didactic propus rspun"nd corect la -ntrebrile adresate+
.2(s *seasc sinonime&antonime pentru cuinte date+
.3( s aplice cunotin#ele -nsuite -n re"olarea fiei de lucru+
.4 s participe acti la metoda cubului prin solu#ionarea sarcinilor primite+
STRATEGII DIDACTICE :
a) Metode si procedee : citire e)plicati, citire selecti, e)plica#ia, conersa#ia, munca independent, metoda
cubului, obserarea+
b) Material didactic : pre"entare -n po5er point, cubul, fie didactice+
c) Metodologice : 6etodica predarii limbii si literaturii romane 7lena 6itoi+
Secvenele
leciei
Uniti de
coninut
Emiterea sarcinilor i
informaiilor
Rezolvarea sarcinilor Strategii Modalitati de
evaluare Metode Mijloace
didactice
Forme de
activitate
Moment
organizatoric
In#torul se preocu(
p de asi*urarea condi#i(
ilor optime desfurrii
orei de limba i literatura
romn
7leii isi or pre(
*ti materialele, ins(
trumentele necesare
orei 8
9:or adopta po"i#ia
corect -n banc , ii
or spori aten#ia
frontal
Verificarea
temei pentru
acas
9:erificarea
temei pt8
acasa
7leii au aut ca tem
e)erci#iul 1,2 pa*8 348
:or pre"enta tema8 coner(
sa#ia
Caiet de
teme
frontal obserare
sistematic
Captarea si
orientarea
atentiei
9Punct de
intrare
rebus
7leii sunt -mpr#i#i pe
*rupe i -mpreun or
de"le*a un rebus( pe
coloana ;(< se a citi titlul
lec#iei8
9Intuiesc plana cu
rebusul si re"ola8
7leii citesc titlul
te)tului pe care l(au
aut de pre*tit8
coner(
sa#ia
=oc didactic
plan
didactic cu
rebus
;ctiitate pe
*rupe
7aluare
reciproc
nunarea
temei i a
o!iectivelor
9>Cele
patru
piersici
9?e anun# titlul lec#iei i
se enumer obiectiele pe
care trebuie s atin* la
sfritul orei -n termeni
accesibili eleilor 8
9@eceptea" mesa$ul
transmis de -n#toare8
e)plica#ia frontal
"irijarea
consolidrii
9Pre"enta(
rea poetii
-n po5er
point
9Pre"entarea -n po5er
point a poetii >Cele patru
piesici i a momentelor
principale 97)ersarea
citirii te)tului prin diferite
moduri A
(citire -n lan#
( citirea selecti dup
urmtoarele cerin#eA
9Intuiesc ima*inile
pre"entate la
ideoproiector8

97leii citesc lec#ia -n
lan# , selecti, pe roluri8
.bsera#ia ideo(
proiector
Brontal obserare
sistematic
9=oc
didactic
!e(a
reporterul
C*si#i o propo"i#ie
enun#iati, una
intero*ati, una
e)clamati+
C sfaturile tatlui+
C o propo"i#ie -n care se
afl un cunt ,,alintat+
C rspunsurile fiilor+
C ?e a reali"a i citirea
pe roluri, dup ce, -n
prealabil, au fost numi#i
>actorii8
97)plicarea cuintelor noi
i introducerea lor -n
enun#uri proprii8

9=oc didactic A li se
pre"int eleilor modul de
desfurareA cte un ele
a rspunde la o -ntrebare
care se afl -n plicul de pe
mas8
97leii e)plic
cuintele noi i
alctuiesc enun#uri noi
cu acestea8
9Particip la $ocul
didactic propus , fiecare
ele numit a raspunde
la intrebarile adresate8
Conersa#ia
diri$at
=oc didactic
Bie cu
-ntrebri
frontal
( capacitatea de
a lectura si de
a formula
intrebri+
autoealua
re
#!inerea
performanei
9Bi de
lucru (
Cadranele
96unc independent A
7leii primesc o fi de
lucru8
9Intuiesc fia de lucru
i re"ol 8
e)plica#ia fie de
lucru
indiidual ealuare
reciproc
Evaluare 96etoda
cubului
96etoda cubului A
pre"entarea sarcinilor de
lucru pe *rupeA
18!escrie A Dnsuirile
me"inului8
28 Compar A Ima*inea"(#i
c eti unul din bie#ii
#ranului8 Eu ce(ai fi fcut
9Biecare *rup primete
cte o sarcin de lucru
pe care o re"ol
coopernd cu ceilal#i
cole*i de ecFip8
e)plica#ia
intuirea
e)erci#iul
Cubul
CiorcFine
Problemati
ideo(
proiector
munc -n
ecFip
frontal
ealuare
reciproc
cu piersicaG
38;socia"AHnete
cuintele cu -n#eles
asemntor i pe cel cu
sens opus8
18 ;nali"ea" A Dncercui#i
e)plica#ii potriite
28 ;plic A8 Completea"
enun#urile urmtoare cu
e)plica#ii din te)t8
38 ;r*umentea" A ;
procedat corect fiul cel
micG
6onitori"e" actiitatea i
dau indica#iile necesare8
;nun# timpul necesar
lucrului8 Citim fiele,
discutm, aducem
completri de form i de
con#inut8
@edau, dup opinia lor,
-ncFeierea -ntmplrii i
mesa$ul lec#iei8 Ce
-n#turi se desprind din
te)tul cititG
?e scrie un proerb
repre"entati la tabl i -n
caiete8
Prietenul la nevoie
se cunoate.
Prietenul nu se
cumpr cu bani.

%fiecare trebuie s
-ncerce s fie un om
bun, un prieten
aderat+ este important
s ne *ndim la iitor,
ca primul fiu, i la cei
din $urul nostru, nu la
bani ca cel de(al doilea'
"area
conersa#ia
Cub
fie
Eabla
caiete
Prob scris
Capacitatea de
a re"ola
e)erci#iile
Realizarea
feed$!ac%$
ului
9Bi)area cunotin#elor
9Ce am -n#at ast"i la
limba romn G
9@spund la -ntrebri8 coner(
sa#ia
frontal
Captarea
ateniei
CC!(
cntec
despre
prietenie
C?e audia" cntecelul
despre prietenie8
frontal
Fixarea i
sistematizarea
cunotinelor
citirea
lec#iei pe
fra*mente
Planul de
idei
(?e citete primul fra*ment,
se poestete de ctre un
ele con#inutul, se e)tra*e
ideea principal din te)t sub
form de propo"i#ie, dup
care se transform -n titlu8
(La fel se a proceda i cu
celelalte dou fra*mente8 ?e
a -ntocmi planul de idei8
18Iranul -i -ncearc fiii,
oferindu(le cte o piersic8
(Dncercarea fiilor+
28 Biii mai mari au dat
rspunsuri diferite despre
folosirea piersicii8
(((@spunsurile fiilor mai
mari
38 Biul cel mic spune c a
druit piersica unui prieten8
(@spunsul me"inului8
(:or citi fiecare
fra*ment, or poesti i
or ale*e ideea potriit
fiecrui fra*ment8
(:or scrie planul de idei
-n caiete8
Lectura
Conersa
#ia
6anualul
Caietele
Eabla
Plana cu
idei
frontal
;precieri
erbale
CFestionare
oral
7aluare
reciproc
Obinerea
performanei
?
recapitulm
prin $oc
=.CA PJLJ@IIL7
KLM!IE.;@7
(fiecrei ecFipe -i
:or re"ola e)ercitiile8 e)erci#iu fie Lucru in
ecFipa
Prob scris
Capacitatea de
a re"ola
ORA a II-a
corespunde o culoare i un
mod de a anali"a
con#inutul lec#iei, reflectat
-n sarcina de lucru dup
cum urmea"A
PJLJ@I; ;L<J(
P.:7?EIE.@HL
Care este con#inutul
te)tului pe scurtG Dn ctea
propo"i#ii8
Care sunt persona$eleG
PJLJ@I; @.NI7(
P?IO.L.KHL
Cum trebuie s pstrm
lucrurile primite de la
prin#iG
PJLJ@I; K;L<7MJ(
.PEI6I?EHL
Ce -n#m de la fiecar
persona$ al te)tuluiG
PJLJ@I; ;L<;?E@J(
6.!7@;E.@HL
Bormula#i dou -ntrebri i
adresa#i(le cole*ilor pentru
a edea dac au citit te)tul
inte*ral8
PJLJ@I; :7@!7(
C@7;EI:HL
Bormula#i o *Ficitoare
potriit te)tului8
PJLJ@I; M7;K@J
7)plic in#elesul
propo"i#iei >Mu toate sunt
de n"are -n ia#8
e)erci#iile
Realizarea
feed-back-ului
final
Bia de
ealuare
(?e cere eleilor s
complete"e fia de
ealuare8 %piramida'
(?e erific fia de
ealuare i se notea"
eleii8
7leii sunt aten#i i
re"ol fia8
e)erci#iul
Conersa#ia
;nali"a
!ialo*ul
diri$at
Bie(
piramida
Brontal i
indiidual
(capacitatea de
a se autoealua
i a ealua
( notarea
eleilor+
.bserarea
sistematic
Asiurarea
reteniei i a
transferului
Eema
pentru acas
(?e comunic tema pentru
acas8
-7leii -i notea" tema8 conersa#ia
precieri i
recomandri
9;precie(
rea eleilor
9?e fac aprecieri cu priire
la *radul de participare la
lec#ie al eleilor
9?e recompensea" eleii
care au participat acti la
lec#ie cu stimulente(
ima*ini8
9Primesc aprecieri cu
priire la participarea
eleilor la lec#ie8
9Primesc stimulente
%ima*ini'8
coner(
sa#ia
ima*ini frontal
FOARTE BINE BINE SUFICIENT
Citesc, corect, fluent i e)presi te)tul+ @e*lea" ocea, respira#ia i ite"a proprie
cerut de con#inut -n citirea te)tului+
Citesc -n ritm propriu cu rostirea clar a
fiecrui cunt+
Bormulea" -ntrebri i rspunsuri le*ate
de con#inutul te)tului+
Bormulea" -ntrebri i rspunsuri le*ate
de con#inutul te)tului indiidual cu pu#in
a$utor+
Bormulea" -ntrebri i rspunsuri le*ate
de con#inutul te)tului cu a$utorul
-n#toarei+
Poestesc te)tul de"oltnd planul de idei
cu a$utorul unor cuinte i e)presii din
te)t+
Poestesc te)tul pe ba"a planul de idei+ Poestesc te)tul pe ba"a planul de idei cu
a$utorul -n#toarei+
@ecunosc i intrepretea" rolul
persona$elor din te)t8
@ecunosc i intrepretea" rolul
persona$elor din te)t cu mici omisiuni8
@ecunosc i intrepretea" rolul
persona$elor din te)t cu a$utorul -n8
Dac vei c!"#e$a %eb&'&# ('i)* c&vi)$e c& ace#a+i ,)-e#e' "e)$%& ce#e *a$e vei
b-i)e "e ve%$ica# *e #a A #a B $i$#&# #ec-iei


;
./ PDURE
0/ 1ILAV
2/ VOCE
3/ INSECTE
4/ ARBORE
5/ O6T
7/ VRE6E
8/ INFOR6AIE
9/ TRON
.:/BOACN
../ OBICEI
.0/FRIC
.2/TAIN
.3/CERC
.4/FIL
.5/PRAF
.7/LUTAR
<
C .7/
C .5/
F .4/
O .3/
A .2
T .0/
D ../
P .:/
S 9/
S 8
T 7/
P 5/
C 4/
K 3/
K 2/
H 0/
C
./


Completai cadranele:
Alctuiete propoziii folosind
cuvintele: mezin, gospodar.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Realizai un desen care s ilustreze
coninutul textului.

Scrie cte dou nsuiri pentru
fecare din cuvintele :
piersic prieten
fu
__________ ____________
__________
__________ ____________
__________


Una multe!
ran - _________________
dimineaa- ______________
piersic - _______________
glas - __________________
trg - __________________
suflet - _________________
lacrim - ________________
PLRIILE G;NDITOARE
Ce#e "a$%& "ie%'ici
dup o poeste popular
&'('R) (*' $ POVESTITORUL
Care este con#inutul te)tului pe scurtG Dn ctea propo"i#ii8
Care sunt persona$eleG
&'('R) R#+)E $PSI<OLOGUL
Cum trebuie s pstrm lucrurile primite de la prin#iG
PLRIA NEAGR
7)plica intelesul propo"itiei >Mu toate sunt de n"are in ia#8
a' s nu credem c totul este de n"are+
b' s pre#uim ceea ce este aloros -n ia#+
c' banii nu sunt cei mai importan#i -n ia#+
d' s apreciem i calit#ile sufleteti ale oamenilor+
e' s cti*m c#i mai mul#i bani+
PLRIA GALBEN -OPTI6ISTUL
Ce -n#m de la fiecare persona$ al te)tuluiG

PLRIA VERDE -CREATIVUL
Bormula#i o *Ficitoare potriit te)tului8
PLRIA ALBASTR -6ODERATORUL
Bormula#i dou -ntrebri i adresa#i(le cole*ilor pentru a edea dac au citit te)tul
inte*ral8
./De'c%ie : I)'&'i%i#e !e=i)&#&i
lctuii un ciorc,ine aleg-nd .nsuirile care i se potrivesc mezinului/
bun la inim, e*oist, nepstor, *ri$uliu, iubitor, "*rcit, sensibil, rautcios, prietenos,
darnic, amabil, *eneros8

Mezinu
l
0/ C!"a% : I!a(i)ea=--i c e+$i &)&# *i) bie-ii -%a)&#&i/ T& ce-ai >i
>c&$ c& "ie%'ica?



(Primul a plantat
smburele8
;l doilea a aruncat
smburele8
;l treilea nduse
piersica8
6e"inul a druit(o
prietenului su8
2/A'cia=:U)e+$e c&vi)$e#e c& ,)-e#e' a'e!)$% +i "e ce# c& 'e)' "&'/
a0Unete cuvintele cu .neles asemntor /
fecior a rosti
fericit fiu
a "ice bucuros
a surde a oferi
a drui a "mbi
a a"rli a arunca

!0Unete cuvintele cu .neles asemntor /
a -ntreba a cumpra
a inde sntos
a se -ntrista a rspunde
bolna trist
prieten a se eseli
bucuros duman
3/ A)a#i=ea= : )ce%c&i-i e@"#ica-ii "$%ivi$e
Hn #ran a rut s(i -ncerce copiii A ;l treilea fecior nduse piersica pentru cA
s afle ce *ndesc+ nu(i plcea+
s(l alea* pe cel mai bun dintre ei+ aea calit#i de ne*ustor+
s descopere ce fire au8 oia s cti*e bani8
6e"inul putea s fie un prieten aderat deoareceA ;l doilea s(a artat nepstor deoareceA
oferise fructul unui prieten bolna+ a aruncat smburele+
aea un suflet bun i *eneros+ s(a *ndit numai la plcerea de a mnca
piersica+
se *ndise s fac o bucurie familiei+ nu s(a *ndit deloc la iitor+
era -n#elept, nu se *rbise s mnnce fructul8 s(a artat *ospodar8

Biul cel mare a fi *ospodar fiindcA
a plantat smburele+
s(a *ndit s ob#in un piersic -n curtea printeasc+
nu a rut s arunce fr folos smburele+
s(a *ndit s(i fac o bucurie tatlui8
4/ A"#ic :/ C!"#e$ea= e)&)-&%i#e &%!$a%e c& e@"#ica-ii *i) $e@$/
% bie#i, piersic, a plantat, a aruncat, piersica , prieten '
Hn #ran aea patru 888888888888888888888 7l le(a druit fiecruia cte
o 88888888888888888888888888888888888888Primul biat 888888888888888888888888888888888888 smburele, al
doilea 88888888888888888888888888888888 smburele, al treilea biat a
ndut 8888888888888888888888888888888888888888888, iar cel mai mic a druit piersica
unui 8888888888888888888888888888888888888 bolna8
5/ A%(&!e)$ea= : A "%ce*a$ c%ec$ >i&# ce# !ic? De ce?
@spunde#i la urmtoarele -ntrebriA
./ C&! +i-a ,)ce%ca$ -%a)&# >iii?
0/ De ce c%e*e-i c "%i!&# >i& a "#a)$a$ 'A!b&%e#e *e "ie%'ic?
2/ De ce a =A!bi$ $a$# #a a&=&# '"&'e#% >i&#&i !ai !a%e?
1/ C&! a %eac-i)a$ $a$# cA)* a a>#a$ c a# *i#ea >i& a a%&)ca$ 'A!b&%e#e?
4/ De ce i-a '"&' $a$# ce#&i *e-a# $%ei#ea >i& c )& $a$e '&)$ *e vA)=a%e ,) via-?
5/ C&! a >#'i$ "ie%'ica ce# *e-a# "a$%&#ea >i&?
7/ De ce a #c%i!a$ $a$#?
F)+' "E EV(URE$piramida
"isciplina/(im!a i literatura rom-n
Unitatea de .nvare/ &rietenia
1e2tul studiat/Cele patru piersici$ dup
o poveste popular
Clasa a ))$a
18?crie un cunt din te)t care denumete un fruct8
28Ksete cuinte cu acelai -n#eles pentru cuntul >fecior8
38Mumete insuiri ale me"inului8
18?pune ce a fcut al treilea fecior cu piersica8
28Bormulea" -ntrebri referitoare la te)t8
38?crie proerbe despre prietenie8
?timulente piersici