PROIECT DE

ACTIVITATE
12.04.2022
MATEI CĂTĂLINA-FLORINELA
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița „Colț de Rai”
NIVEL I: Grupa mică
TEMA ANUALĂ: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „O furnică mititică”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Om și Societate
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educație pentru societate
TEMA ACTIVITĂȚII: ”Furnica”
TIPUL ACTIVITĂȚII: însușire de noi cunoștințe
MIJLOC DE REALIZARE: Memorizare
SCOPUL ACTIVITĂȚII: cultivarea dragostei pentru muncă și a respectului pentru cei care
muncesc.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1:- să rețină versurile poeziei;
O2: -să manifeste respect pentru cei care muncesc;
O3:- să înțeleagă importanța muncii.
STRATEGII DIDACTICE:
 Metode și procedee: memorizarea, conversația, explicația, exercițiul, recitarea
fragmentată, repetiția;
 Mijloace didactice: poezie, mușuroi, siluetă furnică, recompense;
 Forma de organizare: frontal, individual, pe grupuri;
 Forme de evaluare: observarea sistematică a comportamentului preșcolarilor, aprecieri
verbale, analiza răspunsurilor preșcolarilor, recompensarea, aplauze;
 Durata: 15 de minute.
BIBLIOGRAFIE:
1. Curriculum pentru Educație Timpurie 2019;
2. ”Îndrumător metodic 3-4 ani”, Laurenția Culea, Editura Diana, 2020.
 SCENARIUL DIDACTIC
Strategii didactice
Etapele Ob.
Conținutul științific Metode și Mijloace Forme de Evaluare
activității Op.
procedee didactice organizare
Pregătesc spațiul necesar desfășurării activității în
1. Moment condiții optime. Aerisesc sala de grupă și așez
organizatoric copiii la măsuțe. Pregătesc materialul didactic
necesar.
O1 Mușuroi Observarea
Conversația Siluetă sistematică a
2. Captarea și La intrarea în sala de grup copiii vor găsi un
furnică frontal comportamentului
orientarea mușuroi pe care trebuie să-l desfacă. În mușuroi se
copiilor
atenției va găsi silueta unei furnici 3D și o poezie.

Aprecieri verbale
Copiii vor fi anunțați că vor învăța poezia pe care a
4. Anunțarea adus-o Furnicuța. Trebuie să fie atenți, să rețină conversația frontal
temei și a versurile ca mai apoi să primească de la prietena
obiectivelor care a venit în vizită, „grăunțe”- floricele de
porumb, pe care le-a adus cu ea în mușuroi.
5. Dirijarea O2 După ce le spun copiilor titlul și autorul poeziei
învățării O3 noastre, le-o voi citi eu o dată, clar, rar și cu Frontal
intonație.
 Demonstrația
Se vor explica cuvintele necunoscute: grăunte,
Explicația
zăbavă, ispravă.
Pentru memorizarea propriu-zisă, vom începe cu
prima strofă a poeziei. O citesc eu o dată, apoi îi
Exercițiul
îndemn pe copii să repete odată cu mine cuvintele.
Observarea
Repetăm împreună de câteva ori apoi îi las pe ei să
Recitarea sistematică a
spună singuri prima strofă. Întâi vor repeta în cor,
fragmentată Individual comportamentului
apoi voi numi unul-doi copiii să recite în fața
preșcolarilor
colegilor. Aplaudăm fiecare preșcolar care spune
Aplauze
strofa.Trecem la a doua strofă pe care o spunem
împreună cu prima. Repetăm aceiași pași ca la
Aprecieri verbale
prima:
Frontal
- Spun eu strofa;
- O repetăm împreună de câteva ori;
Repetiția
- Las copiii să o spună singuri în grup;
- Numesc unul sau doi copii să recite singuri
(ambele strofe din poezie).
Individual
6. Obținerea O3 După ultima recitare a poeziei, se vor adresa Conversația
performanței copiilor întrebări care fac referire la hărnicia și recompense Pe grupuri Recompensarea
perseverența furnicii. Aplauze
 Se va da exemplu ca model de comportare și de Aprecieri verbale
realizare a lucrurilor în viața de zi cu zi. Explicația
Se fac aprecieri generale și individuale cu privire la
7. Încheierea activitatea desfășurată. Se va menționa că pentru conversația Frontal Aprecieri verbale
activității munca depusă la activitate și ei sunt răsplatiți, finale
primind ca recompensă floricele de porumb.