Școala Gimnazială nr. ... București. sector ..........

Clasa a III-a
Prof. învățământ primar
....................

PROIECT DIDACTIC

Data: 8 martie 2023

Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Matematică
Unitatea de învăţare: Împărțirea numerelor naturale
Subiectul lecţiei: Împărțirea
Tipul lecţiei: Fixarea și consolidarea cunoștințelor, priceperilor şi deprinderilor
Durata lecţiei: 45 min

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1. Observarea unor modele / regularităţi din cotidian, pentru crearea de raţionamente proprii
1.2. Aplicarea unei reguli pentru continuarea unor modele repetitive
2.1. Recunoaşterea numerelor naturale din concentrul 0- 10 000 şi a fracţiilor subunitare sau echiunitare, cu numitori mai mici sau egali cu 10
2.2. Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000, respectiv a fracţiilor subunitare sau echiunitare care au acelaşi numitor, mai mic
sau egal cu 10
2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000 şi respectiv a fracţiilor subunitare sau echiunitare care au acelaşi numitor, mai mic
sau egal cu 10
2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 - 10 000 şi de împărţiri folosind tabla înmulțirii, respectiv tabla împărțirii
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 10 000
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
O1 - să efectueze operaţii de înmulţire şi împărţire cu numere naturale, în concentrul 0-1000; obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii
efectuează o împărțire cu numerele date.
O2 – să cunoască ordinea efectuării operaţiilor; obiectivul se consideră realizat dacă trei sferturi dintre elevi cunosc ordinea efectuării operațiilor.
O 3 - să rezolve probleme cu cele patru operaţii. Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii cunosc cele patru operații matematice de bază.
O4- să alcătuiască o problemă după un exerciţiu dat. Obiectivul se consideră realizat dacă trei sferturi aleg corect două numere în vederea
operaționalizării.

BIBLIOGRAFIE:
1. Matematică – manual pentru clasa a III-a, Editura CDPress, București, autori Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta,
Vasile Molan, în format letric şi digital
2. Programa școlară pentru disciplina Matematică (clasele a III-a și clasa a IV-a), aprobată prin ordinul ministrului Nr. 5003 /02.12.2014;
 Momentele O Conţinutul lecţiei Metode și Mijloace Forme Forme de
lecţiei B procedee de de evaluare
învăţăm organi
ânt zare
1.Moment Se creează condiţiile necesare pentru desfăşurarea Conversa Observarea
organizatoric activităţii (aerisirea clasei, pregătirea materialelor ce ția Fronta comportame
urmează să fie folosite) lă ntului elevilor

2. Captarea Solicit elevilor să își amintească situațiile în care. În viața Observarea

atenţiei de zi cu zi, a fost necesară cunoașterea operației de Expune Fronta sistematică
împărțire (la cumpărături, în bucătărie, la joacă etc.) și să rea, lă aprecieri
exemplifice un astfel de moment. conversaț verbale
ia
3. Verificarea O1 Se verifică tema calitativ şi cantitativ Exerciţiul Caietul Fronta Frontală,
temei şi a O2 Se fac aprecieri asupra modului realizării temei. conversaţ de teme lă, Individuală
cunoştinţelor O3 ia individ
explicaţia uală
4.Anunțarea Astăzi, la ora de matematică, vom consolida cunoștințele Explicaţia Tablă Fronta Observarea
temei și a despre împărțirea numerelor naturale conversaţ Laptop lă sistemati
obiectivelor Scriu data și titlul lecției pe tablă. ia proiecto că
r Aprecieri
verbale
5.Dirijarea -Se efectuează exerciţii de calcul mintal: Exerciţiul Laptop Fronta Observare
învățării O1 5x6= 2x9= 7x7= 8x9= conversaţ Proiecto lă, curentă
O2 45:5= 24:3= 72:9= 56:7= ia r, fișe individ Chestiona
O3 explicaţia de uală re orală
5x6+20= 4x10+16= 10x10+300= lucru, Aprecieri
caiet de verbale
-sfertul numarului 16; clasă Observarea
Anexa

1.Găseşte numărul :
a) de 6 ori mai mic decât 42
b) de 6 ori mai mare decât 4
c) cu 6 mai mare decât 48
d) cu 6 mai mic decât 32
.................................. ;
.................................. ;
..................................... ;
.......................................

2. Compuneti o problema dupa exercitiul:

15:3+10=