Ministerul Educației al Republicii Moldova

Colegiul Industrial Pedagogic din Cahul

Data : 10.02.2016
Instituția : gimnaziul ,,Ion Creangă,,
Disciplina : Matematica
Clasa : II-A
Învățător : Gricenco Dana

Învățătorul clasei Ghețuș Rodica____________

Nota________________
Unitatea de conținut : Înmulțim cu hărnicie,împărțim cu dărnicie
Subiectul :Înmulțirea și împărțirea cu 6
Tipul lecției : lecție de predare-învățare
Competența specifică :
C.S.2-Aplicarea operaţiilor aritmetice şi a proprietăţilor acestora în contexte variate
Subcompetențe :
2.3.Aplicarea înmulţirii, împărţirii şi a propietăţilor acestora pentru aflarea unor numere necunoscute în exerciţii.
2.5.Rezolvarea problemelor ,justificînd în cuvinte proprii etapele rezolvării.
2.2.Efectuarea înmulţirii prin adunare repetată şi utilizînd tabla înmulţirii, a împărţirii exacte prin scădere repetată şi
ca probă a înmulţirii.
Obiective operaționale :
O1-Să utilizeze elemente de limbaj matematic aferent conceptelor de înmulțire,împărțire
(factor,factor,produs,deîmpărțit,împărțitor ,cît,de atîtea ori mai mult,de atîtea ori mai puțin)
O2-Să analizeze șirurile de numere propuse determinînd legitatea
O3-Să înțeleagă raționamentul de înmulțire și împărțire cu 6
O4-Să rezolve corect,conștiincios exerciții de aflare a numerelor necunoscute în baza încercărilor și a probelor
operațiilor
O5-Să rezolve corect aplicînd operații de adunare,scădere,înmulțire și împărțire exercițiile propuse
O6-Să țină cont de consecutivitatea pașilor la rezolvarea unei probleme
O7-Să dea dovadă de interes și activism pe parcursul activităților propuse
Strategii didactice :
 Metode :calcul oral, exercițiul, explicația,demonstrația,analiza,lucrul individual,jocul
didactic,aprobarea,dezaprobarea,problematizarea,generalizarea,aprecierea
 Mijloace :manual pag.86-87,flori cu numere,coală cu tabla înmulțirii cu 6,desen cu exerciții
Bibliografie : internet,manual de matematică,caiet al elevului,didactic.ro
Etapele lecției Durata Obiective Activitatea învățătorului și a elevilor Strategii didactice

Metode Mijloace

Evocare 5min
-Asigur condițiile necesare pentru buna desfășurare a
lecției de matematică.Elevii au pregătit pe bancă
manualele,caietele,pixul etc.
-Calcul oral :
Jocul ,,Vîzătorii,,.Pe tablăite este afișată o coală cu diferite
obiecte și prețul acestora.Un elev va merge în fața clasei și
va juca rolul de vînzător iar învățătorul va fi cumpărător.

O7 calcul oral

O5
5 lei 10 lei
coală cu
demonstrația obiecte și
prețul acestora
O1
 demonstrația

8 lei 9 lei analiza

coală cu
obiecte și
prețul acestora

O1
4 lei 3 lei
exercițiul
-Vreau să procur 5 trenuțuri,cît o să mă coste? (costul a 5
trenuțuri va fi de 25 lei
-Vreau să procur 8 motociclete,cît o să mă coste?(costul a 8
motociclete va fi de 32 lei)
O5 arpobarea
-Vreau să procur 10 corabii,cît o să mă coste? (costul a 10
corabii va fi de 30 lei) dezaprobarea
-Vreau să procur 2 avioane (costul a 2 avioane va fi de 18
lei)
O7 -Vreau să procur 3 tobe (costul a trei tobe va fi de 24 lei)
-Vreau să procur 5 mașinuțe (costul a 5 mașinuțe va fi de
50 lei) etc.
Realizarea 35min -Anunțarea temei noi-astăzi la lecție vom învăța tabla analiza
sensului înnmulțirii și a împărțirii cu 6,vom efectua numeroase
imagine cu
exerciții,și probleme.
iepuraș
-Pe tablă sunt scrise următoarele șiruri de numere și un conversația
iepuraș care sare peste aceste numere.
0,2,4,6,8,10,12,14,16,18,20
-Ce observați? Din cît în cît numărăm? (din doi în doi) aprobarea
-Deci acest șir ne indică nu altceva decît tabla înmulțirii cu 2
O2
0,4,8,12,16,20,24,28,32,26,40
-Ce observați?Din cît în cît numărăm? (din 4 în patru) dezaprobarea
-Deci este tabla înmulțirii cu 4
-0,5,10,15,20,25,30,35,40,45,50
O1 -Ce observați?Din cît în cît sare iepurașul? (din 5 în 5)
-Deci este tabla înmulțirii cu 5
exercițiul
-Care șir lipsește? (din 3 în 3)
-Propun elevilor să formăm și să scriem acest șir la tablă
0,3,6,9,12,15,18,21,24,27,30
O7 analiza
-Propun elevilor să analizeze următorul șir
0,6,12,18,24,30,36,42,48,54,60
-Din cît în cît sare iepurașul? (din 6 în șase)
-Deci aceast șir nu arată altceva decît tabla înmulțirii cu 6
-Pe tablă este afișată o coală cu tabla înmulțirii cu 6 însă
fără rezultate,acestea vor fi scrise și analiza împreună cu coală cu tabla
explicația
elevii : înmulțirii
O1 0x6=6x0=0 0:6=0 6:0=nu există
1x6=6x1=6 6:6=1 6:1=6
 2x6=6x2=12 12:6=2 explicația
3x6=6x3=18 18:6=3
O3 coală cu tabla
4x6=6x4=24 26:6=4
înmulțirii
5x6=6x5=30 30:6=5 analiza
6x6=6x6= 30+6=36 36:6=6
7x6=6x7=36+6=42 42:6=7
O7 8x6=6x8= 42+6=48 48:6=8
9x6=6x9=48+6=54 54:6=9
10x6=6x10=54+6=60 60:6=10
-Lucrul cu manualul pag.86 lucrul individual
1.Completați și argumentați :
exercițiul
6x7=42 42:6=7
manual pag.86
O4 6x8=48 48:6=8
6x9=54 54:6=9
6x10=60 60:6=10
2.Exercițiul 1 pagina 86 exercițiul
Măriți numărul 6 de
O5 explicația
 8 ori – 8x6=48
 9 ori- 9x6=54
 cu 10- 6+10=16
3.Completați petalele florii cu numerele potrivite :

flori cu numere
 1 exercițiul
10 2 60 6
12
O3 9 3 flori cu numere
6x 54 6 18
8 4
48 24
5
O5 7 42 30 analiza
6
36

4.Problema 1 (a) pag.87

Cîte urcioare de 6 l pot fi umplute cu 54 l de apă? aprobarea
-Analiza problemei :
dezaprobarea
 Despre ce se vorbește în problemă? (despre
urcioare) problematizarea
 Ce se spune despre aceste urcioare? (că au
O6
capacitatea de 6 l )
 Care este întrebarea problemei? (Cîte urcioare de 6 l analiza manual pag.87
pot fi umplute cu 54 l de apă?)
 Putem da răspuns la această întrebare? (Nu)
O5  Cum vom afla cîte urcioare pot fi umplute 54 l de
apă? prin ce operație? (prin operația de
împărțire,vom împărți cantitatea de apă la
O7 capacitatea unui urcior)
-Construirea schemei problemei :
 6l....1 urcior exercițiul
54l ... ? urcioare
explicația
Rezolvare (cu justificări)
1) 54l : 6 l = 9 urcioare – pot si umplute
Răspuns : 9 urcioare
O5
5.Exercițiul 3 pagina 86
Numiți toate numerele curpinse între 30 și 50,care se
împart la 6
exercițiul
-Care sunt numerele cuprinse între 30 și 50?
O3 31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41 manual pag.86
,42,43,44,45,46,47,48,49
-care dintre aceste numere se împart la 6 ? 36,42,48
O4 6.Exercițiul 5 pagina 86 exercițiul
Ce numere pot ascunde insectele?
10< ax6<20 2,3
40< 6x a < 50 7,8
45< 6 x a < 65 8,9,10
explicația
7.Fiecare elev va primi o fișă cu desen (anexa 1) care este
O5 împărțit în numeroase părți și fiecare parte conține un lucrul individual fișe cu desene
exercițiu.Elevii au misiunea de a rezolva exercițiile și de a
exercițiul
colora acea porțiune în dependență de semnul rezultatului
Reflecție 2min obținut.Legenda indică cum trebuie să fie colorată
porțiunea cu rezultatul dat.
O7
-Generalizarea.Adresez următoarele întrebări :
Despre ce am vorbit noi astăzi la lecție? generalizarea
 Ce tipuri de exerciții am rezolvat?
  Astăzi am învățat înmulțirea și împărțirea cu..?
 Ce operație am utilizat cel mai des?
 Cum vați simțit pe parcursul activităților desfășurate
 Ce va plăcut mai mult?
Extensie 1min aprecierea
 Unde ați întîmpinat dificultăți?
-Aprecierea elevilor care au fost mai activi pe parcursul
lecției
-Tema pentru acasă : memorarea tablei înmulțirii și
împărțirii cu 6.Concurs pag.87.