PROPUNĂTOR :STUDENT-SÎRGHIA CECILIA ELENA-căs.

ZMĂU, Anul III, PIPP-ID

ÎNDRUMĂTOR : PROFESOR ÎNV.PRIMAR -BÂRSAN VICTORIȚA
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială ,,Otilia Cazimir”, Iași
Data: 9.11.2015
Propunătorul: student Sîrghia( Zmău) Cecilia-Elena, anul III, P.I.P.P.
Profesor coordonator practică pedagogică: Conf. Dr. Gianina Massari
Îndrumător-Profesor învățământ primar: Bârsan Victorița
Clasa: a II-a A
Aria curriculară: Matematică și ştiințe
Disciplina de studiu: Matematică și explorarea mediului
Unitatea de învățare: Despre prietenie
Tema săptămânală: Ținuturi îndepărtate
Subiectul lecţiei: Înmulțirea când unul din factori este 6
Tipul lecţiei: predare-învățare
Scopul lecţiei: însușirea algoritmilor de calcul specifici operatiei de înmulțire în concentrul 0 – 100
Obiectivele operaţionale:
O: - să efectueze înmulțiri în concentrul 0-100, prin adunări repetate de termeni egali;
O: - să utilizeze terminologia specifică (factori, produs, măriți de…ori) în rezolvarea exercițiilor și problemelor;

O: - să recunoască situații problematice în rezolvarea cărora este necesară efectuarea operației de înmulțire;
O:- să rezolve probleme de tipul a x b= c, cu sprijin de imagini sau reprezentări (eventual în mai multe moduri);;
Strategia didactică:
a) Metode şi procedee didactice: conversația, demonstrația, dialogul, problematizarea, explicația, exercițiul, jocul;
b) Mijloace de învăţământ: fișe de lucru, creioane colorate, puzzle;
c) Modul de organizare: frontal, individual, pe grupe;

Resurse umane: elevii

Resurse temporale: 45 minute
Resurse bibliografice:
 Curriculum Național- Programa pentru clasa a II-a, 2013
 Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Matematica și explorarea mediului, Editura CD.PRESS, 2015
 Massari, G., 2009, Curs Teoria și metodologia instruirii, Editura Universității “ Alexandru Ioan Cuza”, Iași
 Petrovici, C., 2014, Didactica matematicii pentru învățământul primar, Polirom, Iași

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Nr. Etapele lecţiei Ob. Timp Conţinutul instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare
Crt. op.
Metode şi Mijloace de Mod de
procedee învăţământ organizare
didactice

1. Moment 1’ Se asigură condiţiile necesare Conversația Frontal Observarea

organizatoric desfăşurării în condiţii optime a orei sistematică a
de Matematică şi explorarea mediului: elevilor
- aerisirea clasei;
- pregătirea materialului
didactic;
2. Verificarea 5’ Voi face verificarea calitativă a temei Conversația Caietele Frontal Autoevaluarea
temei pentru acasă. Voi numi câțiva elevi
care să citească exercițiile din temă,
iar ceilalți copii sunt atenți, urmăresc
și se autocorectează dacă este necesar.
3. Captarea 5’ Voi cere elevilor să dezlege Conversația Frontal Aprecieri
atenției ghicitoarea verbale
,,Sume ca să calculăm
Numerele................
O4 Demonstrația Ghicitori
Dacă vrem să micșorăm
matematice
Cu un număr, noi................
De n ori ca să mărim
Atunci sigur..................,,
 Calcul mintal Proba orală
O1
Cum se numesc numerele care se
O2 înmulțesc?
Calculați 2x4, 3x6, 4x4, 4x8,5x3, 5x.6
Aflați numărul de 5 ori mai mare decât Exercițiul Frontal
3, 7, 6, 2
Când înmulțim un număr cu 2
aflăm.....? Proba orală
O1
Aflați dublul numărului 2, 4, 6
O2 Când înmulțim un număr cu 3
aflăm.....?
Care este triplul numărului 3, 5, 7
 O4 Cum se numește rezultatul operației de Conversația
înmulțire?
Ce perechi de factori dau produsul 12? Aprecieri
Dar 24? Dar 20? verbale
Calculează produsul vecinilor
numărului 4.
 Calcul în lanț
100-4x10 +5x7=

4. Anunțarea 1’ Astăzi la ora de Matematică și Conversația Table Frontal

subiectului explorarea mediului vom continua
lecției și a călătoria în lumea minunată a Tablei Explicația Marker
obiectivelor înmulțiri. Ne vom complete
Caiete
operaționale cunoștinșele despre înmulțirea
numerelor, lucrând exerciții și
probleme.
Se scrie titlul lecției pe tablă
-Înmulțirea când unul din factori este
6

5. Dirijarea 15’ Cu ajutorul elevilor se scriu tablele Conversația Frontal Aprecieri

învățării deja învățate. verbale
O1 Care este dublul numărului 6?....12
Cum ați aflat?
O2
6 +6 = 12
O3 Câți termini are adunarea?...2
Cum sunt termenii?......egali
O4 Voi scrie la tablă
2 x 6 = 12 sau 6 x 2 = 12
Marius are ani 6. Fratele său este de 3 Table
ori mai mare decat Marius. Explicația Caietele de
Ce varsta are fratele său? lucru
6 + 6 + 6 = 18 Problematizarea
Voi scrie la tablă
3 x 6 = 18 sau 6 x 3 = 18 Exercițiul Individual
6 + 6+ 6+ 6 = 24
Voi scrie la tablă
 4 x 6 = 24 sau 6 x 4 =24 tabla
Un atlet aleargă în fiecare zi 6 km?
Câți km aleargă în 5 zile? Caietele
6 +6 + 6 +6 +6 = 30 elevilor
Voi scrie la tablă
5 x 6 = 30 sau 6 x5 =30
Se scriu șiruri de adunări repetate care
dau înmulțirea cu 6
Voi numi un copil care să rezolve la
tablă adunările repetate de termini
egali ca înmultiri
6 +6 + 6 +6 +6 + 6= 6 x 6 =36
6 x 6 = 36
6x6=5x6+1x6
6 +6 + 6 +6 +6 +6 +6 = 7 x 6 = 42 Conversația
6 x 7 = 42
Exercițiul
7x6=5x6+2x6
6 +6 + 6 +6 +6 + 6 +6+ 6 = 8 x 6 =48
sau 6 x 8 = 48
6 +6 +6 +6 +6 + 6 +6 +6 +6=9 x 6 = frontal
54
sau 6 x 9 = 54
6 +6 + 6 +6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6=
60
10x 6 = 60
9x6=10x6-1x6
10’ Pentru un concurs de mate Exercițiul
Eu rezolv, zilnic probleme.
6. Fixarea O3 Dacă într-o zi fac 4 Conversația Frontal Observarea
cunoștințelor Și-ncă 2 pentru teme, sistematică a
Problematizarea Caietele de elevilor
Spunem căte se adună
lucru
În caiet pe pe săptămână?

Vom scrie și rezolva o problemă

Se apropie Crăciunul. Nina cumpără
O4 pentru brad 6 globuri roșii, de 2 ori
mai multe globuri galbene și 5
 globuri verzi. Ajutați-o pe Nina că
calculeze câte globuri a cumpărat?
Se scriu datele problemei la tablă
Se analizează problema și se scrie
etapele de rezolvare

7. Obținerea 7’ Vom realiza un PUZZLE-pe grupe Fișe Observarea

performanței Fiecare grupă își prezintă produsul sistematică a
O1 activității independente, celelalte Joc didactic Planșe Pe grupe elevilor
grupe analizează produsul realizat și
puzzle Activitate
vin cu completări, dacă este necesar.
practică
Ce am învățat noi astăzi la ora de
Asigurarea
matematică și explorarea mediului? Conversația
8. retenției și a
transferului Sunt necesare asfel de cunoștințe în
viața de zi cu zi?

9. Încheierea 1’ Voi face aprecieri verbale colective și Conversația Fișe de Frontal Aprecieri
activității individuale cu privire la modul în care lucru verbale
elevii au participat la lecție. Explicația

Se notează tema pentru acasă. Explic

modul în care trebuie rezolvată tema