RAPORT DE ACTIVITATE Hodorcă Ionela Claudia

AN ȘCOLAR 2018-2019 PROF. LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

RAPORT DE ACTIVITATE AN ȘCOLAR 2018-2019

Hodorcă Ionela Claudia

PROF. LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

1. Proiectarea activității

În cadrul portofoliului meu personal se află programa școlară în vigoare pentru ciclul
gimnazial, după care m-am ghidat în realizarea planificării calendaristice anuale și semestriale,
dar și a celei pe unități de învățare. Pentru a asigura continuitatea procesului instructiv-educativ,
am studiat și programa pentru învățământul primar, dat fiind faptul că s-a modificat programa la
clasa a V-a. Am elaborat teste predictive adaptate la particularitățile clasei, după o perioadă de
recapitulare în care am analizat individual colectivul clasei.

Am elaborat planificările calendaristice conform programei școlare și a manualelor

utilizate pentru fiecare clasă, am proiectat planurile de evaluare și standardele de promovare
conform normelor și particularităților claselor, respectând termenele stabilite la nivel de unitate.
Am elaborat materiale de predare (scheme grafice pentru genurile literare, pentru speciile
literare, pentru morfosintaxă), materiale de învățare (activități moderne, analogii, sinteze) și
materiale de evaluare (fișe de lucru, jocuri educative, autoevaluare) adaptate la particularitățile
clasei. Am completat și am semnat condica de prezență și de activitate zilnică, la timp.

Am utilizat motoarele de căutare pentru accesarea programelor școlare și a documentelor

curriculare, am accesat portalul școlii pentru accesarea materialelor necesare, am utilizat
pachetul Microsoft Office la nivel experimentat pentru elaborarea documentelor de proiectare a
activităților.

1
RAPORT DE ACTIVITATE Hodorcă Ionela Claudia

AN ȘCOLAR 2018-2019 PROF. LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

2. Realizarea activităților didactice

Pe durata anului școlar 2018-2019, am utilizat atât metodele tradiționale, cât și cele
moderne pentru a antrena elevii în procesul instructiv-educativ. Am valorificat materialele de
predare puse la dispoziția elevilor în vederea asimilării noilor cunoștințe și a eficientizării
învățării și optimizării resurselor temporale, am realizat activități de învățare prin aplicarea
metodelor moderne, centrate pe elev, cum ar fi explozia stelară, brainstormingul, metoda
cadranelor,cvintetul, Știu/Vreau să știu/ Am învățat, metoda RAI, Diagrama Venn, Cubul, Turul
Galeriei etc.

Am utilizat instruirea diferențiată prin aplicarea măsurilor remediale pentru elevii cu

dificultăți de învățare, raportate la raportul de progres școlar, realizat pentru fiecare clasă. Am
manifestat punctualitate la program și la intrare/ieșire de la ore, asigurând un demers educativ
calitativ. Am realizat la timp și conform cerințelor toate activitățile planificate, fiind analizate și
discutate cu colectivul profesoral.

. Am utilizat resursele audio-video și IT&C, cum ar fi: texte audio, ecranizări ale unor
opere literare, scenete, videoproiector, internet, laptop, CD, prezentări powerpoint pentru a
antrena elevii în procesul instructiv-educativ.

Am diseminat exemplele de bună practică către colegii din catedră și din Consiliul
Profesoral, prin implicarea în activități extracurriculare. Am analizat obiectiv atingerea
obiectivelor curriculare și dobândirea competențelor, raportate la dimensiunea calitativă a
activităților realizate, atât la nivel local, cât și la nivel național.

Pentru formarea deprinderilor de studiu individual și în echipă, am realizat activități de

învățare care presupun studiul individual și activitatea în echipe, fie prin activități artistice, fie
prin activități de lectură, fie prin activități combinate, în funcție de tematica orelor. Pentru a
asigura o continuitate a procesului instructiv-educativ, am valorificat tema pentru acasă,
acordând penalizări elevilor care nu au îndeplinit această sarcină.

2
RAPORT DE ACTIVITATE Hodorcă Ionela Claudia

AN ȘCOLAR 2018-2019 PROF. LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

3. Evaluarea rezultatelor învățării

Pentru evaluarea rezultatelor învățării am prezentat elevilor criteriile și modalitățile de

evaluare, precum și baremele de notare în conformitate cu planul de evaluare, acestea fiind
atașate la dosarul disciplinei. Înainte de fiecare evaluare, le-am prezentat elevilor standardele de
promovare și modalitățile de remediere a rezultatelor slabe.

La începutul anului școlar am aplicat testele predictive, adaptate la particularitățile

claselor și la disciplină, le-am interpretat, am elaborat planurile remediale și am realizat matricea
de specificații, apoi am comunicat rezultatele elevilor, părinților și diriginților.

Am aplicat consecvent și coerent instrumentele de notare ritmică, am consemnat

rezultatele în caietul de evaluare, în catalog și în carnetul de note al elevilor. Am utilizat
instrumentele alternative de evaluare, precum bilețele cu numere pentru răspuns oral, bilețele cu
propoziții greșite pe care elevii trebuiau să le corecteze, ascultarea orală în paralel etc. Am
respectat criteriile de exigență în evaluare în raport cu nivelul clasei și standardele de evaluare și
promovare pentru a realiza o evaluare obiectivă.

Am inclus în demersul didactic activități de autoevaluare, fie sub forma autodictării, fie
sub forma eseelor structurate, fie sub formă de jocuri didactice pentru a-i familiariza pe elevi cu
autoevaluarea. Am realizat activități de interevaluare periodică prin intermediul jocurilor
didactice și al metodelor moderne amintite mai sus.

Pentru a observa nivelul la care sunt percepute informațiile pe care le-am predat, dar și
stilul meu de predare, am aplicat instrumente de identificare a nivelului de satisfacție a
benefeciarilor, am valorificat feedbackul obținut, în activitățile ulterioare, prin critică
constructivă.

Am stabilit structura portofoliului educațional, modalitățile de evaluare a portofoliului

educațional și aplicarea evaluării portofoliului educațional raportate la particularitățile clasei și la
disciplina predată.

3
RAPORT DE ACTIVITATE Hodorcă Ionela Claudia

AN ȘCOLAR 2018-2019 PROF. LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

4. Managementul clasei de elevi

Privind managementul clasei de elevi, am respectat normele care permit desfășurarea

într-un cadru adecvat a activităților cu elevii prin aranjarea băncilor pentru activitățile
desfășurate și prin aranjarea elementelor sălii (scaune, planșe etc.).

Am elaborat proceduri și instrucțiuni privind desfășurarea activităților în sala de clasă, pe

care le-am discutat cu elevii. Am efectuat responsabil serviciul pe școală, aplanând conflictele
minore care au apărut. Am păstrat un cadru adecvat pentru desfășurarea activităților prin
amenajarea sălii de clasă, înainte de începerea orei.

Am intervenit prompt în rezolvarea situațiilor conflictuale, aplanând conflictele cu calm

și cu limbaj respectuos, civilizat. Am intervenit în aplicarea normelor stabilite la nivelul unității
pentru a facilita procesul instructiv-educativ, implicând și elevii.

Pentru o bună desfășurare a procesului instructiv-educativ, am cunoscut personalitatea

elevilor, calitățile și punctele slabe, în vederea consilierii adecvate a acestora, pentru a aplana
conflictele ivite și pentru a-i antrena în procesul de învățare. Am tratat diferențiat elevii prin
obiectivizarea evaluării și prin actul comunicativ impersonal.

Am prezentat consecvent exemplele de bună practică către elevi, atât din universul lor
familiar, cât și din alte domenii, pentru a prelua modele de comportament. Am motivat elevii
prin valorizarea exemplelor de bună practică vizualizate și explicate, am dezbătut exemple de
bună practică și malpraxis, pentru ca elevii să conștientizeze diferența dintre ele.

5. Managementul carierei și al dezvoltării personale

Privind managementul carierei și al dezvoltării personale, am participat la cursul de

formare și perfecționare organizat de Institutul de Știinte ale Educației, cursul de formare pe
disciplina Limba și literature română și cursul Violența în școală.

Am participat la toate activitățile metodice din cadrul cercului pedagogic. Am realizat și

mi-am actualizat constant portofoliul profesional și dosarul personal, în funcție de cursul la care
am participat și de activitățile tematice propuse. Am comunicat și am relaționat cu elevii, cu

4
RAPORT DE ACTIVITATE Hodorcă Ionela Claudia

AN ȘCOLAR 2018-2019 PROF. LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

personalul școlii, didactic și auxiliar. Am comunicat și am relaționat cu familiile elevilor, dar și

cu echipa managerială pentru a asigura dezvoltarea capacității de comunicare.

6. Contribuția la dezvoltarea instituțională și la promovarea imaginii unității școlare

Am popularizat activitățile extracurriculare și extrașcolare în vederea promovării imaginii

școlii, în special în mediul online. Am realizat și am participat la programe de combatere a
violenței, la nivel de școală, incluzând elevii din ciclurile preșcolar, primar și gimnazial. Am
realizat și am participat la programe de prevenire și de combatere a comportamentelor
nesănătoase la nivelul școlii.

Am cunoscut și am aplicat normele PSI, ISU și SSM în activitățile desfășurate, prin

diverse metode și mijloace care să antreneze elevii în activitate. Am îndeplinit sarcini
suplimentare la nivelul școlii în cadrul comisiilor de lucru, am cules date, le-am prelucrat și le-
am introdus în materialele necesare.

7. Conduita profesională

M-am încadrat constant în nomele codului de etică stabilit prin regulamentul intern, le-
am promovat și le-am aplicat în cadrul activității la clasă și în școală, prin limbaj, ținută,
comportament și atitudini. Am respectat promovarea deontologiei profesionale și am promovat-o
prin activitățile prestate și prin implicarea personală și a elevilor în diverse activități cu caracter
moral și cu exemple de bună practică.

Din cele prezentate, raportate la fiecare unitate în parte și dezvoltate pe secțiuni, se poate
observa implicarea personală în dezvoltarea individuală a elevilor, în integrarea acestora în
societate, în promovarea exemplelor de bună practică, a interculturalității, a transdisciplinarității
și a centrării activității pe metodele moderne de aplicare a conceptelor teoretice.