PROIECT DIDACTIC

DATA: 31.03.2022

PROPUNĂTOR: Prof. Inv. Preșcolar Formagiu Ioana Mihaela

GRUPA: Mare - Grupa Buburuzelor istețe

CATEGORIA DE ACTIVITATE: DLC

TEMA ANUALĂ: ”Când, cum și de ce se întâmplă?”

TEMA SĂPTĂMÂNII: ”Excursie la munte”

TEMA ACTIVITĂȚII: „În excursrie, de Ioana Diaconu”

TIPUL DE ACTIVITATE: Predare-învățare

MIJLOC DE REALIZARE: Memorizare

SCOPUL: Memorarea textului liric, îmbogăţirea vocabularului cu noi cuvinte şi exersarea expresivităţii limbajului.
OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:
1. Să recepteze un text care i se citește ori i se povestește, înțelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive și estetice ale
acestuia.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE
La sfârșitul activității preșcolarii vor fi capabili:

O1: Să audieze cu atenție textul poeziei;

O2: Să rețină titlul și autorul poeziei;
O3: Să recite corect și expresiv poezia după modelul educatoarei;
O4: Să reţină, pe cât posibil, versurile poeziei;
O5: Să descrie imaginile prezentate.

STRATEGII DIDACTICE:

 Metode și procedee: Conversaţia, explicaţia, observarea, expunerea, demonstraţia.

 Mijloace didactice: textul poeziei, pisicuță de pluș,planșe sugestive pentru conținutul bagajului de excursie, stimulente
(stickere).
 Forme de organizare: frontal, individual.

Durata estimată: 35 minute

Bibliografie:

Curriculum pentru eucația timpurie 2019

Hobjilă, A., 2008, Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului (etapa preşcolarităţii), Institutul European, Iaşi
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Strategii didactice Evaluare

Nr. Etapele lecției Ob. Conținut instructiv- educativ Metode și Mijloace Forme de
Crt. procedee didactice organizare

1. Crearea condițiilor necesare

desfășurării activității: Conversația
Moment - aerisirea sălii de grupă;
organizatoric - așezarea mobilierului;
- distribuirea materialului didactic

Se va realiza printr-o surpriză pentru

preşcolari, venirea Pisicuței (jucărie de
2. Captarea atenției pluş). Pisicuță
-Bună dimineaţa, copii! Eu sunt Conversația de pluș Frontal
pisicuța cea aventurieră și numele meu Individual
este Moț în frunte. Îmi place muntele
și aș dori să fac o excursie. Tare aş
vrea să aflu ce ştiţi despre munte și ce
credeți că ar trebui să îmi pun în
bagaj?! Vouă vă place să faceți
mișcare în natură?
-Haideţi să spunem tuturor cât de de
sănătos este să facem mișcare în
natură!
Va fi anunțată tema activității și Capacitatea
3. Anunțarea temei și a obiectivele propuse . Explicaţia perșcolarilor de
obiectivelor Astăzi la activitatea de limbă și Frontal înțelegere a
comunicare vom învăța poezia “În Conversaţia mesajului
excursie”, de Ioana Diaconu.Vom transmis.
memora și vom recita această poezie,
 vom răspunde la întrebări legate de
conținutul poeziei și vom urmări niște
planșe. Le cer să repete titlul poeziei.

Le spun copiilor că poezia noastră are

4. Prezentarea noului trei strofe și că mai întâi pentru a o Capacitatea
conținut și dirijarea putea învăța o voi recita eu. Recit Demonstrația Textul Frontal preșcolarilor de
învățării O1 expresiv, nuanțat poezia ,,În excursie” poeziei a audia cu
O2 de Ioana Diaconu în întregime, astfel atenție textul
încât sa fiu ascultată cu interes de toți poeziei
copiii.
Capacitatea
Pisica poreclită Moţ în frunte preșcolarilor de
Se pregătea să plece iar la munte a reține titlul și
În tabăra de cercetaşi autorul poeziei
Departe de oraş, în Făgăraş.

Aşa c-a adunat grămadă

Tot ce s-a nimerit să vadă...
Şi le-a-ndesat în 5 valize dolofane
Ce cântăreau vreo 10 kilograme...

- Ce faci, fetiţo? zise mama ei

Tu toată casa vrei s-o iei?
Hai să te-ajut! De-atâtea ori ţi-am
spus:
Să iei doar ce e necesar, nimic în plus!

După ce preșcolarii au ascultat poezia,

O3 se trece la învățarea ei. Repetarea Explicația Frontal Capacitatea
O4 poeziei se realizează pe unități logice. Demonstrația Individual preșcolarilor de
a reţine, pe cât
• Preșcolarii ascultă cu atenție posibil,versurile
 recitarea model a primei strofe, apoi 2- poeziei
3 copii vor fi numiți să o recite.
• Preșcolarii ascultă cu atenție Capacitatea
recitarea model a primei și a celei de a preșcolarilor de
doua strofe. Apoi alți 2-3 copii recită a recita corect
prima și a doua strofă. și expresiv
• Preșcolarii ascultă recitarea poezia după
model a celor 3 strofe și 2-3 copii o modelul
recită. educatoarei
În final se recită poezia în întregime.
Vor fi solicitaţi doi copii să recite
integral poezia de câte ori este nevoie
pentru ca aceștia să o rețină.

5. Asigurarea feed- O5 Le voi adresa câteva întrebări legate Capacitatea

back-ului O2 de poezie: Conversația Planșe Frontal preșcolarilor de
Cum se numește poezia? Observarea a descrie
Despre cine este vorba în poezie? Expunerea imaginile
Ce trebuie să punem în bagajul pentru prezentate
excursie? (vom răspunde împreună cu
ajutorul planșelor orientative) Capacitatea
preșcolarilor de
a rețieă titlul și
autorul poeziei

6. Încheierea activității Voi face aprecieri individuale și Conversația Stikere

generale în funcție de răspunsurile
date de preșcolari. Voi oferi
stimulente.