Proiect didactic

Data: 13.10.2021

Prof. Înv. Primar: Jîjîe-Gălbău Elena

Școala Gimnazială „Ioanid Romanescu” Voinești – Lungani

Clasa: a II-a

Aria curriculară: Limbă și comunicare

Disciplina: Comunicare în limba română

Unitatea de învățare: „Toamnă, doamnă ruginie”

Subiectul lecției: „Cioc! Cioc! Cioc!”

Tipul lecției: predare - învățare

Forma de organizare: integrată

Discipline integrate: C.L.R., D.P., M.M.

Scopul lecției: Dezvoltarea capacităţii de exprimare corectă, orală şi scrisă, consolidarea

deprinderilor de citire fluentă, corectă, conştientă şi expresivă a textului

Competențe generale:

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competențe specifice:

Comunicare în limba română

1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat;

2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare

3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut;

Dezvoltare personală

1.1. Stabilirea unor asemănări şi deosebiri între sine şi ceilalţi, după criterii simple.

Muzică și mișcare

1.2. Receptarea unor sunete emise de surse diferite din mediul înconjurător.
Obiective operaționale:

O1: - Să identifice personajele dintr-un text audiat;

O2: - Să precizeze locul şi timpul acţiunii prezentate într-un text audiat;

O3: - Să formuleze răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu

cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.);

O4: - Să utilizeze cuvintele noi în contexte diferite de text;

O5: - Să citească în forme variate ( citire cu voce tare/ în şoaptă/ în gând; citire în lanţ,
citire ştafetă etc.) în ritm propriu, corect, conștient și expresiv textul „Cioc! Cioc! Cioc!” după
Emil Gîrleanu;

O6: - Să analizeze atât comportamentul ciocănitoarei, cât și al veveriței în scopul

identificării unor asemănări şi deosebiri între sine şi acestea;

O7: - Să audieze sunete din natură în anotimpul de toamnă.

Strategii didactice:

a) Metode și procedee: lucrul cu manualul, predicția, lectura explicativă, lectura

activă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, expunerea, dezbaterea, Explozia stelară,
aprecierea verbală

b) Mijloace de învățământ: manual, fișe de lucru, veveriță - mascotă, steluțe,

videoproiector, laptop

c) Forme de organizare: frontal, individual

Resurse:

a) Temporale: 45 minute

b) Umane: 15 elevi

c) Bibliografice:

Programa școlară aprobată de Ministerul Educației Naționale pentru disciplina Comunicare

în limba română, clasa a II-a, aprobată prin ordin al ministrului Nr. 5003/02.12.2014

www.didactic.ro
 Scenariu didactic
Nr. Momentele Ob. Strategii didactice
crt lecției Op. Conținut Instructiv-educativ Metode și Mijloace de Forme de Evaluare
. procedee învățământ organizare

1. Momentul Asigur condițiile necesare pentru buna

organizatoric desfășurare a activității.

Pregătesc materialele necesare

2. Verificarea Se verifică oral tema pentru acasă. Conversația Frontal Evaluare orală
cunoștințelor Se corectează eventualele greșeli. Explicația – aprecieri
individuale

3. Captarea Voi ciocăni de două ori la ușa clasei. În Conversația Mascotă Frontal Observarea
atenției mână voi avea o mascotă – veveriță, Expunerea sistematică a
personajul care îi va acompania pe elevi de- elevilor.
Video
a lungul întregii activități: „Bună ziua,
proiector
copii! Voi știți cine sunt eu?... Pe mine mă
cheamă Veve – veverița și voi fi alături de laptop

voi în călătoria cunoașterii.”

Pe tablă este proiectată o imagine cu natura

în anotimpul de toamnă
4. Anunțarea temei Voi prezenta elevilor într-o manieră Expunerea Frontal Observarea
și a obiectivelor accesibilă obiectivele pe care le urmăresc, sistematică a
specificând mijloacele de realizare selectate elevilor
pentru lecție.

5. Dirijarea Elevii vor rezolva sarcinile de la pagina 28 Expunerea Video- Frontal Observarea
învățării din manual. Explicația proiector capacităţii de

Explic sarcinile. Conversația Laptop menţinere a

Sarcina 1- receptarea mesajului audiat atenţiei

-Va rog să citiți cerințele mai întâi. Exerciţiul Frontal

-Vă rog să ascultați cu atenție fragmentul Aprecieri
Citire mode
citit de mine și să rezolvați sarcinile din fișa verbale
Manual
de receptare ; citesc prima parte din textul
Predicția
proiectat pe tablă Întrebări de
Lectura activă
- Să verificăm răspunsurile ! verificare a
Individual înțelegerii
Sarcina 2 – Predicția
Exercițiul Manual textului citit
-Ce credeți că se va întâmpla în continuare ?

Sarcina 3 - receptarea mesajului citit

Aprecierea
-Vă rog să citiți cerințele sarcinii 3.
verbală
-Vă rog să citiți singuri partea a doua a
textului și să rezolvați cerințele.
 Să verificăm răspunsurile ! Frontal

Sarcina 4 Exercițiul Individual Apreciere

Citirea textului în lanț și selectiv Citire verbală a

explicativă capacității de
-Acum să citim textul împreună și să Frontal
a integra
identificăm cuvintele noi. Vă rog să le Individual
cuvinte în
subliniați.
Manual contexte date
Sarcina 5 Exercițiul Frontal
Să descoperim sensurile cuvintelor ! Observația
Căutați explicațiile cuvintelor în fișa voastră Conversația
Individual
și realizați corespondența.
Explicația Frontal
Să formulăm enunțuri noi cu ele !

6. Obținerea Explozia stelară Exercițiul steluțe Individual Întrebări de

performanței Să formulăm întrebări cu ajutorul steluțelor. Explozia verificare a

stelară înțelegerii
Cine ? Ce ? Cum ? Unde ? Când ? Frontal
textului audiat
Care sunt răspunsurile la aceste întrebări ?

7. Asigurarea Cum vi s-a părut reacția veveriței sau a Dezbaterea Frontal Evaluez
feedback-ului ciocănitoarei? capacitatea
elevilor de a
dezbate un
 subiect

8. Încheierea Se solicită elevilor să-și noteze tema pentru Conversaţia Frontal

activității acasă.

Se vor face aprecieri globale și individuale

asupra participării active la lecție.