Instituţia: IPLT. „M. Eminescu” .

Învăţător: Beţiu Inna

Data: 08.02.2023
Clasa : II ,,A,,
Disciplina: Matematica
Tipul lecţiei: de formare a capacităţilor de dobândire a cunoştinţelor.
Subiectul: ------------------

Timpul: 45 min.
Obiective operaționale:
O1 – să efectueze înmulțiri și împărțiri, utilizând tabla împărțirii;
O1 – să efectueze probele înmulțiri și împărțirii, utilizând tabla înmulțirii;
O2 – să utilizeze limbaj matematic aferent conceptului de înmulțire și împărțire;
O3 – să afle deîmpărțitul, împărțitorul și un factor necunoscut;
O4 – să rezolve probleme compuse, cu cel mult două operații;
O5 – să compună probleme cu cel mult 2 operații;
O6 – sa rezolve sarcinile individual, în perechi sau pe grupe, în raport cu cerinta;
O7 – să scrie corect cifrele şi exerciţiile, respectând poziţia corectă a corpului în timpul scrierii;
O8 - să manifeste interes pentru lecţie, răspunzând corect la solicitări ;

Strategii didactice:
a) metode şi procedee de predare-învăţare: problematizare,explicația, demonstrația,exercițiul,m.,
evaluarea.
b) mijloace de învăţământ: manualul, fișe de evaluare,
c) forme de organizare: frontal, independent.

Secvențele Elemente de conținut Strategii Evaluare

lecției didactice

Evocare 1.Organizarea clasei pentru lecție.

2.Captarea atenției.
SALUTUL Conversaţia
Orală
Bine, noi ne-am salutat,
Dar să nu fie cu bănat.
Să ne întoarcem uşurel
Unii cu alţii să ne salutăm.
Astăzi vom demonstra
Că matematica nu e grea
Noi cu criteriile vom lucra
Şi corect ne vom autoevalua.

CALCUL ORAL
Pe tablă sunt nişte fişe. Pe verso fiecărei fișe se
află câte o operație de * și : cu 6. Câţiva elevi vin
în faţa clasei şi rezolvă exerciţiile.
  Calculează suma numerelor 23 și 6.
 Dublul lui 6
 Triplul lui 6
 Jumătatea lui 6
 Micșorează-l pe 24 de 6 ori.
 Cu cît este mai mare numărul 36 decît 6.
 De cîte ori este mai mic 6 decît 18 EXERCIŢI
 După 5 urmează ..... UL
 Predecesorul lui 6
 Succesorul lui 36
 Împărțește-l pe 6 la 3
 numără din 2 în 2 de la 30 – 36

Anunțarea temei și a obiectivelor lecției.
După cum ați observat toate calculele pe care le-ați
făcut au fost cu cifra 6.
Așadar, astăzi vom învăţa x și : cu 6. PORTRET
MATEMA
PORTRETUL MATEMATIC NR.6 TIC
Doresc să-mi spuneți ce știți despre numărul și cifra
6.
Număr par.
Vecinii lui 6 sunt 5 și 7.
A șasea zi a săptămînii este Sîmbătă.
În 6 zile a fost creat Pămîntul.
Suma numerelor 3 și 3este 6
Diferența numerelor 12 și 6 este 6
Cîtul numerelor 36 și 6 este 6.....

Realizarea
sensului DICTARE MATEMATICĂ explicația Orală,
AFLĂ: demonstrați frontală
Dublul nr 7 a
De câte ori 36 este mai mare decât 9
exercițiul
Cu cât 25 e mai mare decât 5
Produsul nr. 4 şi 6
Câtul nr. 50 şi 5
Treimea nr. 0
Încincitul nr 6 DICTARE
Suma nr 27 şi 35 MATEMA
Diferenţa nr 61 şi 56 TICĂ
Un sfert din 32

Rezultatele ---14, 4, 20, 24, 10,0,30,62,5, 8

Fetele ordonează crescător şirul de numere,

băieţii ordonează descrescător.
Se lucrează cu şirul de numere(pare ,impare,1-
 2 cifre, se crează exerciţii)
Autoapreciere de către colegi în caiet prin exercițiul
culori.

Pentru a trece la următorul pas, avem nevoie să ne

amintim formulele de calcul.
Prin ce operație se află un termen necunoscut? –
S-T=T;
Prin ce operație se află un factor?
Produsul : Factor = Factor
Deîmpărțitul= Cîtu x împărțitor explicația
Se scrie în caiet exerciţiile de x cu 6. Înv-l
scrie pe tablă şi explică că produsul se măreşte
cu 6.
Se explică pag 91 manual.

0x6 0/6 6/0

1x6 6/6 6/1
2x6 12/6
3x6
......

Lucrul pe variante
a x 6= 24 y x 6 = 48
a= 24: 6 y = 48 : 6
a= 4 y=8
4x6=24 8x6=48
Schimbați semnul înmulțirii cu semnul adunării .
Rezolvați și comentați potrivit.
Varianta I Varianta II
a + 6 = 24 y + 6 = 48
a= 24-6 y = 48 – 6
a = 18 y = 42
18+6=24 42+6=48

a:6=6 m:6=3
a=6x6 m=3x6 analiza
a = 36 m = 18
36:6=6 18:6=3 sinteză
Schimbați semnul înmulțirii cu semnul scăderii .
Rezolvați și comentați potrivit.

Evaluarea sarcinilor de către coleg.

Pauză dinamică.
Lucrul independent
Ex. 1, Ex. 2, pag. 91
 Fişa de autoevaluare

REZOLVĂ PROBLEMA
Doru are 6 ani, iar bunica este de 10 ori mai în
vârstă. Câţi ani are bunica? Cu câţi ani este mai tânăr
Doru decât bunica?
 Lectura model
 Lectura de către un elev
 Lectura în gând
 Se repetă condiţia.
 Care este întrebarea?
 Pentru a afla de cu câţi ani ...ce trebuie să
ştim?
 Ce ştim despre Doru, dar bunica?
 Ce înseamnă de 10 ori mai în vârstă ?
 Care este exerciţiul prin care aflăm câţi ani are
bunica?
 Prin ce operaţie găsim răspunsul problemei?
 Ce tip de problemă este?
Autoevaluare pe fişă

Reflecție Exercițiul ,
-Formulaţi o altă întrebare pentru problema de
mai sus care să se rezolve prin operaţia de evaluarea
adunare. Elevii rezolvă cu just problema.
Bilanțul Sinteza activităților realizate la lecție. Asaltul de
lecției Exprimă-ți părerea despre lecție, continuând idei Autoapreci
gândul. Idei de erea
E foarte clar că .... buzunar
Mă simt …, pentru că....
Astăzi am învăţat...
N-am înțeles...
Mi s-a părut complicat...

Anunțarea Manual, ex .3,5 , pag. 91, ex,2(b), pag. 92 Notițe Scrisă

temei p/u Reproduce Orală
acasă rea
Calculează suma numerelor 23 și 6.

 Dublul lui 6

 Triplul lui 6

 Jumătatea lui 6

 Micșorează-l pe 24 de 6 ori.

 Cu cît este mai mare numărul 36 decît 6.

 De cîte ori este mai mic 6 decît 18

 După 5 urmează .....

 Predecesorul lui 6

 Succesorul lui 36

 Împărțește-l pe 6 la 3

 numără din 2 în 2 de la 30 – 36