Proiect didactic

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială „Nicolae Iorga” Bacău

Profesor: Hodorcă Ionela Claudia
Clasa: a VI-a A
Data: 08.06.2023
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Subiectul lecției : Adverbul
Tipul lecției : predare – consolidare
Durata: 50 minute

Competențe generale :
1. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situații de comunicare prin receptarea și producerea textului oral.
2. Utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
Competențe specifice:
1.4. Participarea la interacțiuni verbale simple cu mai mulți interlocutori, având în vedere cantitatea și relevanța informației transmise și primite;
4.1.Utilizarea structurilor sintactice și morfologice de bază ale limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea corectă și precisă a
intențiilor comunicative;
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și semantice de bază, din limba română standard, pentru exprimarea corectă a intenției
comunicative;
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru monitorizarea corectitudinii comunicării, prin raportarea la normă
 Obiective operaționale : La sfârșitul orei elevii vor putea să:
O1. Să definească adverbul și să-l identifice în contexte;
O2. Să identifice elementul regent și funcția sintactică a adverbului;
O3. Să ofere exemple de adverbe fără funcția sintactică;
O4. Să diferențieze adverbele de alte părți de vorbire;
O5. Să analizeze adverbul din punct de vedere morfologic și sintactic.
Metode și procedee: metoda inductivă,
Materiale didactice: prezentare PowerPoint, fișe,
Resurse informative:
1. PAMFIL , Alina., 2003, Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise, București :Editura Paralela 45.
3. PANĂ, Dindelegani, Gabriela (coordonator), 2019, Gramatica limbii române pentru gimnaziu, București:Editura Univers Enciclopedic Gold
4. SÂMIHĂIAN, Florentina, DOBRA, Sofia, HALASZI, Monica, DAVIDOIU-ROMAN, Anca, CORCHEŞ, Horia, 2020, Limba şi literatura
română, manual pentru clasa a VI-a, ,Bucureşti. Editura Art Klett.
5. Programa şcolară pentru disciplina Limba şi literatura română, clasele a V-a – a VIII-a, 2017, București.

SECVENŢELE
FORME ŞI
INSTRUIRII
CREAREA SITUAŢIILOR DE ÎNVĂŢARE STRATEGII DIDACTICE INSTRUMENTE DE
DIDACTICE/
EVALUARE
DURATA
 Forme de
Mijloace de Metode/instrumente
Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode/procedee organizare a
învățământ de evaluare
activității
Salutul; Elevii se pregătesc pentru Conversația Catalogul Activitate
1. Moment Asigurarea unui climat începerea orei de limba și școlar frontală
organizatoric adecvat desfășurării lecției; literatura română.
1’ Notează absențele în
catalog, dacă este cazul.
Le prezintă elevilor Un elev citește de pe Conversația euristică Caietele Activitate Aprecierea verbală a
versurile: „Vorba-i sabie videoproiector versurile date. elevilor frontală răspunsurilor
fierbinte, Video-
Ascuțită ca un brici, proiector
Și de tine doar
depinde,
Unde, când și cum o zici.”
2. Captarea
atenţiei şi Întreabă ce părți de vorbire Elevii răspund la întrebări.
asigurarea ar putea fi cuvintele Răspunsuri așteptate: cuvintele
climatului afectiv subliniate/ce arată ele/ cu subliniate sunt adverbe, exprimă
4’ cine intră în relație. locul, timpul și modul în care
acțiunea „de a zice” se
desfășoară, determinând verbul
„ a zice”.

Se anunță titlul lecției: Elevii citesc propoziția dată și Exercițiul Caiet Activitate Aprecierea verbală a
. Anunţarea temei
Adverbul și obiectivele completează spațiile libere cu Video- frontală, răspunsurilor
şi a obiectivelor
urmărite. adverbele potrivite, pe care le proiector individuală
operaționale
scriu în caiet.
2` -
 Roagă elevii să completeze Elevii notează titlul și sunt atenți Conversația Caiet Activitate
proverbele date: la anunțarea obiectivelor. Video- frontală
proiector,
1. Cine se Tablă
scoală......dimineață, .....dep
arte........ajunge.”
5. Dirijarea
procesului de 2. „La plăcinte...înainte......,
consolidare a la război ....înapoi......”
cunoştinţelor/ de 3. „Nu lăsa pe ....mâine....
dezvoltare a
competenţelor ce poți face ...azi.....
20’
4.„Cine râde la urmă, râde
mai........bine.........”

Ce parte de vorbire
determină (ex)
Scrie pe tablă în forma unui Elevii completează la tablă și în Joc didactic Caiet Activitate
ciorchine teoria adverbului caiet. Tablă frontală,
cu ajutorul elevilor. Anexa 1 individuală.
( ciorchine) Oferă elevilor
bilețele cu adverbe pe care Elevii aleg câte un bilet,
le vor citi, identifica sensul, alcătuiesc propoziții cu el și pe
trece în tabel și formula oral baza sensului acestuia îl scrie la
o propoziție. categoria potrivită.
 6 Obţinerea
performanţei
10’
7. Asigurarea
feedbackului
7’
Profesorul anunță tema Elevii sunt atenți la explicațiile Explicația Manual Activitate
pentru acasă, explicând oferite de profesor. frontală
sarcinile de lucru. Notează tema pentru acasă.
Cerința:
Reconstituie într-o
povestire secvenţele care ar
putea preceda unul dintre
următoarele enunţuri finale:
8.Intensificarea a) Seara am ajuns cu
procesului de bine la cabană.
retenţie şi transfer
b) De atunci, pisica
2’
mea ocoleşte acvariul.
c) L-am lăsat acolo.
Duceam cu mine amintirile
unei vacanţe acasă, în
Maramureş.
Folosiţi în povestirea
voastră cât mai multe
adverbe.
8. Evaluarea Solicită elevilor să Elevii formulează opinii cu Expunerea Catalogul Activitate Aprecierea cu note
activităţii precizeze un aspect pozitiv privire la desfășurarea activității școlar frontală
didactice și unul negativ al lecției. didactice.
 Apreciază global şi
individual aportul elevilor la
lecţie.
1’ Notează elevii cu
participare semnificativă la
activitate.

Anexa 1

Biletele cu adverbe:

Tipuri de adverbe
1. DE LOC 2. DE TIMP 3. DE MOD
Indică, locul, direcția sau Indică timpul petrecerii Indică modul
distanța, ca în exemplele: acțiunii, ca în exemplele: (circumstanțele) în care
Aici, acolo, sus, jos, Acum, adineaori, astăzi, se petrece acțiunea:
înăuntru, afară, deasupra, ieri, alaltăieri, astă- Agale, adesea, altfel,
dedesubt, pretutindeni, noapte, astă-vară, asemenea, așa, bine,
nicăieri, încotro, poimâine, cândva, cumva, dinadins,
dincotro, aproape, curând, odinioară, zadarnic, oricum, totuna.
departe imediat, frecvent etc.