Proiect didactic

Data: 13.10.2022

Prof. Înv. Primar: Jîjîe-Gălbău Elena

Școala Gimnazială „Ioanid Romanescu” Voinești – Lungani

Clasa: a III-a

Aria curriculară: Limbă și comunicare

Disciplina: Limba și literatura română

Unitatea de învățare: „Tărâmul fermecat al culorilor și al sunetelor”

Subiectul lecției: „Semnele de punctuație”

Tipul lecției: consolidare

Scopul lecției: Exersarea capacităţii de a citi corect și conștient un text; exersarea capacităţii
de a intona corect propoziţii respectând semnele de punctuaţie invăţate, imbogăţirea
vocabularului prin exerciţii şi stimularea creativităţii;

Competențe generale:

1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare;

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare;
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare;
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare.

Competențe specifice:

1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat;

2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare;

2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare manifestând interes şi încredere în

sine.

Obiective operaționale:

O1: - Să explice utilizarea semnelor de punctuaţie (. , : ? ! -);

O2: - Să completeze un text cu semnele de punctuaţie care lipsesc;

O3: - Să alcătuiască enunţuri in care să utilizeze semnele de punctuaţie cerute ;

O4: - Să corecteze greşelile de punctuaţie din enunţurile prezentate;

O5: - Să scrie după dictare enunţuri respectănd normele de punctuaţie şi ortografie;

Strategii didactice:

a) Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic

b) Mijloace de învățământ: calculatoare, video-proiector, fişe de lucru, flipp-chart,

jetoane cu semnele de punctuaţie, prezentare PowerPoint, soft educativ;

c) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

Resurse:

a) Temporale: 45 minute

b) Umane: 16 elevi

c) Bibliografice:

Programa școlară aprobată de Ministerul Educației Naționale pentru disciplina Limba

și literatura română, clasa a III-a, aprobată prin ordin al ministrului Nr. 5003/02.12.2014
 Scenariu didactic
Nr. Momentele Ob. Conținut Instructiv-educativ Strategii didactice Evaluare
crt lecției Op. Metode și Mijloace de Forme de
. procedee învățământ organizare
1. Momentul Asigur condițiile necesare pentru buna
organizatoric desfășurare a activității.
Pregătesc materialele necesare
2. Verificarea Verific tema cantitativ şi calitativ. Conversaţia Frontal
cunoștințelor
3. Captarea Voi citi elevilor ghicitori ce vor avea ca Evaluez
atenției răspuns semnele de punctuație învățate. capacitatea
elevilor de a
 Punctul [.] recunoaște
El este un fel de stop Conversaţia Ghicitori Frontal semnele de
Aşadar, are ca scop punctuație.
Să ne-arate lămurit
Că ideea s-a sfârşit. Jetoane cu
Când citesc şi-l întâlnesc semnele de
Trebuie că mă opresc. punctuaţie
 Semnul întrebării [?]
Când în minte nu sunt clare
Multe lucruri, cine-apare?
Este semnul de-.................
Şi de ştiu să-l folosesc
Un răspuns la el primesc.
 Semnul exclamării [!]
E un semn de bucurie
Când copiii ştiu să-l scrie,
Dar când doamna-nvăţătoare
Nu-l găseşte în dictare,
El arată supărare.
 Să nu-ţi fie de mirare
Dacă nota nu-i prea mare!
Şi atunci eu te îndemn:
Foloseşte acest semn!
Virgula [,]
Când cuvântul e-o strigare
Şi când e-o enumerare
Între cuvinte alerte
Eu m-aşez, să nu se certe.
Linia de dialog [-]
Vorbele unei persoane
Eu vi le arăt din faţă
Sunt un semn fără fasoane
De mă foloseşti, dau viaţă.
Două puncte [:]
În faţa enumerării
Stau chiar eu, un semn pitic.
Şi înaintea vorbirii
Eu vă spun: Aşteaptă-un pic!
4. Anunțarea temei Voi prezenta elevilor într-o manieră Conversaţia Frontal Observarea
și a obiectivelor accesibilă obiectivele pe care le urmăresc, sistematică a
specificând mijloacele de realizare selectate elevilor.
pentru lecție.
5. Dirijarea O1 Potriveşte semnul ! Exercițiul Flip-chart Frontal Evaluez
învățării O2 Afişez la flipp-chart textul următor : Explicația Planșa cu text capacitatea
Maria întreabă elevilor de a
Bunico e gata prajitura folosi corect
Mai ai puţină răbdare răspunde bunica semnele de
punctuație.
O3 Metoda cadranelor Observarea
Elevii sunt organizaţi în patru echipe. Metoda sistematică a
Fiecare grupă primeşte o fişă cu patru cadranelor Pe grupe elevilor.
 sarcini. (anexa 1)
Concurs pe echipe: Cine adună
O4 mai multe provizii ? Jocul didactic Anexa 1 Pe grupe Evaluez
Împart elevii in patru grupe. Fiecare echipă capacitatea
primesţe jetoane pe care sunt scrise diferite elevilor de a
semne de punctuaţie. lucra pe
- Trebuie să scrieţi pe spatele jetonului câte grupe.
o propoziţie în care să folosiţi semnul Observarea
respectiv. sistematică a
Câştigă grupa care reuşeşte să strângă mai elevilor
multe provizii , fiecare jeton cu o propoziţie
corectă însemnând un punct acumulat.
După timpul de lucru acordat se citesc
propoziţiile şi elevii din celelalte grupe
stabilesc dacă sunt corecte. Jetoanele se vor
afişa pe un suport.
6. Obținerea O5 Pe caietele de clasă scrieţi după dictare trei Conversația Caietul de Frontal Evaluez
performanței enunţuri. Dacă nu aveţi nicio greşeală veţi Dictare clasă Individual capacitatea
primi câte un calificativ. Verific dictările şi elevilor de a
dau calificativul FB celor care nu au greşit. scrie după
dictare.
7. Asigurarea Se va purta o conversaţie referitoare la Conversația Frontal
feedback-ului cunostinţele recapitulate.
8. Încheierea Se fac aprecieri generale asupra desfăşurării Conversația Frontal
activității activităţii și se comunică tema pentru acasă. Individual
Anexa 1

1. Alcătuiţi o propozitie exclamativă în care să folosiţi 2. Formulează o întrebare pentru răspunsul dat :
expresia : frunze aurii.
___________________________________________________

- Am găsit în pădure nişte alune.

__________________________________________

3. Ordonează cuvintele pentru a obţine o propoziţie : 4. Scrie virgulele unde lipsesc :

frumoasă, ce , e , toamna, pădurea - Maria vino la mine !

- Unde mergi prietene ?
__________________________________________ - Ai citit Alina povestea “Harap- Alb” ?