PROIECT DIDACTIC

Educatoare:
Data:
Nivel de vârstă/ grupa:
Tema anuală de studiu: Când, cum și de ce se întâmplă?
Tema proiectului/săptămânii: Hora legumelor
Domeniul experiențial: Domeniul Limbă și Comunicare
Subiectul activității: Hora legumelor de Lucia Muntean
Mijloc de realizare: memorizare
Dimensiuni ale dezvoltării: Mesaje orale în diverse situații de comunicare
Comportamente vizate: - Respectă regulile de exprimare corectă în diferite contexte de comunicare;
- Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului
Scopul activității: Familiarizarea preșcolarilor cu textul poeziei „Hora legumelor” scrisă de Lucia Muntean
Obiective operaționale: Pe parcursul activității, copiii vor fi capabili:
O1: să enumere legumele din coș;
O2: să reproducă corect, coerent și expresiv textul poeziei atât selectiv cât și integral;
O3: să răspundă corect la întrebări ce vizează conținutul poeziei.
Strategia didactică:
 Metode, tehnici, procedee: expunerea, explicația, conversația, exercițiul, demonstrația
 Mijloace de învățământ: textul poeziei, imagini sugestive, coș cu legume, stimulente
 Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
 Bibliografie:
 Varzari, E.; Taiban, M.(1972), Metodica predării vorbirii, Editura Didactică și Pedagogică, București
 Ezechil, Liliana; Lăzărescu, Mihaela(2004), Laborator preșcolar, Editura V&I Integral, București
 Strategie didactică Evaluare
Nr. Conținut Forme de
Secvențele activității Metode, Mijloace de
crt instructiv-educativ organizare a
procedee învățământ
activității
1. Momentul Asigurarea celor
organizatoric necesare pentru o bună
desfășurare a activității
2. Captarea atenției Le voi spune Conversația Coș cu legume Frontală Cunoașterea
preșcolarilor că am primit de denumirii
la Zâna Toamnei un coș cu legumelor din
legume și vom purta o scurtă coșul prezentat
conversație despre acestea.
4. Anunțarea temei și a Zâna toamnă ne-a mai Conversația Frontală
obiectivelor trimis ceva și anume o poezie
operaționale pe care noi trebuie sa o
învățăm. Poezia se numește
“Hora legumelor” de
Lucia Muntean.
5. Dirijarea învățării Voi recita model Expunerea
poezia în întregime după care Textul Frontală
voi explica cuvintele poeziei
necunoscute. Memorarea Conversația Imagini Capacitatea
poeziei se va face pe strofe și sugestive Individuală preșcolarilor de a
integral, individual, pe memora și recita
grupuri mici și cu întreaga Exercițiul textul poeziei
grupă de copii. Se Pe grupe
memorează prima strofă, apoi
se memorează celelalte, de
fiecare dată reluându-se și
strofa anterioară.  
7. Obținerea Se realizează prin Exercițiul Imagini Frontală Cunoașterea
performanței intermediul recitării în lanț sugestive textului poeziei
8. Asigurarea retenției Întreb preșcolarii Conversația Frontală Cunoașterea
și a transferului dacă au reținut titlul și titlului și autorului
autorul poeziei învățate poeziei memorate
9. Încheierea activității Se realizează prin Conversația Stimulente Frontală
aprecieri verbale și oferirea
de stimulente