ROMÂNIA

JUDEŢUL PRAHOVA
ŞCOALA GIMNAZIALA ”B.P.HASDEU”, MUNICIPIUL CÂMPINA
Adresa : Campina, str. Mihail Kogălniceanu nr. 31, jud. Prahova,
Cod Fiscal – 2843922
Tel. / Fax 0244 / 374252; 0244/330036
Email : scoala7hasdeu@yahoo.com

Proiect de lecție
PROF. ÎNV. PRIMAR, NICHIFOR MIHAELA ROXANA
DATA: 09.01.2023
CLASA: II-a A
UNITATEA ȘCOLARĂ: Școala Gimnazială „B.P.Hașdeu”
PROF. ÎNV. PRIMAR: Nichifor Mihaela Roxana
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și Științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: Vin sărbătorile!
TIPUL LECŢIEI: predare-învățare
SUBIECTUL LECȚIEI: Înmulțirea când unul din factori este 6
COMPETENŢE SPECIFICE VIZATE:

Competențe specifice:
Matematică și explorarea mediului:
1.5 Efectuarea de înmulțiri și împărțiri în concentrul 0-100 prin adunări și scăderi repetate;
1.6. Utilizarea unor denumiri și simboluri în rezolvarea și/ sau compunerea de probleme;
3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigații, prin observarea și generalizarea unor modele sau regularități din
mediul apropiat;

Competenţe integrate :
Comunicare în limba română
4.1.Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare ;

Arte vizuale şi abilităţi practice

2.3.Realizarea de produse utile și/ sau estetice combinând materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul lecției elevii vor fi capabili să:

O1: - să efectueze înmulțiri în concentrul 0-100, prin adunări repetate de termeni egali;
O2: - să utilizeze terminologia specifică (factori, produs, măriți de…ori) în rezolvarea exercițiilor și problemelor;

O3: - să recunoască situații problematice în rezolvarea cărora este necesară efectuarea operației de înmulțire;
O4:- să rezolve probleme de tipul a x b= c, cu sprijin de imagini sau reprezentări (eventual în mai multe moduri);

RESURSE:
a) Metode şi procedee didactice: conversația, demonstrația, dialogul, problematizarea, explicația, exercițiul, jocul;
b) Mijloace de învăţământ: fișe de lucru, creioane colorate, puzzle;
c) Modul de organizare: frontal, individual, pe grupe;

Resurse umane: 26 elevi

Resurse temporale: 40 minute
Resurse bibliografice:
 Curriculum Național- Programa pentru clasa a II-a, 2013
 Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Matematica și explorarea mediului, Editura CD.PRESS, 2015
 Massari, G., 2009, Curs Teoria și metodologia instruirii, Editura Universității “ Alexandru Ioan Cuza”, Iași
 Petrovici, C., 2014, Didactica matematicii pentru învățământul primar, Polirom, Iași
 Etapele Ob. Timp Conţinutul instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare
lecţiei op. Metode şi Mijloace de Mod de
procedee învăţământ organizare
didactice
Moment 1’ Se asigură condiţiile necesare Conversația Frontal Observarea
organizatoric desfăşurării în condiţii optime a sistematică a
orei de Matematică şi explorarea elevilor
mediului:
- aerisirea clasei;
- pregătirea materialului
didactic;
Verificarea 5’ Voi face verificarea calitativă a Conversația Caietele Frontal Autoevaluarea
temei temei pentru acasă. Voi numi câțiva
elevi care să citească exercițiile din
temă, iar ceilalți copii sunt atenți,
urmăresc și se autocorectează dacă
este necesar.
Captarea 4’ Voi cere elevilor să dezlege Conversația Frontal Aprecieri verbale
atenției ghicitoarea
O4 ,,Sume ca să calculăm Demonstrația Ghicitori
Numerele................ matematice
Dacă vrem să micșorăm Proba orală
O1 Cu un număr, noi................
O2 De n ori ca să mărim
Atunci sigur..................,, Exercițiul Frontal
 Calcul mintal Proba orală
O1 Cum se numesc numerele care se
O2 înmulțesc?
O4 Calculați 2x4, 3x6, 4x4, 4x8,5x3, Conversația
5x.6 Aprecieri verbale
Aflați numărul de 5 ori mai mare
decât 3, 7, 6, 2
Când înmulțim un număr cu 2
 aflăm.....?
Aflați dublul numărului 2, 4, 6
Când înmulțim un număr cu 3
aflăm.....?
Care este triplul numărului 3, 5, 7
Cum se numește rezultatul operației
de înmulțire?
Ce perechi de factori dau produsul
12? Dar 24? Dar 20?
Calculează produsul vecinilor
numărului 4.
 Calcul în lanț
100-4x10 +5x7=

Anunțarea 1’ Astăzi la ora de Matematică și Conversația Tablă Frontal Observarea

subiectului explorarea mediului vom continua Explicația Marker comportamentului
lecției și a călătoria în lumea minunată a Caiete
obiectivelor Tablei înmulțirii. Ne vom completa
operaționale cunoștințele despre înmulțirea
numerelor, lucrând exerciții și
probleme.
Se scrie titlul lecției pe tablă -
Înmulțirea când unul din factori
este 6
Dirijarea 15’ Cu ajutorul elevilor se scriu tablele Conversația Frontal Aprecieri verbale
învățării O1 deja învățate.
O2 Care este dublul numărului 6?....12
O3 Cum ați aflat?
O4 6 +6 = 12
Câți termini are adunarea?...2 Tablă
Cum sunt termenii?......egali Explicația Caietele de
Voi scrie la tablă Problematizare lucru
2 x 6 = 12 sau 6 x 2 = 12 a Individual
Marius are ani 6. Fratele său este Exercițiul
de 3 ori mai mare decat Marius. tabla
Ce varsta are fratele său? Caietele
6 + 6 + 6 = 18 elevilor
Voi scrie la tablă
3 x 6 = 18 sau 6 x 3 = 18
6 + 6+ 6+ 6 = 24
Voi scrie la tablă
4 x 6 = 24 sau 6 x 4 =24
Un atlet aleargă în fiecare zi 6 km? Conversația
Câți km aleargă în 5 zile? Exercițiul
6 +6 + 6 +6 +6 = 30 frontal
Voi scrie la tablă
5 x 6 = 30 sau 6 x5 =30
Se scriu șiruri de adunări repetate
care dau înmulțirea cu 6
Voi numi un copil care să rezolve
la tablă adunările repetate de
termini egali ca înmultiri
6 +6 + 6 +6 +6 + 6= 6 x 6 =36
6 x 6 = 36
6x6=5x6+1x6
6 +6 + 6 +6 +6 +6 +6 = 7 x 6 = 42
6 x 7 = 42
7x6=5x6+2x6
6 +6 + 6 +6 +6 + 6 +6+ 6 = 8 x 6
=48
sau 6 x 8 = 48
6 +6 +6 +6 +6 + 6 +6 +6 +6=9 x 6
= 54
sau 6 x 9 = 54
6 +6 + 6 +6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 +
6= 60
 10x 6 = 60
9x6=10x6-1x6

Le voi înmâna elevilor fișe de lipit

în caiete cu table înmulțirii cu 6 și
terminologia specifică acestei table
a înmulțirii. Ei o vor decupa, colora
și o vor lipi în caiete.
7’ Pentru un concurs de mate Exercițiul
Fixarea O3 Eu rezolv, zilnic probleme. Conversația Frontal Observarea
cunoștințelor Dacă într-o zi fac 4 Problematizare Caietele de sistematică a
Și-ncă 2 pentru teme, a lucru elevilor
Spunem căte se adună
În caiet pe pe săptămână?
O4
Vom scrie și rezolva o problemă
Se apropie Crăciunul. Nina
cumpără pentru brad 6 globuri
roșii, de 2 ori mai multe globuri
galbene și 5 globuri verzi. Ajutați-o
pe Nina că calculeze câte globuri a
cumpărat?
Se scriu datele problemei la tablă
Se analizează problema și se scrie
etapele de rezolvare
Obținerea 7’ Vom realiza un PUZZLE-pe grupe Fișe Observarea
performanței O1 Fiecare grupă își prezintă produsul Joc didactic Planșe Pe grupe sistematică a
activității independente, celelalte puzzle elevilor
grupe analizează produsul realizat Activitate practică
Asigurarea și vin cu completări, dacă este Conversația
retenției și a necesar.
transferului Ce am învățat noi astăzi la ora de
matematică și explorarea mediului?
 Sunt necesare asfel de cunoștințe în
viața de zi cu zi?
Încheierea 1’ Voi face aprecieri verbale colective Conversația Fișe de lucru Frontal Aprecieri verbale
activității și individuale cu privire la modul în Explicația
care elevii au participat la lecție.
Se notează tema pentru acasă.
Explic modul în care trebuie
rezolvată tema