Proiect didactic

Şcoala: Gimanazială „Nicolae Iorga”

Clasa: Pregătitoare

Cadrul Didactic:

Coordonator:

Propunător:

Data: 14.05.2019

Disciplina: Comunicare în limba română

Aria curriculară: Limbă şi comunicare

Subiectul lecţiei: Recunoaşterea literelor mari şi mici, ordonarea literelor pentru a forma
cuvinte, ordonarea cuvintelor în propoziţie

Tipul lecţiei: Consolidare a cunoștințelor

Forma de realizare: activitate integrată

Discipline integrate: MEM, AVAP

Competențe specifice:

CLR: 1.3. Identificarea sunetului iniţial şi / sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor
din propoziţii rostite clar şi rar

2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple

2.3. Participare cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală

MEM: 1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31

AVAP: 1.1.Sesizarea semnificației unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/
pictură/ modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care reflectăun context familiar;

2.3. Realizarea de aplicaţii/ compoziţii/ obiecte/ construcţii simple, pe baza interesului direct

Competențe derivate:

C1- reprezentarea grafică a cuvintelor date;

C2- trasarea pe contur a literelor;
C3- despărţirea corectă în silabe a cuvintelor date;
C4- identificarea literelor date în cuvinte scrise;
C5- identificarea sunetelor date în cuvintele rostite;
C6- numărarea şi scrierea corectă a numerelor corespunzătoare cerintelor date;
C7- desenarea obiectelor folosind culorile corecte.

Stategii didactice:

Metode și procedee: conversația, explicația, problematizarea, jocul didactic, exercițiul

 Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală.

Resurse materiale:,jetoane, fișe de lucru, laptop, , imagini , markere, flori din carton,
coşuleţ etc.

Resurse temporale: 50 minute

Resurse umane: 26 elevi

Forme și tehnici de evaluare: aprecieri verbale, autoevaluarea, evaluare reciprocă,

observarea sistematică

Bibliografie:

Programa școlară pentru clasa pregătitoare anexa 2 la OMECTS Nr. 3418/19.03.2013.

București

„Ghidul învățătorului pentru clasa pregătitoare” Editura Delta Cart 2013

Valentina Ștefan Cărădeanu, Florentina Hăhăianu, Elena Apopei. 2014.„ Matematică și

explorarea mediului” București.Editura Joy

Site-ul „didactic.ro” .......

Nr. Momentele Conținut științific Starategii didactice Evaluare
crt lecției

Activitatea propunătoarei Activitatea elevilor Metode și Mijloace de Forme de

procedee realizare organizare

1. Moment Se va organiza spațiul și climatul Conversația Materiale Frontal Observarea

1 organizatoric educativ într-un mod optim necesare sistematică a
min pentru desfășurarea activității Explicația desfășurări Individual comportame
propuse. i activității ntului
elevilor
2. Reactualizarea C4 Propun un joc numit „Gradina Elevii răspund întrebărilor Tabla
7 cunoștințelor C5 alfabetului”. Asez la tabla mai adresate. Conversația magnetica Frontal Evaluare
min dobândite multe tulpini de flori fără petale. Flori din orală
anterior Într-un coşulet voi avea petale Problematiz hârtie
colorate pe care sunt scrise area
literele alfabetului. Copiii vor iesi
pe rând la tablă, extrag o petală,
citesc litera scrisă, dau exemplu
de un cuvânt care o contine si
lipesc petala .
3. Captarea Realizez captarea atenției prin Elevii oferă soluția
1 atenției intermediul unei ghicitori ghicitorii. Conversația
min „ Eu sunt mic, dar par cam mare, Ghicitoarea Frontal Evaluare
Pentru toţi sunt provocare Explicația orală
Litere frumoase am
Scrise chiar şi de tipar ...”
(Alfabetul)
4. Anunțarea Anunț titlul lecției și Elevii urmăresc
1 titlului și a competențele vizate într-o explicațiile.
min posibilelor manieră accesibilă elevilor. Conversația Observareas
obiective „Astăzi la ora de comunicare în Frontal istematică
limba română ” Explicația
Ne vom juca cu literele
alfabetului, vom forma cuvinte si
propoziţii.
5. Dirijarea Împart elevilor fişe de lucru
22 învățării (anexa1) şi proiectez fişa şi la Conversația Fişă de
min tablă. Elevii vor trebui să: Răspund la întrebările lucru Frontal
C2 1. Scrie în pătrat litera adresate, rezolvă cerinţele Explicația Aprecieri
corespunzătoare sunetului fişei de lucru. Individual verbale
de la începutul şi sfârşitul Videoproie
cuvântului ctor
C3
2. Despartă în silabe
cuvintele care denumesc Tabla
imaginea şi să precizeze
numărul silabelor Instrument
C1 e de scris Observarea
3. Ordoneze cuvintele pentru Frontal sistematică
C7 a forma propoziţii
4. Deseneze litera preferată
cât mai corect
6. Obținerea C3 Joc “Ghici cine sunt!” Elevii participă la jocul
14 performanței C4 Într-un bol sunt pus bileţele cu didactic. Conversația Frontal
min C5 ghicitori a caror soluţie sunt Evaluareoral
cuvinte care încep cu fiecare ă
litera a alfabetului(anexa 2). Problemati-
Copiii dau soluţia ghicitorii, zarea
recunosc sunetul initial si
identifică litera corespunzătoare
pe petalele florilor si despart
cuvântul în silabe. Exercițiul
7. Realizarea Pentru realizarea feed-back-ului Elevii răspund întrebărilor Conversația
3 feed-back-ului elevii vor răspunde la întrebări adresate. Frontal Evaluare
min legate de conținutul lecției de Problematiz orală
astăzi. area Individual
8. Încheierea În încheiere se fac aprecieri Conversația
1 activității asupra modului de comportare și Frontal Aprecieri
min asupra modului de lucru. verbale