UNIVERSITATEA ,,ALEXANDRU IOAN CUZA” DIN IAȘI

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚE ALE EDUCATIEI

SPECIALIZAREA: PEDAGOGIA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI PRIMAR ȘI PREȘCOLAR
FORMA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ID, grupa 2

STUDENT: Marin (căs. Formagiu) Ioana Mihaela

TEMA 2.5 PROIECT DE LECȚIE

CLASA PREGĂTITOARE

ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi Ştiinţe ale naturii

DISCIPLINA: Matematică

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Elemente intuitive de geometrie

TEMA: Figuri geometrice
TIPUL LECŢIEI: sistematizare, consolidareșifixare a cunoștintelor
DOMENII INTEGRATE: Matematicăși explorarea mediului, Comunicare în limba română, Arte izuale și abilităţi practice
COMPETENŢE GENERALE:
Matematicașiexplorareamediului
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/ relaţii/ regularităţi/ structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şir eprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

Comunicareînlimbaromână
1. Receptarea de mesaje orale î contexte de comunicare cunoscute ;
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare;
3. Receptarea une varietăţi de mesaje scrise
Arte vizualeșiabilităţi practice
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/ sau estetice folosind materiale si tehnici elementare diverse.

COMPETENȚE SPECIFICE:
MEM.
-consolidarea limbajului matematic asimilat până în prezent;
- exersarea capacităţii de a răspunde rapid cerinţelor formulate;
- exersarea deprinderilor de a juca jocuri colective matematice ordonat şi organizat;
-stimularea şi dezvoltarea gândirii creatoare, a spiritului de observaţie
CLR.
1.2 Identificareaunorinformațiivariatedintr-un mesajscurt;
3.1 Recunoaștereaunorcuvinteuzuale, din universulapropiat, scrise cu literemarișimici de tipar. AVAP.
2.2. Exprimareaideilorşitrăirilorpersonale, înaplicaţii simple, specificeartelorvizuale.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ : 2.2. să recunoască forme plane si spaţiale; să clasifice

figuri geometrice sau obiecte după criterii variate;
2.9. să continue modele repetitive reprezentate prin
obiecte sau numere;
2.10. să extragă informaţii din tabele şi liste, să
colecteze datele obţinute prin observare directă, să
reprezinte datele în tabele;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :

COGNITIVE:
OC1- să efectuieze oral si scris exerciţii de adunare şi scădere cu numere 0-100;
OC2- să observe, să recunoască, să descrie şi să deseneze figuri geometrice(patrat, dreptunghi, cerc, triunghi.);
OC3- să asocieze obiectele din mediul înconjurător cu formele geometrice învăţate;
OC4- să compare pătratul cu dreptunghiul, enumerând unele asemănări şi deosebirile dintre ele.

AFECTIVE:
OA1- să aprecieze obiectiv lucrarea proprie şi pe ale celorlalţi;
OA2- să participe cu interes la activ didactica;
OA3- să manifeste un comportament adecvat în activitatea pe grupe.

PSIHO-MOTORII:
OM1- să mânuiască corect ustensilele de lucru;
OM2- să-şi reprime tendinţa de efectuare a unor acţiuni inutile în timpul activităţii;
OM3- să se deplaseze în spaţiul clasei pentru a soluţiona sarcinile primite;
OM4- să adopte o poziţie corectă a corpului în timpul scrisului si desenului şi pe tot parcursul orei.

STRATEGIA DIDACTICĂ : conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul ,activitatea independentă, jocul didactic, jocul de
miscare;
RESURSE MATERIALE: figuri geometrice,plansete de constructie, seturi didactice, planşe, manualul, caiete, creioane colorate, creion negru,
stilou, linie, fişă de lucru, fişă de evaluare, stimulente;
FORME ŞI TEHNICI DE EVALURE : observarea sistematică, probă scrisa , proba orală, autoevaluare, evaluare de
către colegi.
 BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum Naţional Programe şcolare pentru învăţământul primar, Bucureşti, 1998;
 .Lupu C., Săvulescu D., Lupu I., Aritmetică – Teorie. Probleme. Metode de rezolvare, Ed. „Egal”, Bacău, 2002.
 Cîrjan F., Begu C., Metodica predării-învăţării matematicii la ciclul primar, Ed. Paralela 45, Braşov, 2007.
 Săvulescu D., Lupu C. şi colaboratorii, Metodica predării-învăţării matematicii la ciclul primar, Ed. „Gheorghe Alexandru”,
Craiova, 2006.

SCENARIUL ACTIVITĂŢII

Nr. Evenimentele Ob. Elemente esentiale de continut Strategii didactice

crt. instruirii op. Evaluare
Metode Mijloace Forme de
organizare
1. Captarea atenţiei şi Asigură condiţiile necesare bunei desfăşurări a
organizarea lecţiei lecţiei.
Captează atenţia elevilor cu ajutorul următoarei conversaţia activitate
OA2 povestioare: frontală
„Pinocchio era foarte supărat pentru că nu povestirea observarea
cunoaşte figurile geometrice. M-a rugat să-l aduc sistematică
la voi la şcoală ca să-l ajutaţi.
- Ce ziceţi, vreţi să-l ajutaţi voi să înveţe figurile
geometrice?”
2. Evaluarea Intai sa-i aratam ce bine stim noi sa rezolvam exerciţiul
cunoştinţelor OC1 exercitii si probleme . A spus ca daca stim bine activitate observarea
anterioare şi OA1 ramane sa-l invatam si pe el. Daca nu pleaca la frontală şi sistematică
verificarea temei alta clasa. conversaţia individuală analiza
pentru acasă Se vor face calcule orale de adunare şi scădere. răspunsuri-
Se pun întrebări despre terminologia matematică. lor
Se verifică tema pentru acasă frontal, fiecare elev autoevalu-are
îşi corectează propria temă şi îşi acordă singuri
calificativul pe care consideră ei că-l merită.
3. Anunţarea temei şi Se vor anunţa elevii că la această oră vor învăţa
a obiectivelor despre figurile geometrice, vor recunoaşte dialog frontal
figurile învăţate în desene cât şi în mediul clasic activitate observarea
înconjurător, vor desena figurile geometrice frontala sistematică
 indicate, vor juca jocuri, vor rezolva sarcinile de
pe fişe.
4. Prezentarea Vor fi prezentate elevilor planşele cu figurile observaţia planşe activitate
conţinutului geometrice: triunghi, pătrat, cerc şi dreptunghi. conversaţia frontală şi
OC2 Se vor analiza.. Se vor desena figurile învăţate pe exerciţiul individuală
tablă şi pe caiete cu ajutorul punctelor fixate de explicaţia observarea
invatator.. demonstraţi-a sistematică
Deseneaza si ei dupa model.
5. Dirijarea învăţării 1. Observaţi următoarele figuri geometrice.
Denumiţi fiecare figură.
OC2 a) b) c) d)
observaţia jetoane
conversaţia tabla activitate
2.a) Observaţi forma următoarelor obiecte. explicaţia magnetica frontală şi
Întocmiţi pe caiete o listă cu obiectele care exerciţiul individuală
seamănă cu pătratul, cu triunghiul, cu
OC3 dreptunghiul şi cu cercul –se scrie sub fiecare
figura geometrica 2-3 nume de obiecte.

trusa de
geometrie
mare observarea
OC2 Se realizeaza figurile geometrice din trusa de sistematică
geometrie pt corpuri la tabla.
3. Realizeaza la banca in echipe de 2 pe o reţea joc-
de puncte,cu elastice colorate figuri geometrice observaţia tablita
ca cele de pe tabla. Uniţi puncte pentru a desena conversaţia pentri activitate
un pătrat şi un dreptunghi. Ce figuri s-au desenat, explicaţia constructi-e individuală, în
unind punctele? Cate varfuri au? Cate laturi? exerciţiul perechi

Se trece pe la fiecare elev, se observă cum

lucrează, sunt sprijiniti elevii care au nevoie.
6. Obţinerea Se va prezenta fişa de lucru (Anexa 1), se vor observarea
performanţei OC2 citi sarcinile şi se vor rezolva exerciţiile 1,2,3. sistematică
 Vor fi sprijiniti elevii care au nevoie. Se va explicaţia fise activitate probă scrisă
OA1 observa rezolvarea de catre fiecare si se vor face exerciţiul caiete individuală, evaluarea
observatii si corecturi individuale. rigle formativa
individuala

7. Feedback-ul Se va juca jocul „Aşează-mă la căsuţa mea”. Se

vor menţiona regulile jocului: Fiecare copil va
extrage dintr-un bol un bileţel pe care va fi scris activitate
OC3 sau desenat un obiect. În faţa clasei vor fi aşezate conversaţia plansa, individuală observarea
OA2 forme geometrice: triunghi, pătrat, cerc şi explicaţia jetoane sistematică
dreptunghi. Elevul după ce va citi obiectul de pe exerciţiul evaluare
bileţel va trebui să se aşeze la figura geometrică jocul didactic orală
care este asemănătoare cu obiectul respectiv.
Se va juca jocul de miscare.
Fiecare elev va avea un jeton cu o figura
geometrica . Se va enunta figura geometrica si
locul unde se aduna:,,Patratele le tabla!” bileţele
,,Triunghiurile la cuier!” traista observarea
OC2 exerciţiul figuri sistematică
OA2 Jocul ,,Casa de vanzare”(Anexa 3) jocul didactic geometric- evaluare
OA3 Se prezinta o plansa cu o casa din figuri e din carton orală
Om3 geometrice.
Scopul este de a da un anunt . Se compune pe
tabla , impreuna cu ei anuntul de tipul: Casa are :
2 triunghiuri rosii, doua cercuri galbene, trei
dreptunghiuri...”

plansa,
jetoane
8. Evaluarea OC2 Se explica fisa se dau indicatii;
OC3 Se rezolva fisele de evaluare , individual de catre conversaţia activitate observarea
OC4 fiecare copil.(Anexa 2) explicaţia fişe de individuală sistematică
OA3 exerciţiul evaluare probă scrisă

Vor avea pregatita si o fisa –supliment pentru cei

care termina.
10. Transferul Tema pentru acasă este exerciţiul 3 de pe fişa de conversaţia conversaţia
lucru.
ANEXA 1

FIŞĂ DE LUCRU

1. Uneşte cuvântul cu desenul corespunzător:

cerc dreptunghi pătrat triunghi

2. Desenează 1 cerc şi un triunghi:

3. Descoperă regula si continuă:

................................................................................................................................................

*** Colorează desenul. Completează tabelul cu numărul de figuri geometrice conţinute în desen:

Triunghiuri
Dreptunghiuri
Pătrate
Cercuri
Anexa 2

COLORATI FORMELE GEOMETRICE DUPA MODEL:

ANEXA 3
Casa de vanzare
CASĂ DE VÂNZARE

ARE: