ACTIVITATE PE DOMENII EXPERIENŢIALE

PROIECT DIDACTIC

DATA:
UNITATEA:
CADRU DIDACTIC:
NIVEL/GRUPA: Nivel I, grupa mijlocie
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum și de ce se întâmplă?
TEMA PROIECTULUI: Natura, prietena mea!
SUBTEMA: Protejam natura !
TEMA ACTIVITĂȚII: Parcul de joacă.
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Cunoașterea mediului
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Științe
FORMA DE REALIZARE A ACTIVITĂȚII: Observare
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare, verificare de cunoștințe
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Verificarea și sistematizarea cunoștințelor despre locul de joacă
și de recreere - parcul, elementele componente ale parcului; fixarea regulilor de ordine și
curățenie necesare pentru protejarea mediului.

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

B. 2. Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității

C. 3. Activare și manifestare a potențialului creativ

D. a. Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

E. 3. Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare

COMPORTAMENTE VIZATE:

B. 2. 2. Își însușește și respectă reguli; înțelege efectele acestora în planul relațiilor sociale, în

contexte familiare

C. 3. 2. Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în

conversații

și povestiri creative
D. 2. 1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni,
emoții proprii (comunicare expresivă)

E. 3. 1. Evidenţiează caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător

E. 2. 5. Rezolvă situații-problemă, pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

a) Cognitiv - informaţive:
- să denumească elemente structurale ale parcului: pomi, flori, iarbă. păsări. bănci,
fântâni arteziene etc;
- să adreseze întrebări în legătură cu cele observate;
- să precizeze două norme accesibile pentru protecţia mediului (depozitarea
deşeurilor în locuri amenajate, protejarea naturii etc.);
b) psiho - motrice:
- să meargă în coloană câte doi, respectând ritmul;
- să depoziteze deşeurile diferenţiat;
c) socio - afective:
- să colaboreze cu coechipierii pentru realizarea sarcinilor primate.

Strategie didactică
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, explozia stelară,
problematizarea;
b) Mijloace didactice: echipamente pentru acţiunea de ecologizare (mănuşi,
cozoroace, halate, saci menajeri);
c) Forme de organizare: frontal, în perechi, în grupuri mici.
d) DURATA: 35 de minute
e) LOCUL DE DESFĂȘURARE: parcul din apropierea grădiniței
MATERIAL BIBLIOGRAFIC :
1. Revista Învăţământul Preşcolar 1-2/2010, Editura Arlequin
2. Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar, Editura Didactica Publishing
House, 2009.
3. Ghid pentru proiecte tematice. Activităţi integrate pentru preşcolari, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti, 2008.
4. Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor cu vârsta cuprinsă între naştere şi 6/7 ani,
2019.
 Scenariul zilei

Salutul, prezenţa. Copiii se aşează în semicerc pentru a se saluta. Ei stabilesc forma

de salut, identifică colegii absenţi. Copilul de serviciu completează calendarul naturii şi va
avea grijă de

materialele necesare la centrele de interes.

Activitatea de grup: Copiii vor juca jocul ,,Telefonul fără fir”, în cadrul căruia vor descoperi
cuvântul ,,natura – prietena mea”.

Noutatea zilei constă în ,,Pomișorul Tei” – elementul surpriză trimis de Mama Natură, care
este trist din cauza imaginii degradante a parcului.

Întâlnirea de dimineaţă; „Salut! Sunt Pomișorul Tei!”

La colţul micului ecologist, copiii fac cunoştinţă cu Pomișorul Tei şi ascultă mesajul
pământului pentru copii, transmis prin intermediul educatoarei.

Pomișorul Tei va trece din mână în mână, fiecare copil se prezintă şi îi face câte o
promisiune. Copilul care a formulat cea mai interesantă promisiune va fi ales „Omul zilei” şi
va marca în calendar data întâlnirii.

Educatoarea îi anunţă pe copii că Pomișorul Tei este foarte supărat. A vrut să se joace
în parcul din apropierea grădiniței și a observat că este plin de deșeuri. Astfel vor merge într-
o plimbare în parc unde vor desfășura activități de ecologizare pentru a-i face o surpriză
Pomișorului Tei.

 Tranziţii: „Marşul micilor ecologişti” (exerciţii de mers în coloană câte doi cu

recitarea ritmică a unui slogan; „Noi, când mergem la plimbare
De ne ies gunoaie-n cale
Le strângem cum ştim mai bine
Nu ne e deloc ruşine!”
 Rutine: „Sunt un mic ecologist” (formarea unor deprinderi de ecologizare - această
deprindere se exersează pe toată durată proiectului)

ALA: Activităţi pe centre ce interes:

Centrul Tema Sarcina

 Construcţii „Coşuri pentru deşeuri” Să construiască coşuri din piese de
cauciuc, de diferite dimensiuni şi
culori.
Artă „Etichete pentru colectare Să coloreze simboluri pentru pentru
diferenţiată” colectare diferenţiată.

Copiii îşi vor alege centrul de interes din cadrul ALA I şi, după explicațiile educatoarei,
vor încerca să ducă la bun sfârşit sarcinile pe care le au de îndeplinit. După terminarea
activităţii pe centre, se apreciază ce au lucrat, apoi, copiii vor face curat la masa de lucru:
„Am lucrat şi la centre fac curat!”

ADE: Activitate integrată (DŞ/ DOS) „În parc” (observare/ activitate ecologică)
 Scenariul didactic
Secvenţe Strategii didactice Evaluare
didactice Conţinut Metode şi Mijloace Forme de Forme Metode Indicatori
procedee didactice organizare
1. Moment Se vor pregăti echipamentele pentru Explicaţia Frontal
organizatoric acţiunea de ecologizare Exerciţiul
2. Captarea Copiilor li se face cunostinta cu Terrica, Explicaţia Echipament frontală Acţional Exerciţiul Se autoservesc
atenţiei un ursulet supărat că spatiul lui de joaca este Exerciţiul pentru practică
murdar. Acesta are un glob de jucarie, in activitatea de
interiorul căruia se află cozoroace, şorţuleţe ecologizare
verzi şi mănuşi. Li se cere elevilor să
identifice materialele existente în glob şi să
precizeze în ce context pot fi folosite.
3. Anunţarea Educatoarea va face apel la memoria Conversaţia Frontală Orală Conversaţia Exprimă verbal
temei imediată a copiilor, anunţând tema şi promisiunea făcută
obiectivele pe înţelesul lor: „În parc” - să lui Terrică
încercăm să-l înveselim pe Terrică prin
acţiunile noastre de curăţare a parcului.
4. Prezentarea Educatoarea va recita o strofă/ deviză Demonstraţia Găletuşe, Frontală Orală Exerciţiul Recită sloganul
noului conţinut care va fi repetată până când va deveni un greble, Eco
 slogan: „Noi, când mergem la plimbare/ De Surpriza saci menajeri
ne ies gunoaie-n cale/ Le strângem cum ştim
mai bine/ Nouă nu ne e ruşine!” Exerciţiul
După învăţarea versurilor copiii vor
merge la magazie şi îşi vor lua
echipamentele necesare.
5. Dirijarea Grupa va fi organizată în coloane, câte Exerciţiul În perechi Acţională Exerciţiul Merg în coloană
învăţării şi doi, copiilor li se reamintesc regulile de frontală Orală Conversaţia câte doi, recitând
obţinerea comportare pe stradă şi, recitind ritmul Observaţia
performanţelo sloganul eco, pornesc voioşi spre parc.
r Ajunşi în parc, preşcolarii sunt Conversaţia Identifică,
întâmpinați de Terrică care a adus cu el un denumesc, fac
coșuleț cu frunze de toamnă de culori Explozia stelară deosebirea între
diferite: roșu, galben și portocoliu. Copiii comportamentele
observa că fiecare frunză conține o Explicaţia dorite şi cele
întrebare. nedorite şi iau
Problematizarea initiative de a
Prin intermediul metodei exploziei
stelare fiecare preșcolar extrage câte o combate
frunză și cu ajutorul educatoarei răspunde la comportamentele
întrebare: nedorite.
1. Ce am observat la intrarea în parc?
 2. Ce ți-a atras atenția la intrarea în parc?
3. Ce se întâmplă cu copacii toamna?
4. Când cad frunzele din copaci?
5. Ce culori au frunzele toamna?
6. Unde găsim frunzele toamna?
7. Cum se transformă frunzele după ce cad?
8. Care sunt florile pe care le vedeți pe lângă
alei?
9. Unde pleacă păsărelele toamna?
10. Cum păstrăm curat parcul?
Preșcolarii observă, identifică şi descriu
elementele care alcătuiesc parcul: alei, spaţii
verzi, copaci, ronduri de flori, păsărele,
fântâni arteziene, copii cu role, bunicuţe, dar
şi aspecte negative care îl urâţesc: hârtii
aruncate la întâmplare, doze de aluminiu,
peturi, copii care calcă rondurile de flori.
6. Asigurarea Terrică cere ajutorul copiilor pentru a Exerciţiul Saci Pe grupe Acţional Exerciţiul Se grupează după
feed-back-ului igieniza parcul lui de joacă. menajeri, practică culoare şi
Educatoarea împarte preșcolarii în trei Explicaţia Mănuşi colectează
subgrupe în funcție de culoarea frunzelor diferenţiat
 extrase anterior, fiecare grupă primind saci
de culori diferite în care vor selecta
deșeurile astfel:
 roşu - doze de aluminiu;
 galben - peturi;
 portocaliu - hârtia.
Copiii se împrăştie în zona strict
delimitată de către educatoare, respectând
normele de igienă personală, selectând
deşeurile.
După ce a fost curăţată zona, copiii
observă noul aspect al parcului şi se gândesc
la bucuria pe care i-au făcut-o lui Terrică.
Se va cere copiilor să precizeze ce le-a
plăcut din activitatea desfășurată și de ce.
7. Evaluarea Se fac aprecieri referitoare la modul în Conversaţia Deşeuri Frontală Orală Conversaţia Găsesc soluţii
performanţelo care au acţionat micii ecologişti şi li se cere
r să propună ce vor face cu deşeurile
colectate.
8. Încheierea Se reorganizează grupa în coloană câte Exerciţiul Deşeuri În coloană Merg ordonat,
activităţii doi pentru întoarcerea la grădiniţă. câte doi respectând normele
Se va recita ritmul sloganul eco. Echipamente de comportare
 civilizată.

Terrică
1. Ce am observat la intrarea în parc?
2. Ce ți-a atras atenția la intrarea în parc?
3. Ce se întâmplă cu copacii toamna?
4. Când cad frunzele din copaci?
5. Ce culori au frunzele toamna?
6. Unde găsim frunzele toamna?
7. Cum se transformă frunzele după ce cad?
8. Care sunt florile pe care le vedeți pe lângă
alei?
9. Unde pleacă păsărelele toamna?
10. Cum păstrăm curat parcul?