Data : 24. 02.

2016
Clasa: a VI-a C
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Obiectul: Limba şi literatura română
Subiectul: “Cuibul de păsărele”, după Cezar Petrescu – citirea și înțelegerea textului
Tipul lecţiei: însuşire de noi cunoştinţe
Obiective de referinţă:
3.4 să citească în ritm propriu un text nou de mică întindere;
4.3 să utilizeze sensul cuvintelor noi în enunţuri proprii.

Obiective operaţionale:

A. COGNITIVE:
OC1 – să citească corect, coerent şi conştient textul;
OC2 – să răspundă la întrebările adresate;
OC3 – să numească personajele textului;
OC4 – să alcătuiască enunţuri cu ajutorul cuvintelor noi întâlnite în text;
OC5 – să rezolve cerinţele aflate pe fişa de lucru.

B. AFECTIVE:
OA1: să manifeste interes faţă de oferta didactică;
OA2: să se mobilizeze pentru realizarea sarcinilor date;
OA3: să îşi cultive interesul pentru lectură;
OA4: să îşi dezvolte iniţiativa de a comunica, curajul de a interveni în actul
comunicării şi spiritul de cooperare.

C. PSIHOMOTORII:
OPM1: să-şi dirijeze efortul oculomotor spre centrul de interes sugerat de profesor;
OPM2: să-şi reprime mişcările inutile în oră.
OPM3: să adopte o poziţie corectă a corpului în timpul scrisului şi pe parcursul orei

Elemente de strategie didactică:

Resurse procedurale:
a) Metode de transmitere şi însuşire a cunoştinţelor:
Metode de comunicare orală:
 conversative- conversaţia
 expozitive- explicaţia
Metode de comunicare scrisă- lectura explicativă
b) Metode de explorare: observarea
c) Metode bazate pe actiune: exercitiul, problematizarea
d) Metode activ- participative: Brainstorming, diamantul, cadranele

Resurse materiale:
a) Mijloace de exersare şi formare a deprinderilor: fişe de lucru, manualul, ppt.
b) Mijloace de evaluare: formativă

Forme de organizare: frontal, individual,

Durata: 45 minute.
Locul de desfăşurare: sala de clasă

Material bibliografic:
 T. Piţilă, Cl. Mihăilescu, Limba şi literatura română – Manual pentru clasa a II-a,
Editura Aramis, 2004
 Carmen Iordăchescu, Să dezlegăm taina textelor literare – clasa a II-a, Editura
Carminis, Piteşti, 2001
 Curriculum naţional. Programe şcolare pentru învăţământul primar, Bucureşti, 1998
 M. Barcan, O. Pătraşcu - Suport de curs ”Metode active”
 ACTIVITATEA DIDACTICĂ
NR. MOMENTELE OO DO ELEMENTE ESENŢIALE DE CONŢINUT STRATEGII DIDACTICE EVALUA-
CRT LECŢIEI ZARE Metode şi Mijloace Forme RE
procedee de org.

Prezint elevilor cu ajutorul Vizionează cu Conversatia Observarea

1. Captarea si 3 min. frontal
videoproiectorului imagini reprezentative plăcere Retro- sistematica
mentinerea Explicatia proiec- a comporta-
despre anotimpul primăvara, sugerându- imaginile
tor mentului
atentiei le să le observe cu atenție. despre elevului
Adresez întrebări despre primăvară.
comportamentul păsărilor în anotimpul
primăvara:
- Ce fac păsările după ce se întorc din
țările calde?
- Cu ce scop își construiesc cuiburile?
2. Enunțarea 3 min. Astăzi, în cadrul orei de limba Explicatia
temei si română vom un text nou, ”Cuibul de Conversatia frontal
păsărele”, după Cezar Petrescu. Voi
enunțarea
trebuie să citiţi corect şi cu intonaţie
obiectivelor textul, să identificaţi personajele, să
răspundeţi complet la întrebările
adresate şi să desprindeţi mesajul
transmis.

3. Actualizarea 4 min. Verific cunostințele dobândite anterior cu Explicatia Fisa de

ajutorul unei fișe de lucru. lucru
 cunostintelor Conversatia
4. Prezentarea 1 min Scriu pe tablă titlul și autorul textului. Elevii Explicatia Fişa
optimă a Cer elevilor să deschidă cărțile și scriu pe fișă Conversatia elevului
prezint cu ajutorul videoproiectorului data şi titlul
conținutului
date despre autor. lecţiei.
Citesc elevilor textul model.

Citesc elevilor textul model, apoi Urmăresc

5. Dirijarea 21 Brain- Fisa Chestionare
recomand acestora să citească o dată citirea model,
învățării min textul în gând, subliniind cuvintele stormingul autoru- frontal orala
apoi citesc în
necunoscute pe care le întâlnesc. Acestea gând textul. lui
vor fi explicate şi scrise la tablă, apoi cer
elevilor să alcătuiască oral propoziţii cu Notează
ele. cuvintele
Solicit elevilor să identifice aşezarea necunoscute
textului în pagină (titlul, alineate) şi şi alcătuiesc
folosirea semnelor de punctuaţie întâlnite propoziţii cu
(liniuţa de dialog, semnul întrebării, ele. Conversatia
punctul).
Exercitiul
Se citeşte textul în lanţ prin solicitarea Fiecare elev Ppt
O2 tuturor elevilor. citeşte câte o
Se fac exerciţii de citire selectivă: propoziţie.
- Citiţi propoziţia care arată când se
O1 petrece întâmplarea.
- Citiţi propozițiile în care sunt frontal
prezentate semnele primăverii. Elevii citesc Lectura
- Citiți propoziția din care reiese ce se selectiv.
O3 află în cuib.
 - Citiți propoziția în care sunt
prezentați puișorii.
Le cer să identifice personajele
O4 Lectura Manua-
textului, făcând totodată diferenţa dintre
lul
personajele care participă la discuţie şi
cele despre care se vorbeşte. Identifică
Împart rolurile elevilor, stabilesc personajele. individ
povestitorul şi le cer să citească textul pe Brain- ual
roluri, respectând intonaţia potrivită. stormingul
Solicit un elev să citească textul în
întregime, timp în care ceilalţi vor urmări Citesc pe
cu atenţie. roluri textul.
Verific caracterul conștient al citirii
prin întrebări ce vizează conținutul
textului. Citesc textul
- Ce au descoperit cei doi copii? în întrgime.
- Ce a vrut să facă prietenul lui
Gheorghiță? Conversatia
- Dar Gheorghiță ce a făcut? Exercitiul
Le prezint elevilor un fragment din ”
Prieteni”, de Cezar Petrescu- prezentare
PPT.
Dacă veți asculta cu atenție Răspund la
fragmentul, veți afla ce se poate întâmpla întrebări și
cu ouăle de păsărele dacă sunt atinse. argumenteză. Brain-
- Au procedat corect copiii? stormingul
- De ce?
- Tu ce ai fi făcut?
 - Argumentează!
Elevii
vizionează și
ascultă cu
atenție
Conversatia
Răspund la Exercitiul
întrebări

Activitate pe perechi
6. Obținerea O5 8 min Împart elevilor fișele de lucru, apoi îi Explicatia Fisa de frontal Verificarea
voi anunța că ne vom juca jocul ”Cine Ascultă lucru
performanței activităţii de
știe răspunde”. indicațiile
Solicit elevii să urmărească cu grup
atenție exercițiile prezentate pe fișe și în
PPT.
Anunț elevii că fiecare răspuns corect
este recompensat cu mâncare pentru
puișori. Fiecare pereche ce a dat un
răspuns corect va ajuta puișorii să se
hrănească, iar elevii care vor greși
trebuie să fie mai atenți pentru a ajuta Rezolvă fișa.
puișorii să supraviețuiască.
Se dă timp de gândire pentru
rezolvarea fișei.

7. Feed-back 2 min Vom verifica răspunsurile frontal cu Verifică fișa,

ajutorul prezentării în PPT. dând
 Voi felicita elevii care au dat răspunsurile
răspunsuri corecte. cerute

Evaluarea 3 min. Pregătesc elevii pentru activitatea de Rezolvă Exerciţiul Fişe de Individ Calificative
8.
elevilor grup; sarcinile lucru ual
Reamintesc regulile metodei propuse din
„Cadranele,, fişa de lucru;

Trec în revistă tot ce am lucrat pe Elevii

parcursul orei: răspund la
9. Retenția și 1 min. Conversația Stimulen frontal
- Ce text am studiat astăzi? întrebările
transferul recapitulative -te
- Cine este autorul textului?
- Care este mesajul transmis? Elevii care
Apreciez la modul general participă
comportamentul, conduita elevilor din activ la ora
timpul orei. vor fi
Elevii care participă activ la ora vor fi recompensați
recompensați cu stimulente . cu stimulente
 Conținut informativ

1. Prezentare în PPT CEZAR PETRESCU

- prezentare autor;

- exercitii aplicative;

- poveste audio

- redactarea textului

1892 - 1961

• Cezar Petrescu s-a născut la Hodora-Cotnari, judeţul Iaşi și a fost fiul inginerului
Dimitrie Petrescu. A fost profesor la Şcoala Agricolă Trifeşti lângă orașul Roman, unde
viitorul scriitor a şi învăţat. A urmat liceul la Roman şi apoi la Iaşi.

• Cu 6 ani înainte de a muri, el a scris și literatură pentru copii :

,,Fram, ursul polar”
,,Pif - Paf – Puf ’’
,,Omul de zăpadă’’

 În casa părintească din Buşteni, prozatorul a creat cea mai mare parte din opera sa.
Numele: ___________________

Fișă de lucru
Cuibul de păsărele
după Cezar Petrescu

1). Alegeţi varianta corectă:

 Timpul în care se petrece

întâmplarea:  Cuibul era :

primăvara mic
vara mare
toamna într-o scorbură

 Cuibul era zidit cu:

 Locul întâmplării:
fulgi
pădurea deasă pământ
luncă paie şi crenguţe
grădină
 Cuibul era căptuşit cu:

 Personajele povestirii: pene

puf fin
pădurarul şi Gheorghiţă frunziş
povestitorul şi Gheorghiţă
 Ouăle erau:

mari,
mici şi albastre,
mici şi verzi

2) Completaţi cu cuvintele care lipsesc:

Într-o zi de __________________, eu împreună cu Gheorghiţă, am mers în _______.

Acolo am văzut un _______ mic care era zidit cu paie şi ___________ . În cuib erau
patru _______ albastre. După o lună ne-am întors în luncă şi am văzut patru ________mici
şi ______________ . Mai târziu, puii au devenit __________________ noştri.

primăvară cuib oua pui

lunca prieteni crenguţe golaşi
Reactualizarea cunoștințelor

1. Scrie denumirea fiinţelor din imagini:

............................ .............................. ............................. .........................

............................ .............................. ............................. .........................
............................ .............................. ............................. .........................

a) desparte cuvintele în silabe

b) notează cu v sub vocale şi cu c sub consoane

Reactualizarea cunoștințelor

1. Scrie denumirea fiinţelor din imagini:

............................ .............................. ............................. .........................

............................ .............................. ............................. .........................
............................ .............................. ............................. .........................

a) desparte cuvintele în silabe

b) notează cu v sub vocale şi cu c sub consoane
Fișa de evaluare

2. Completaţi spaţiile libere folosind cuvintele din lecţie:

1. Uniţi cuvintele:
Cu acelaşi sens: Cu sens opus: Primăvara lunca e _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

Gheorghiţă priveşte _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
voioasǎ insectǎ cald important
Ouăle erau mici cât _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
a zis veselǎ neimportant prima
Cuibul era căptuşit cu _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
gâzǎ a spus ultima frig
Dacă băiatul ar atinge _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , pasărea le-ar părăsi.

Pasărea s-a aşezat în cuib ca să le _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

Puişorii erau mici ca _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

4. Realizaţi un desen inspirat de text.

3. Scrieţi, din text, cum este prezentată primăvara :

............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
 CEZAR PETRESCU
(n. 1 decembrie 1892, Cotnari, Iaşi - d. 9 martie 1961, Bucureşti)

Date biografice

S-a născut la 1 decembrie 1892 la Hodora-Cotnari, judeţul Iaşi, fiu al inginerului Dimitrie Petrescu,
profesor la Şcoala agricolă Trifeşti lângă Roman, unde viitorul scriitor a şi învăţat între 1901-1903. Urmează
liceul la Roman şi apoi la Iaşi. Urmează cursurile Facultăţii de Drept. Tatăl lui îl va sprijini în viitoarea sa
carieră.
A fost romancier, nuvelist, traducător şi gazetar (jurnalist) român, redactor la „Adevărul”,
„Dimineaţa”, „Bucovina”, „Ţara nouă”, „Voinţa”, fondator şi codirector, alături de Pamfil Şeicaru, al
revistei social-politice şi culturale „Hiena”. Alături de Lucian Blaga, A. Maniu şi Gib Mihăescu întemeiază
prestigioasa revistă „Gândirea”. Este fondator şi colaborator al ziarelor „Cuvântul” şi „Curentul”; director al
ziarului „România” şi al revistei „România literară” (care vor fi suprimate după schimbarea de regim din
1940).

Scrie foarte mult, se împarte între literatură şi gazetărie, fumează şi bea cafea în cantităţi
impresionante - ceea ce îi va afecta repede starea de sănătate.
Este căutat adesea de scriitorii mai tineri care îi cer sprijinul şi sfatul, se întreţine cu oficialii vremii,
publică surprinzator de des noi volume.
Opera lui Cezar Petrescu cuprinde circa 70 volume - romane, nuvele, povestiri, piese de teatru,
proză fantastică şi literatură pentru copii, studii, note de călătorie şi memorialistică.
Este cunoscut de o mare parte a cititorilor tineri pentru numeroasele şi excelentele cărţi pentru copii,
multe dintre ele foarte populare, precum: „Fram, ursul polar”, „Pif - Paf - Puf”, „Omul de zăpadă”, „Iliuţă
copil”, „Neghiniţă”, „Cocârţ şi bomba atomică”
Volumul de debut „Scrisorile unui răzeş” va fi premiat atât de Academia Română cât şi de
Societatea Scriitorilor Români.
În 1931 i se decernează „Premiul Naţional pentru Literatură”, iar în 1952 primeşte „Premiul de Stat
pentru Dramaturgie” în 1952.
A fost membru al Academiei Române.
Cei care vor să descopere mai multe despre viaţa, personalitatea şi mai ales opera şi activitatea lui
Cezar Petrescu pot vizita Muzeul Memorial „Cezar Petrescu” din Buşteni, judeţul Prahova. Scriitorul a
locuit aici din timp de 24 de ani, cu scurte perioade petrecute la Bucureşti, şi tot aici şi-a scris o parte din
lucrări. Piesa de rezistenţă a muzeului este cu siguranţă biblioteca personală a lui Cezar Petrescu, păstrată cu
grijă şi cuprinzând peste 10.000 de volume. Acest muzeu are în colecţiile sale mobilier original, piese de
ceramică, artă, obiecte personale, documente şi arhiva familiei, manuscrise şi corespondenţă, medalii şi
diverse distincţii primite de scriitor de-a lungul timpului, editii princeps, sculpturi, mica galerie de pictură.
Este un muzeu care merită o vizită din partea celor care îl citesc şi astăzi cu plăcere pe autor.
S-a stins din viaţă la 9 martie 1961.
 Cuibul de păsărele ( sau Prieteni )
după Cezar Petrescu

Astă-primăvară, eram în luncă cu Gheorghiţă.

Soarele dăruia razele calde pământului. Covorul
verde, pufos acoperise lunca. Copacii se
înveşmântaseră cu haine verzi.
Gheorghiţă îmi arată:
- Aici e cuibul.
M-am înălţat să privesc cu inima ticâind. Ce
minune! Nu mai văzusem niciodată un cuib de
păsărele. Cuibul era mic. Pe dinafară era zidit cu paie
şi crenguţe subţiri, prinse între trei ramuri de copac.
Pe dinăuntru era căptuşit cu puf fin ca un culcuş de
vată. Acolo erau patru ouă albastre cât patru
bomboane. Am vrut să le ating. Gheorghiţă m-a oprit:
- Lasă-le, te rog ! Au coaja atât de subţire, încât e
destul să le atingi ca să le spargi. Şi dacă le-am atinge,
pasărea le-ar părăsi. Venim peste două, trei săptămâni
să vedem puii.
Am plecat. Pasărea s-a aşezat în cuib ca să
clocească.
După o lună, m-am întors din nou cu Gheorghiţă
la cuib. În locul celor patru ouşoare se aflau patru pui
mici şi golaşi. Pasărea veni cu un viermişor în cioc.
Când am mai trecut prin luncă, puii erau mărişori.
Ne cunoşteam ca nişte vechi şi buni prieteni.