PROIECT DIDACTIC

Clasa: a IV-a A
Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială ,,Regina Elisabeta” Rădăuți
Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică
Unitatea de învăţare: Elemente intuitive de geometrie
Subiectul: Figuri geometrice plane
Tipul lecţiei: consolidare şi sistematizare a cunoştinţelor
SCOPUL LECŢIEI: consolidarea cunoştinţelor însuşite despre figurile geometrice plane

Obiective operaţionale:

La sfârşitul orei elevii vor fi capabili:

O1 – să utilizeze terminologia matematică specifică;
O2 – să deseneze forme geometrice plane cu ajutorul instrumentelor;
O3 – să identifice elementele constitutive ale figurilor geometrice plane;
O4 – să enumere proprietăţile specifice fiecărei figuri;
O5 – să calculeze perimetrul unor figuri geometrice;
O6– să aplice cunoştinţele elementare de geometrie în rezolvarea de
exerciţii şi probleme;

Strategii didactice:

Metode şi procedee: exerciţiul, conversaţia, jocul didactic, problematizarea,

explicaţia, munca independentă, metoda „trifoiul cu patru foi”;

Mijloace de învăţământ: fişe de muncă individuală,carton colorat, fişe de lucru,

planşă cu rebus, coli de flipchart, truse de geometrie, markere, fişe de evaluare

Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

Resurse: umane – 22 elevi

temporale – 45 minute

Bibliografie:
,, Programa şcolară pentru clasele a –III-a şi a IV –a”, M.E.C., Bucureşti.,
2004 ;
Oprescu Maria - ,,Culegere de exerciţii şi probleme de matematică pentru
clasele I-IV” Ed . Hieropolis, Timişoara 2003;
NR. MOMENTELE CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC AL RESURSE PROCEDURALE Evaluare
CRT. LECŢIEI LECŢIEI
Metode şi Forme de Mijloace de
procedee organizare realizare
1. Moment Se asigură condiţiile necesare frontal
organizatoric bunei desfăşurări a lecţiei. Se
pregătesc materialele necesare
activităţii.
2. Verificarea Se verifică din punct de vedere conversaţia individual fişa cu mesajul -capacitatea de a
temei cantitativ şi estetic, iar din punct de orei ordona numere
vedere calitativ se verifică selectiv. frontal în ordine
În timpul verificării temei, elevii exerciţiul crescătoare
rezolvă o fişă din care reiese
mesajul orei ( Anexa 1). problematizarea -capacitatea de a
Mesajul este afişat în faţa clasei. corela cuvinte
cu numere în
scopul
identificării
mesajului orei

3. Captarea Se prezintă elevilor o planşă ce conversaţia planşă rebus -capacitatea de a

atenţiei cuprinde un rebus. frontal utiliza termeni
Elevii vor completa rebusul problematizarea matematici
matematic cu ajutorul cunoştinţelor specifici
dobândite anterior (Anexa 2). exerciţiul

4. Anunţarea Se anunţă tema şi obiectivele explicaţia frontal - capacitatea de

 subiectului şi a lecţiei pe înţelesul copiilor. Se va concentrare a
obiectivelor scrie titlul lecţiei la tablă şi în atenţiei
caiete.

5. Consolidarea Elevii vor fi impărţiţi în patru

cunoştinţelor grupe a câte 5 elevi fiecare. Se observaţia frontal carton colorat -capacitatea de a
explică elevilor metoda trifoiului markere identifica
cu patru foi . figurile
Se prezintă elevilor frunzele de conversaţia geometrice
trifoi corespunzătoare unei figuri
geometrice. exerciţiul
Se explică modul de completare a
petalelor care compun frunza problematizarea
astfel: pe prima petală vor face pe grupe
identificarea figurii geometrice, pe algoritmizarea
a doua petală vor scrie definiţia
figurii geometrice respective, pe a
treia vor nota proprietăţile, iar pe a problematizarea -capacitatea de a
patra petală vor nota formula de enumera
calcul a perimetrului. proprietăţile
Elevii au la dispoziţie 5 minute. specifice
Se solicită ca fiecare echipă pe conversaţia frontal figurilor
rând să prezinte frontal câte o geometrice;
figură geometrică cu ajutorul placa de
frunzelor de trifoi. polistiren
1.Pătratul
2.Dreptunghiul frontal
3.Triunghiul
4. Rombul
După ce se vor citi şi verifica -capacitatea de a
 fişele se vor aşeza în jurul figurii rezolva
geometrice date iniţial fiecărei flip-chart probleme
grupe (Anexa 3). Carioci respectând
Se prezintă elevilor fişa de lucru algoritmul de
(Anexa 4). fişa de lucru rezolvare
Se citesc, se analizează şi se
rezolvă exerciţiile pe tablă şi pe
fişele de lucru.

6. Asigurarea Se rezolvă fişa de evaluare exerciţiul fişa de evaluare -capacitatea de a

retenţiei şi a ( Anexa 5). individual rezolva
transferului Se precizează elevilor conţinutul munca probleme
fişei de evaluare şi timpul de lucru. independentă respectând
algoritmul de
rezolvare
Se apreciază activitatea elevilor pe
7. Încheierea parcursul orei, răspunsurile date de conversaţia frontal
lecţiei aceştia, modul de rezolvare al
tuturor cerinţelor şi se evidenţiază
elevii care au fost activi.
Se notează de către elevi tema
pentru acasă.

ANEXA 2
 T P
R P P E T
I R O R D R E
U O T L I E A P P C
N D E D I M I P A A H
F I G U R I G E O M E T R I C E
A M H S M F O T R P Z R A L A G
C P I E E N R I A U L A T A
T A N R U R L E T L
O R I E L T A L E
R E N I T E R
I T T E A
A R L

1. Numerele care se înmulţesc 7. Linia frântă închisă

2. Numerele fără soţ 8.Suma lungimilor tuturor laturilor
3. Poligon cu trei laturi 9.Semnul operaţiei de înmulţire
4. Rezultatul înmulţirii 10. Numărul care se împarte
5. Numerele care se adună 11. Patrulaterul cu două laturi paralele şi două neparalele
6. Rezultatul operaţiei de scădere 12. Poligonul cu patru laturi
13. Dreptele care nu se întâlnesc niciodată
14. Triunghiul cu laturile egale
15. Rezultatul împărţirii
16. Semnul aflat înaintea rezultatului
 Anexa 1

Nume şi prenume : ............................... Data: ................................

Fişă de muncă independentă

Ordonaţi crescător rezultatele operaţiilor din interiorul figurilor geometrice date , apoi
înlocuiţi fiecare număr obţinut cu acel cuvânt care se potriveşte.
Veţi descoperi mesajul zilei de astăzi!

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Anexa 4
 Nume şi prenume : ..................................... Data : ..........................

FIŞĂ DE LUCRU
1. Completaţi:
 Poligonul cu trei laturi se numeşte ________________ .
 Patrulaterul care are laturile opuse egale şi toate unghiurile drepte se numeşte
___________________.
 Pătratul este un _______________ care are toate laturile _____________.
 Rombul este patrulaterul cu toate ________________ de lungimi egale şi care nu are
unghiuri _____________.

2. .Scrie denumirile figurilor geometrice aflate:

a) în interiorul dreptunghiului : ________________________________________________

b) în exteriorul dreptunghiului :
________________________________________________

3. Calculează perimetrul fiecărei figuri geometrice de mai jos:

8m

4m 4m 4m
4m

12m 16m 12m

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4. Latura unui pătrat este egală cu diferenţa dintre cel mai mare număr impar de trei cifre
diferite şi cel mai mare număr de două cifre diferite. Calculaţi perimetrul pătratului .
 5. Lungimea unui teren de sport este dublul numărului 100, iar lăţimea este o cincime din
aceasta. Câţi metri aleargă un sportiv, dacă înconjoară terenul de 2 ori?

Anexa 5
Numele: ........................ Data ..................

Fişă de evaluare

1. Aflaţi perimetrul unui triunghi cu laturile: AB=6cm, BC=3cm, AC=8cm.

2. Calculaţi perimetrul unui dreptunghi care are lungimea de 132 cm, iar lăţimea o treime
din
lungime.