DATA: 11-05-2010

CLASA: I A

INSTITUTOR: Stoian Violeta

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala cu clasele I-VIII Nr. 1 ,,Sfintii Voievozi”

LOCALITATEA: Bucuresti
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Elemente intuitive de geometrie

TEMA: Figuri geometrice

TIPUL DE LECŢIE: dobandire de noi cunoştinţe

SCOPUL : - însuşirea cunoştinţelor privind figurile geometrice;

-dobandirea limbajului matematic specific clasei a I a,
-consolidarea limbajului matematic asimilat până în prezent;
- exersarea capacităţii de a răspunde rapid cerinţelor formulate;
- exersarea deprinderilor de a juca jocuri colective matematice ordonat şi organizat;
-stimularea şi dezvoltarea gândirii creatoare, a spiritului de observaţie.
OBIECTIVE CADRU: Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii;
Dezvoltarea capacităţilor de explorare , investigare şi rezolvare de
probleme ;
Formarea şi dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul
matematic
Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea
matematicii în contexte variate ;

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ : 2.2. să recunoască forme plane si spaţiale; să clasifice

figuri geometrice sau obiecte după criterii variate;
2.9. să continue modele repetitive reprezentate prin
obiecte sau numere;
2.10. să extragă informaţii din tabele şi liste, să
colecteze datele obţinute prin observare directă, să
reprezinte datele în tabele;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :

COGNITIVE:
OC1- să efectuieze oral si scris exerciţii de adunare şi scădere cu numere 0-100;
OC2- să observe, să recunoască, să descrie şi să deseneze figuri geometrice(patrat, dreptunghi, cerc, triunghi.);
OC3- să asocieze obiectele din mediul înconjurător cu formele geometrice învăţate;
OC4- să compare pătratul cu dreptunghiul, enumerând unele asemănări şi deosebirile dintre ele.

AFECTIVE:
OA1- să aprecieze obiectiv lucrarea proprie şi pe ale celorlalţi;
OA2- să participe cu interes la activ didactica;
OA3- să manifeste un comportament adecvat în activitatea pe grupe.

PSIHO-MOTORII:
OM1- să mânuiască corect ustensilele de lucru;
OM2- să-şi reprime tendinţa de efectuare a unor acţiuni inutile în timpul activităţii;
OM3- să se deplaseze în spaţiul clasei pentru a soluţiona sarcinile primite;
OM4- să adopte o poziţie corectă a corpului în timpul scrisului si desenului şi pe tot parcursul orei.
STRATEGIA DIDACTICĂ : conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul ,activitatea independentă, jocul
didactic, jocul de miscare;
RESURSE MATERIALE: figuri geometrice,plansete de constructie, seturi didactice, planşe, manualul, caiete, creioane
colorate, creion negru, stilou, linie, fişă de lucru, fişă de evaluare, stimulente;
FORME ŞI TEHNICI DE EVALURE : observarea sistematică, probă scrisa , proba orală, autoevaluare, evaluare de
către colegi.

BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum Naţional Programe şcolare pentru învăţământul primar, Bucureşti, 1998;
 .Lupu C., Săvulescu D., Lupu I., Aritmetică – Teorie. Probleme. Metode de rezolvare, Ed. „Egal”, Bacău, 2002.
 Cîrjan F., Begu C., Metodica predării-învăţării matematicii la ciclul primar, Ed. Paralela 45, Braşov, 2007.
 Săvulescu D., Lupu C. şi colaboratorii, Metodica predării-învăţării matematicii la ciclul primar, Ed. „Gheorghe
Alexandru”, Craiova, 2006.

SCENARIUL ACTIVITĂŢII

Nr Evenimentel Ob. Elemente esentiale de continut Strategii didactice

. e instruirii op. Evaluare
cr Metode Mijloac Forme de
t. e organizar
e
1. Captarea Asigură condiţiile necesare bunei desfăşurări
atenţiei şi a lecţiei.
Captează atenţia elevilor cu ajutorul conversaţia activitate
organizarea
OA2 următoarei povestioare: frontală
lecţiei „Pinocchio era foarte supărat pentru că nu povestirea observarea
cunoaşte figurile geometrice. M-a rugat să-l sistematică
aduc la voi la şcoală ca să-l ajutaţi.
- Ce ziceţi, vreţi să-l ajutaţi voi să înveţe
figurile geometrice?”
2. Evaluarea Intai sa-i aratam ce bine stim noi sa rezolvam exerciţiul
cunoştinţel OC1 exercitii si probleme . A spus ca daca stim activitate observarea
or OA1 bine ramane sa-l invatam si pe el. Daca nu frontală şi sistematică
pleaca la alta clasa. conversaţia individuală analiza
anterioare Se vor face calcule orale de adunare şi răspunsuri-
şi scădere. Se pun întrebări despre terminologia lor
verificarea matematică. autoevalu-
temei Se verifică tema pentru acasă frontal, fiecare are
pentru elev îşi corectează propria temă şi îşi acordă
singuri calificativul pe care consideră ei că-l
acasă merită.
3. Anunţarea Se vor anunţa elevii că la această oră vor
temei şi a învăţa despre figurile geometrice, vor dialog
recunoaşte figurile învăţate în desene cât şi frontal clasic activitate observarea
obiectivelor în mediul înconjurător, vor desena figurile frontala sistematică
geometrice indicate, vor juca jocuri, vor
rezolva sarcinile de pe fişe.
4. Prezentarea Vor fi prezentate elevilor planşele cu figurile observaţia planşe activitate
conţinutului geometrice: triunghi, pătrat, cerc şi conversaţia frontală şi
OC2 dreptunghi. Se vor analiza.. Se vor desena exerciţiul individuală
figurile învăţate pe tablă şi pe caiete cu explicaţia observarea
ajutorul punctelor fixate de invatator.. demonstraţi- sistematică
Deseneaza si ei dupa model. a

5. Dirijarea 1. Observaţi următoarele figuri geometrice.

învăţării Denumiţi fiecare figură.
OC2 a) b) c) d)
observaţia jetoane
conversaţia tabla activitate
2.a) Observaţi forma următoarelor obiecte. explicaţia magnetica frontală şi
Întocmiţi pe caiete o listă cu obiectele care exerciţiul individuală
seamănă cu pătratul, cu triunghiul, cu
OC3 dreptunghiul şi cu cercul –se scrie sub
fiecare figura geometrica 2-3 nume de
obiecte.
 trusa de
geometrie
mare observarea
sistematică
OC2 Se realizeaza figurile geometrice din trusa de
geometrie pt corpuri la tabla. joc-
3. Realizeaza la banca in echipe de 2 pe o observaţia tablita
reţea de puncte,cu elastice colorate figuri conversaţia pentri activitate
geometrice ca cele de pe tabla. Uniţi puncte explicaţia constructi- individuală, în
pentru a desena un pătrat şi un dreptunghi. exerciţiul e perechi
Ce figuri s-au desenat, unind punctele? Cate
varfuri au? Cate laturi?

Se trece pe la fiecare elev, se observă cum

lucrează, sunt sprijiniti elevii care au nevoie.
6. Obţinerea Se va prezenta fişa de lucru (Anexa 1), se observarea
performanţ OC2 vor citi sarcinile şi se vor rezolva exerciţiile sistematică
1,2,3. explicaţia fise activitate probă scrisă
ei
OA1 Vor fi sprijiniti elevii care au nevoie. Se va exerciţiul caiete individuală, evaluarea
observa rezolvarea de catre fiecare si se vor rigle formativa
face observatii si corecturi individuale. individuala

7. Feedback-ul Se va juca jocul „Aşează-mă la căsuţa mea”.

Se vor menţiona regulile jocului: Fiecare
copil va extrage dintr-un bol un bileţel pe activitate
OC3 care va fi scris sau desenat un obiect. În faţa conversaţia plansa, individuală observarea
OA2 clasei vor fi aşezate forme geometrice: explicaţia jetoane sistematică
triunghi, pătrat, cerc şi dreptunghi. Elevul exerciţiul evaluare
după ce va citi obiectul de pe bileţel va jocul orală
trebui să se aşeze la figura geometrică care didactic
este asemănătoare cu obiectul respectiv.
Se va juca jocul de miscare.
 Fiecare elev va avea un jeton cu o figura
geometrica . Se va enunta figura geometrica bileţele
si locul unde se aduna:,,Patratele le tabla!” traista observarea
OC2 ,,Triunghiurile la cuier!” figuri sistematică
OA2 exerciţiul geometric- evaluare
OA3 Jocul ,,Casa de vanzare”(Anexa 3) jocul e din orală
Om3 Se prezinta o plansa cu o casa din figuri didactic carton
geometrice.
Scopul este de a da un anunt . Se compune
pe tabla , impreuna cu ei anuntul de tipul:
Casa are : 2 triunghiuri rosii, doua cercuri
galbene, trei dreptunghiuri...”

plansa,
jetoane
8. Evaluarea OC2 Se explica fisa se dau indicatii;
OC3 Se rezolva fisele de evaluare , individual de conversaţia activitate observarea
OC4 catre fiecare copil.(Anexa 2) explicaţia fişe de individuală sistematică
OA3 exerciţiul evaluare probă scrisă

Vor avea pregatita si o fisa –supliment pentru

cei care termina.
9. Retenţia - Ce am învăţat astăzi la ora de matematică? conversaţia activitate
- Ce figuri geometrice am învăţat? frontala

1 Transferul Tema pentru acasă este exerciţiul 3 de pe conversaţia conversaţia

0. fişa de lucru.
Stimulente-le vor primi cei care raspund cel mai bune
ANEXA 1

FIŞĂ DE LUCRU

1. Uneşte cuvântul cu desenul corespunzător:

cerc dreptunghi pătrat triunghi

2. Desenează 1 cerc şi un triunghi:

3. Descoperă regula si continuă:

................................................................................................................................................

*** Colorează desenul. Completează tabelul cu numărul de figuri geometrice conţinute în desen:

Triunghiuri
Dreptunghiuri
Pătrate
Cercuri
Anexa 2

COLORATI FORMELE GEOMETRICE DUPA MODEL:

ANEXA 3
Casa de vanzare
CASĂ DE VÂNZARE

ARE: