PROIECT DIDACTIC

I.Date generale:

Clasa : a VI-a
Disciplina: Matematică
Tema lecţiei : Elemente de organizarea a datelor. Reprezentarea datelor prin grafice în contextul proporționalității
Durata: 100 minute
Lecția anterioară: Test din Rapoarte. Proporții. Procente. Mărimi direct proporționale. Mărimi invers proporționale. Regula de trei
simplă
Lecția următoare: Probabilități (Aplicație la rapoarte)
Tipul lecţiei: Lecţie de consolidare
Profesor: Asoltanei Claudia-Vasilica

II.Competenţe generale:

CG1.Cunoaşterea şi înţelegerea conceptelor, a terminologiei şi a procedurilor de calcul specifice matematicii;

CG2.Dezvoltarea capacităţilor de explorare/investigare şi rezolvare de probleme;
CG3.Dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul matematic;
CG4.Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea matematicii în contexte variate.

III.Competenţe specifice:

CS1. Identificarea rapoartelor, proporţiilor şi a mărimilor direct sau invers proporţionale

CS2. Aplicarea unor metode specifice de rezolvare a problemelor în care intervin rapoarte, proporţii şi mărimi direct/invers proporţionale
CS3. Prelucrarea cantitativă a unor date utilizând rapoarte și proporţii pentru organizarea de date
CS4. Identificarea situaţiei-problemă, transpunerea în limbaj matematic, organizarea eficientă a modului de rezolvare a acesteia ;
CS5.Să prezinte în mod coerent soluţia unei probleme, utilizând modalităţi variate de exprimare;
 CS6 Manifestarea de perseverenţă şi gândire creativă în rezolvarea unei probleme. ;
CS7. Utilizarea unor proprietăţi referitoare la distanţe, drepte, unghiuri, cerc pentru realizarea unor construcții geometrice

IV.Obiective operaţionale:

a) cognitive:
Elevul va fi capabil :
 Determinarea unor măsuri de unghiuri/arce de cerc utilizând informații cuprinse în reprezentările geometrice;
 Determinarea unui termen necunoscut dintr-o proporţie - Rezolvarea de probleme în care intervin rapoarte, procente sau proporţii
 Stabilirea proporționalității (directe sau inverse) între două mărimi și rezolvarea de probleme în care intervin mărimi direct sau
invers proporţionale;
 Determinarea unui procent dintr-un număr dat; determinarea unui număr, când se cunoaşte un procent din el (de exemplu:
reducerea/creșterea prețului unui produs, concentrația unei soluții)
 Calcularea unei valori necunoscute dintr-o proporție –
 Calcularea unor numere folosind un șir de rapoarte egale
 Calcularea valorii unui raport folosind un șir de rapoarte egale
 Organizarea şi reprezentarea de date sub formă de grafice, tabele sau diagrame statistice în vederea înregistrării, prelucrării şi
prezentării acestora
 Să prezinte cât mai multe situații practice, din mediul înconjurător, în care este utilă matematica.
b)psiho – motorii:
 Să aşeze corect în pagină.
 Să scrie lizibil pe caiete.
 Să caute şi să găsească metode de rezolvare cât mai simple şi mai concise.
c) afective:
 Să manifeste interes pentru lecţie.
 Să stimuleze curiozitatea elevilor, dezvoltând simţul critic.
 Să dezvolte spiritul de observaţie şi concentrarea în rezolvare.
 Să fie atenţi şi să participe afectiv şi activ la lecţie.
V.Strategii didactice:

a).principii didactice
- principiul participării şi învăţării active;
- principiul accesibilității;
 - principiul însuşirii temeinice a cunoştinţelor;
- principiul asigurării progresului gradat al performanţei;
- principiul conexiunii inverse.
b).metode şi procedee:
- conversaţia euristică;
- explicația;
- expunerea;
- exerciţiul;
- observaţia;
- munca individuală- problematizarea.
c).mijloace de realizare:
 materiale
- marker, auxiliar, caiete de notiţe.
 umane: clasă neomogenă
d).forme de organizare:
-frontală
- individuală.

DESFASURAREA LECŢIEI
Etapele Conţinutul lecţiei Strategii didactice
 lecţiei Competenţe Activitatea profesorului Activitatea Metode şi Forme de Evaluare Tim
elevului procedee activitate
1 2 3 4 5 6 7 8
I Se creează condiţiile optime necesare desfăşurării Se pregătesc cu Conversaţia Frontal Frontală 1 m
eficiente ale lecţiei: se face prezența, se observă cele necesare
Moment curățenia în clasă, dotarea cu markere, situarea pentru desfăşurarea
fiecărui elev în bancă, se împart materialele orei.
organizatoric necesare desfăşurării activităţii de învăţare. Elevul de serviciu
se asigură că există
marker, burete etc.
II OPC1-4 Se prezintă pe televizor, folosind programul Excel, Elevii citesc Conversaţia Frontal şi Frontală 10 m
pentru a le arăta elevilor cum se reprezintă grafic materialul cu individual
Captarea prin diagramă tip coloană, diagramă tip linie și atenţie, pun Explicaţia
atenţiei diagramă întrebări.

III OPC1-4 Anunţarea temei Notează în caietele Expunerea Frontal - 1 mi

de notiţe titlul
Anunţarea “ Elemente de organizarea a datelor. lecţiei şi
temei şi a Reprezentarea datelor prin grafice în contextul conştientizează
obiectivelor proporționalității ”. obiectivele.

Utilitatea lecţiei: Noţiunile ce vor fi dobândite

după parcurgerea lecţiei se folosesc în diferite
domenii: financiar-bancar, arhitectură, construcții,
gastronomie, geografie, topografie, ş.a.

IV. OP2 Se recapitulează definițiile mărimile direct și Elevii răspund la Conversația Frontal Frontală 2 mi
invers proporționale. precum și regula de trei întrebările
Reactualizarea simplă. profesorului.
cunoștințelor

V. CS1-6; Tipuri de reprezentă ale datelor prin grafice: Elevii rezolvă la Conversatia Individual Frontală 27 m
tablă și individual. euristică
Prezentarea CS3; -diagramă tip coloană, În caiet, exercițiile Frontal
conținutului din fișe. Explicaţia
Dirijarea OP1-4 -diagramă tip linie,
învățării/
sistematizarea -histogramă
și
aprofundarea -diagramă circulară
cunoștințelor

-Se rezolvă exercițiile din auxiliar de la paginile

84-87

VI. CS1, CS2, CS3, Se propune spre rezolvare și celelalte exerciţii din Elevii rezolvă Conversaţia Frontal Individuală 1 mi
CS4, CS5 fişă ca temă. individual euristică
Intensificarea exerciţiile, la tablă
retenţiei şi diferenţiat. Explicaţia
asigurarea
transferului Exerciţiul

VII. CS1, CS2, CS3, Se recapitulează tipurile de reprezentări grafice ale Elevii rezolvă Conversaţia Individual Individuală 2 mi
CS4, CS5 datelor. exerciţiul. euristică
Asigurarea
feed-back-ului Explicaţia

Exerciţiul

VIII. CS1, CS2, CS3, Se apreciază activitatea elevilor. Ascultă cu interes Conversaţia Frontal 1 mi
CS4, CS5 aprecierile
Evaluarea profesorului.