Proiect didactic

Grupa: mare
Domenii experienţial: limba și comunicare
Categoria de activitate: educarea limbajului
Tema activităţii: Mama, te iubesc!
Subiectul: Cea mai scumpă, de Nichita Stănescu
Mijloc de realizare: memorizare
Tipul activităţii: predare-învățare
Scop: familiarizarea copiilor preşcolari cu structura şi mesajul unui text în versuri, prin memorarea unei poezii

Obiective operaţionale: Pe parcursul activității copiii vor fi capabili să:

O1: să enumere calitățile unei mame bune;
O2: să alcătuiască propoziţii cu noile cuvinte şi expresii întâlnite în text;
O3: să recite poezia respectând intonaţia, ritmul, tonul şi pauzele;
O4: să deseneze elementele preferate din textul poeziei;
Strategii didactice:
-metode: conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstrația
-mijloace de învăţământ: planşa, foi, creioane colorate

-forma de organizare: frontal, individual

Bibliografie:
- Cristea, Constanţa; Cristea, Iulian; Dima, Loredana; Farcaş, Genoveva, Proiecte didactice, Editura Sf.
Mina, Iaşi, 2007;
- Florescu, Paraschiva, Proiecte
didactice pentru învăţământul
preşcolar, Editura Excelsior, Timişoara,
2002;
- Mitu, Florica; Antonovici,
Ştefania, Metodica activităţilor de
educare a limbajului în învăţământul
preşcolar, ediţia a II A revizuită,
Editura Humanitas Educaţional,
Bucureşti, 2005.
Resurse umane: educatoarea şi copiii
Resurse temporale: 35-40 de minute
 Desfăşurarea activităţii

Strategii didactice
Conținutul instructiv – educativ T
Secvențele Ob Metode și Material Forma Evaluarea
I
activității . M procedee e de
P
Op didactic organiz
. e are
1. Momentul Se asigură condiții optime pentru buna 1’
desfășurare a activității:
organizatoric
- pregătirea materialului didcatic;
- intrarea organizată a copiilor în sala de
grupă.
2.Reactualiz Includera poeziei într-o serie de alte poezii 3’ Conversați Frontal
învăţate, cât şi reamintirea unor învăţături
area a
cu trimitere spre acestea :
cunoștințelor Ce poezii aţi mai învăţat voi la gradiniţă?
Care v-a atras în mod deosebit atenţia?
Ce aţi reţinut voi din aceste poezii?

3. Captarea O1 O voi realiza cu ajutorul unei planșe care - Observaţia Planșă Frontal
ilustreaza chipul mamei și al copilului. Se 4’ Evaluez
atenției Conversați
va purta o conversație pe baza acesteia: capacita-
- Ce observați în imagine? a tea copiilor
- Despre cine credeți că este vorba? de a
enumera
 caracteri-
stici ale
anotimpulu
i primăva-
ra.

4. Anunțarea Copii, astăzi vom învăţa o poezie foarte 1’

frumoasă. Poezia se numeşte Cea mai
temei și a
scumpă şi este scrisă de Nichita Stănescu.
obiectivelor Va trebui să vă concentraţi foarte bine pe
parcursul activităţii, pentru că sunt
nelămurită în legătură cu întâmplările din
poezie, şi de aceea vă voi adresa câteva
întrebări, pentru a mă putea ajuta. De
asemenea, aş fi foarte bucuroasă dacă aţi
reţine poezia pentru a o spune şi părinţilor,
când ajungeţi acasă.

5. Se povestește pe scurt conținutul poeziei, Frontal

după care se vor explica cuvintele
Prezentarea
necunoscute și se vor alcătui propoziții cu
conținutului acestea.
și dirijarea
Voi recita poezia pe un ton potrivit, cu
învățării O2 Conversaţi Evaluez
expresivitate şi coerent de două ori:
capacita-
a) Spune-mi, care mamă-anume
familiarizar Cea mai scumpă e pe lume? a tea copiilor
Puii toţi au zis de păsări, de a alcătui
e cu textul Explicația
Zarzării au zis de zărzări, propoziţii
Pestişorii, de peştoaică, cu noile
Ursuleţii de ursoaică, cuvinte şi
Tigrişorii de tigroaică, expresii
b) recitarea Mânjii toţi au zis de iepe, Demonstr întâlnite în
Firul cepii-a zis de cepe, text.
model ația
Nucii toti au zis de nuca,
Cucii toti au zis de cucă,
Toţi pisoii de pisică,
Iar eu de-a mea mamică.
Orice mamă e anume
Cea mai scumpa de pe lume.

Se va realiza printr-o scurtă discuţie despre

principalele elemente ale textului:
Copii, despre ce se vorbeşte în poezie?
Ale cui sunt mamele din textul poeziei?

c) Dacă tot vi s-a părut frumoasă poezia, vă Planșă

propun să o învăţăm împreună. Repet prima
înțelegerea
strofă.
textului Cine doreşte să repete prima strofă? Conversați
(doi copii vor repeta, cu ajutorul educatoarei
a
prima strofă);
Individu
Cine doreşte să repete prima şi a doua
d) învăţatea O3 strofă? (doi copii vor repeta, cu ajutorul al
educatoarei prima şi a doua strofă)
textului pe
La fel se va proceda şi cu celelalte strofe
structuri (doi copii repetă prima, a doua şi treia
strofă) Cine vrea să repete primele două
logice Conversați
strofe? ( repetă doi copii primele două
strofe cu ajutorul educatoarei); a
Dar ultima strofă? (repetă doi copii
Exercițiul
următoarele două strofe alături de
educatoare); Evaluez
capacita-
Să recite cineva poezia de la început până tea copiilor
la sfârşit? (doi- trei copii vor recita poezia de a recita
integral); poezia
respec-tând
ritmul,
tonul şi
intonaţia
Planșă
6)Fixarea
cunoștințelor Individu
al

Exercițiul
7. Obținerea O4 Le voi cere copiilor să meargă la măsuţe Exerciţiul Foi albe Individu Evaluez
performanțel pentru a desena elemente preferate din Creioane al abilita-tea
poezie. După finalizarea desenului doi-trei copiilor de
or colorate
copii vor fi întrebaţi ce au desenat şi de ce a desena
au ales să deseneze acele elemente? elemente
Cine doreşte să arate şi colegilor ceea ce preferate
a desenat? din textul
De ce ai ales să desenezi ...? (voi adapta poeziei.
întrebările în funcţie de ceea ce au
desenat);

8. Asigurarea Copii, cum se numeşte poezia învăţată Conversaţi

astăzi?
retenției și a a
Cum se numeşte autorul poeziei?
transferului Despre ce este vorba în poezie?

Evaluarea
Se fac aprecieri finale (colective şi
individuale) cu privire la modul cum s-au
comportat/implicat şi au răspuns copiii pe
parcursul activităţii. În final li se va cere să
recite şi părinţilor poezia învăţată.