Proiect didactic

Data: 18.10.2022

Prof. Înv. Primar: Jîjîe-Gălbău Elena

Școala Gimnazială „Ioanid Romanescu” Voinești – Lungani

Clasa: a III-a

Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii

Disciplina: Matematică

Unitatea de învățare: Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 1 la 10 000, fără trecere

și cu trecere peste ordin

Subiectul lecției: Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0-10 000,fără trecere peste
ordin

Tipul lecției: predare - învățare

Scopul lecției: Dezvoltarea capacităţilor de explorare / investigare şi rezolvare de probleme.

Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii.

Competențe generale:

1. Identificarea unor relații/regularități din mediul apropiat;

2. Utilizarea numerelor în calcule;
3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat;
4. Utilizarea unor etaloane convenționale pentru măsurări și estimări;
5. Rezolvarea de probleme în situații familiare.

Competențe specifice:

2.4. Efectuarea de adunări și scăderi de numere naturale în concentrul 0 - 10 000 sau cu fracții
cu același numitor;

5.1. Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea și/sau

compunerea de probleme cu raționamente simple;

5.4. Utilizarea operatorilor logici „și”, „sau”, „nu” și a implicației în raționamente simple.

Obiective operaționale:
O1: - Să efectueze operaţii cu numere naturale, bazându-se pe algoritmul de calcul
specific;

O2: - să folosească terminologia operaţiei în rezolvarea exerciţiilor şi problemelor;

 O3: - Să aplice în calcul, înţelegând semnificaţia lor, relaţiile matematice “cu X mai
mare”, “sumă”, “total”, “primul termen”, “al doilea termen”;

O4: - Să rezolve probleme care se rezolvă prin cel mult două operaţii de adunare;

O5: - Să rezolve corect sarcinile fişei de lucru.

Strategii didactice:

a) Metode și procedee: conversația, explicația, lucrul cu manualul, activitate

independentă, cunul.
b) Mijloace de învățământ: rebus, fișe de lucru, manualul, caietul.
c) Forme de organizare: frontala, individuală, pe echipe

Resurse:

a) Temporale: 45 minute
b) Umane: 16 elevi
c) Bibliografice:

Programa școlară aprobată de Ministerul Educației Naționale pentru disciplina

Matematică, clasa a III-a, aprobată prin ordin al ministrului Nr. 5003/02.12.2014
 Scenariu didactic
Nr. Momentele Ob Conținut instructiv-educativ Strategii dicatice Evaluare
crt lecției . Metode și Mijloace de Forma de
. Op procedee învățământ organizare
.
1. Moment Se asigură un climat favorabil desfășurării lecției. Se
organizatoric pregătesc materialele didactice.
2. Captarea O2 Prezint elevilor planşa cu rebusul : Conversația Rebus Frontală Evaluez
atenției capacitatea
U N I T A T I L O R elevilor de a
D O I rezolva
U N U rebusul.
N O U A
I M P A R E
P A R E

N U M E R E

1. În numărul 2 453, 3 reprezintă cifra .......

2. Cifra miilor în numărul 2 789 este....
3. Primul număr natural impar este....
4. Cifra zecilor de mii în numărul 197 543
este ...
5. Numerele care au cifra unităţilor 1, 3, 5, 7, 9
se numesc numere ....
6. Numerele care au cifra unităţilor 0, 2, 4, 6, 8
se numesc numere ......
 7. Cu ajutorul cifrelor 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
scriem....

3. Anunțarea Voi prezenta elevilor într-o manieră accesibilă Conversația Frontală O0bservarea
temei și a obiectivele pe care le urmăresc, specificând sistematică a
obiectivelor mijloacele de realizare selectate pentru lecție. elevilor.
4. Dirijarea O1 Elevii vor deschide caietele şi cărţile de matematică Conversația Manualul Frontală Observarea
învățării şi vor scrie titlul lecţiei, iar eu îl voi scrie pe tablă. sistematică a
În continuare voi scri pe tablă urmatorul exerciţiu: Caietul elevilor.
3 425 +4 263=
Voi explica elevilor paşii parcuşi pentru rezolvarea
acestui exerciţiu:
Descompunem numerele sub forma de suma astfel :
3 000 + 400 +20 +5 + 4 000 +200 +60 + 3 =
O2 Adunăm unitaţile cu unităţi, zecile cu zeci, sutele cu
sute şi miile cu mii şi avem în continuare:
= 7 000 + 600 + 80 + 8 Exercițiul
= 7 688
Explic modul de calcul în scris:
3 425 +
4 263
7 688
O3 Pasul I: se adună unităţile 5 + 3 = 8
Pasul II: se adună zecile 2 + 6 = 8
Pasul III: se adună sutele 4 + 2 = 6
Pasul IV: se adună miile 3 + 4 = 7
Prezint în continuare verificarea rezultatului:
Cum facem verificarea rezultatului ?
Fac proba prin adunare, schimbând locul termenilor
4 263 + 3 425 = 7 688 Proba: 4 263 +
3 425
7 688
5. Obținerea O4 Se vor rezolva exercitii conform sarcinilor indicate Metoda Cubul Pe echipe Evaluez
performanței de fetele cubului (anexa). Distribuirea sarcinilor va fi Cubul capacitatea
diferenţiată. elevilor de a
lucra în
echipe
6. Asigurarea O3 - Cum se numesc numerele care se adună ? Conversația Fișa de lucru Individual Evaluez
feedback-ului Numerele care se adună se numesc termeni. Explicația capacitatea
O5 -Cum se numeste rezultatul adunării ? Exercițiul elevilor de a
Rezultatul adunării se numeşte sumă. rezolva
Fiecare elev va primi o fişă de lucru pe care o va individual o
completa fișă de lucru.
7. Încheierea Voi face aprecieri critice referitoare la activitatea Conversația Frontal
activității desfăşurată de fiecare elev în parte şi la cea colectivă.
Voi enunţa tema pentru acasă.
 CUBUL
1.DESCRIE :
Cum efectuezi proba unui exerciţiu de adunare
........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

2.COMPARA si scrie semnul de relatie potrivit:

7 493- 3 260 ..... 8 075- 8 062

3.ANALIZEAZA si stabileste raspunsul corect prin incercuire:

70 + 700 + 7 000 = 7 770, 7 070, 7 707.

4.ASOCIAZA cu operaţia potrivită:

Cu ... mai mare scădere
Suma adunare
Diferenţa
Cu .... mai mic

5.APLICA - cunostintele matematice si rezolva problema:

La suma numerelor 1 243 si 2 523,adauga succesorul numarului 1 219.Scrie
fiecare operatie separat.
..............................................................
................................................................
6. ARGUMENTEAZA - prin intrebari rezultatul problemei:
La concursul „Curiozităţi despre reptile”, Andrei a obţinut 2 100 puncte,
Mihai cu 12 mai multe, iar George cât cei doi copii la un loc. Câte puncte au
obţinut în total?

2 100puncte (Andrei) Câte puncte au obţinut în total?

cu 12 mai multe (Mihai)
cât cei doi copii la un loc (George)

1.

R:
2.

3.
1. În numărul 2 453, 3 reprezintă cifra .......

2. Cifra miilor în numărul 2 789 este....

3. Primul număr natural impar este....

4. Cifra zecilor de mii în numărul 197 543 este ...

5. Numerele care au cifra unităţilor 1, 3, 5, 7, 9 se numesc numere ....

6. Numerele care au cifra unităţilor 0, 2, 4, 6, 8 se numesc numere ......

7. Cu ajutorul cifrelor 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 scriem....