DATA: 05.04.

2017
GRĂDINIȚA: Grădinița cu Program Prelungit nr. 2
GRUPA: Mare
EDUCATOARE: Gheorghe Minodora
COORDONATOR: Lect. Univ. Dr. Flavia Mălureanu
PROPUNĂTOARE: Dunitru Ramona-Florentina, Gheorghiu Gabriela
DOMENIILE EXPERIENȚIALE: Domeniul Limbă și comunicare (DLC)
Domeniul Om și societate (DOS)
TEMA ANUALĂ: ”CU CE ȘI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM”
PROIECT TEMATIC: „TĂRÂMUL POVEȘTILOR”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Lumea poveștilor!”
TEMA ACTIVITĂŢII : „În lumea poveștilor”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Joc didactic Activitate integrată: DLC+DOS
MIJLOC DE REALIZARE: DLC – Educarea limbajului
DOS - Lipire
TIPUL ACTIVITĂȚII: DLC: Fixarea si consolidarea cunostintelor
DOS: Formare de priceperi și deprinderi
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual
MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic/lipire

1
OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:
DLC:
 Să-și îmbogățească vocabularul activ și pasiv pe baza experienței, activității personale și/sau a relațiilor cu ceilalți și simultan să
utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical.
 Să participe la activități de grup, inclusiv la activități de joc, atât în calitate de vorbitor cât și în calitate de auditor.
DOS:

 să fie capabil să realizeze lucrări practice inspirate din natură și din viața cotidiană, valorificând deprinderile de lucru însușite;
 să cunoască și să utilizeze unelte simple de lucru cu materiale din natură și sintetice.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
DLC:
 Să identifice povestea din care face parte imaginea;
 Să recunoscă personajele, după replicile audiate;
 Să reprezinte grafic numărul de silabe al cuvintelor identificate;
 Să formuleze propoziții corecte din punct de vedere gramatical;
DOS:
O1: să recunoască materialele şi instrumentele de lucru necesare realizării sarcinii (elemente decorative, lipici, beţişoare, foarfeci);
O2: să lipească elementele date pentru realizarea lucrării;
O3: să lucreze curat, ordonat, îngrijit;
O4: să respecte etapele de lucru pentru a finaliza corect lucrarea.

SARCINA DIDACTICĂ:
Recunoașterea unor povești și personaje având la dispoziție imagini, replici care aparțin acestora, alcătuirea de propoziții corecte din punct
de vedere gramatical, despărțirea în silabe a cuvintelor și reprezentarea lor grafică.

2
REGULI DE JOC:
 Copiii sunt împărțiți în două echipe: echipa ursuleților și echipa iezilor;
 Copilul atins de baghea fermecată va veni la masă și va alege de pe masă, o carte, o arată colegilor precizând poveste aflată pe paginile sale;
 După citirea fragmentului, copilul atins de baghetă va ghici personajul și povestea;
 Se vor adresa întrebări în mod egal, ambelor echipe;
 Copiii care rezolvă corect sarcinile vor primi câte o bulină pentru echipa din care face parte;
 Dacă o echipă greșește, cealaltă o poate corecta;
 Câștigă echipa cu cele mai multe buline.

ELEMENTE DE JOC:
Surpriza, bagheta fermecată, întrecerea, ghicirea, aplauzele, mânuirea materialului.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ȘI PROCEDEE:
Conversația, explicația, demonstrația,exercițiul, observația, jocul, problematizarea.

MIJLOACE DIDACTICE:
Cărți cu poveștile cunoscute, siluete ale personajelor din povești, cufăr, funii, replici ale personajelor, buline, ecusoane, stimulente, carton
duplex, cariocă, CD cu muzică clasică, calculator.

BIBLIOGRAFIE:
 “Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, 2008;
 “Aplicaţii ale noului curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Filofteia Grama, Mioara Pletea, Laurenţia Culea, Angela Sesovici, Angela
Ciobotaru, Cristina Spânu, Georgeta Dincă, Georgeta Pletea, Elena Călin, Bucureşti, Didactica Publishing House, 2009;
 “Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Georgeta Toma, Maruţa Ristoiu, Irinela Nicolae, Daniela Petre,
Delta Cart Educaţional, 2008;
 “ Activitati matematice in gradinita”, Magdalena Dumitrana , Compania 2008.

3
Secvența de Strategii didactice
activitate Conținutul Evaluare
Metode și Materiale
procedee didactice
1.Momentul Crearea condițiilor necesare bunei desfășurări a activității:
organizatoric  aerisirea sălii de grupă; mobilierul
 amenajarea spațiului de desfășurare a activității;
 pregătirea materialului demonstrativ și distributiv.
 În sala de grupă copiii vor fi așezați pe scăunele în semicerc
astfel: în partea dreaptă echipa piticilor, iar în partea stângă echipa iezilor.
2.Captarea Se realizează prin venirea Spiridușului Poveștilor, care le aduce copiilor Expunerea Bagheta Ascultă discursul
atenției cărți, imagini, un cufăr, surprize și o baghetă fermecată.Cufărul este legat Conversația cufăr Spiridușului
cu mai multe sfori. Ei trebuie să ducă la bun sfârșit sarcinile pe care Explicația
Spiridușul le-a lăsat, pentru ca la sfârșit, aceștia să-și primească
recompensele.
3Reactualizare Înainte de a începe activitățile nostre de astăzi, le vom adresa copiilor
a cunoștințelor întrebările: Expunerea
 De unde citim poveștile?
 Cine și-a pierdut coada în apa inghețată?
 Cine a inghițit-o pe Scufița Roșie?
 Cum cânta cocoșul când i-a fost luată punguța de boier?
 Câți iezi avea capra?
 Ce întreabă regina rea ,din poveste a Albă ca Zăpada și cei șapte
pitici,oglinda fermecată?

4.Anunțarea Se va realiza prin folosirea unor versuri:

temei și a ”Vă anunț cu bucurie/Că azi vom face o călătorie
obiectivelor Fără mașini sau avioane/Fără autobuze și autocare Conversația

4
 Vom călători în mare zor/ În lumea minunată a poveștilor,
Ne vom distra, ne vom juca/Desigur, vom și învăța
Bagheta fermecată nu va lipsi/În timpul jocului ne va însoți.
Călătorind ”În lumea poveștilor” vom alcătui propoziții, vom despărți
cuvinte în silabe, le vom reprezenta grafic, vom recunoaște și descoperi Repetă denumirea
personaje după fragmente audiate și vom face coronițe pentru băieți și jocului didactic
fetițe.

5.Dirijarea Se vor prezenta copiilor sarcina de lucru și regulile jocului.

învățării EXPLICAREA ȘI DEMONSTRAREA JOCULUI Observația
Când spun ”Cu bagheta fermecată/ Eu te voi numi îndată!”, copilul atins sistematică a
de baghetă vine și alege o carte, o arată colegilor, precizează povestea ce se comportamentului
află ascunsă între paginile sale, răspunde la o întrebare pusă de mine și copilului
alcătuiește o propoziție cu un cuvânt dat. După terminarea sarcinii copilul Jocul
va trece la loc, iar echipa din care face parte va fi punctată cu o bulină (în Explicația
cazul în care sarcina va fi rezolvata corect și complet). Cu bagheta voi Demonstrația
numi un copil din cealaltă echipă care va despărți cuvântul în silabe, va
reprezenta grafic silabele cuvântului indicat de mine. Va câștiga echipa
care a adunat cele mai multe buline. La finalizarea fiecărei variante,
bagheta va dezlega câte o funie, astfel încât la finalul activității vom afla
ce este în cufărul surpriză, care a fost legat de către Spiridușul poveștilor.
EXECUTAREA JOCULUI DE PROBĂ Povestea
Cu bagheta voi alege un copil din grupa ursuleților ce va prezenta ”Cenușăreasa
imaginea copiilor.
Prima carte o reprezintă pe ”Cenușăreasa” Carton duplex
 Din ce poveste face parte imaginea? – povestea ”Cenușăreasa” Cariocă
 Ce și-a pierdut Cenușăreasa când a fugit de la bal? – pantoful
 Alcătuiește o propoziție folosind cuvântul ”pantof”.
Copilul va trece la loc, primind o bulinuță și numesc un copil de la Jocul

5
 grupa iezilor, care va rezolva:
 Desparte în silabe cuvântul”pantof”
 Reprezintă grafic silabele cuvântului ”pantof”.
EXECUTAREA JOCULUI DE CĂTRE COPII
Povestea ”Ursul păcălit de vulpe” Povestea ”Ursul
 Din ce povestea face parte imaginea? păcălit de vulpe”
 Ce i-a cerut ursul, vulpii?
 Alcătuiește o propoziție folosind cuvântul ”vulpe”
 Desparte în silabe cuvântul ”vulpe” Răspunsul la
Povestea ”Fata întrebări
 Reprezintă grafic silabele cuvântului.
babei și fata
Povestea ”Fata babei și fata moșneagului”
moșneagului”
 Din ce povestea face parte imaginea?
 Cu ce ființă s-a întâlnit fata moșneagului în drumul ei prin pădure?
 Alcătuiește o propoziție folosind cuvântul ”cățelușă”
 Desparte în silabe cuvântul ”cățelușă”
 Reprezintă grafic silabele cuvântului. Reprezentarea
Povestea ”Punguța cu doi bani” Povestea grafică a silabelor
 Din ce povestea face parte imaginea? ”Punguța cu doi
 Unde a fost aruncat prima dată cocoșul? bani”
 Alcătuiește o propoziție folosind cuvântul ”cocoș”
 Desparte în silabe cuvântul ”cocoș”
 Reprezintă grafic silabele cuvântului.
Povestea ”Scufița Roșie” Povestea
 Din ce povestea face parte imaginea? ”Scufița Roșie”
 Cu cine s-a întâlnit scufița prin pădure?
 Alcătuiește o propoziție folosind cuvântul ”lup”
 Desparte în silabe cuvântul ”lup”
 Reprezintă grafic silabele cuvântului.

6
 Povestea ”Capra cu trei iezi” Pvestea ”Capra
 Din ce povestea face parte imaginea? cu trei iezi”
 Ce își ascute lupul la fierar?
 Alcătuiește o propoziție folosind cuvântul ”capră”
 Desparte în silabe cuvântul ”capră”
 Reprezintă grafic silabele cuvântului.
Povestea ”Albă-ca-Zăpada și cei șapte pitici” Povestea ” Albă-
 Din ce povestea face parte imaginea? ca-Zăpada și cei
șapte pitici”
 Unde a ajuns să locuiască Albă-ca-Zăpada după ce a fost izgonită
de mama vitregă?
 Alcătuiește o propoziție folosind cuvântul ”pitic”
 Desparte în silabe cuvântul ”pitic”
 Reprezintă grafic silabele cuvântului.
Povestea ”Cei trei purceluși”
 Din ce povestea face parte imaginea?
Povestea”Cei
 Cine ar fi vrut să-i mănânce pe purceluși? trei purceluși”
 Alcătuiește o propoziție folosind cuvântul ”purceluș”
 Desparte în silabe cuvântul ”purceluș”
 Reprezintă grafic silabele cuvântului.
Povestea ”Ridichea uriașă”
 Din ce povestea face parte imaginea? Povestea ”
 Care este ultimul animal care ajută la scoaterea ridichii? Ridichea uriașă”
 Alcătuiește o propoziție folosind cuvântul ”ridiche”
 Desparte în silabe cuvântul ”ridiche”
 Reprezintă grafic silabele cuvântului
Povestea ”Motanul încălțat” Povestea
 Din ce povestea face parte imaginea? ”Motanul
 În ce s-a transformat căpcăunul a doua oară? încălțat”

7
  Alcătuiește o propoziție folosind cuvântul ”șoarece”
 Desparte în silabe cuvântul ”șoarece”
 Reprezintă grafic silabele cuvântului
Povestea ”Povestea ursului cafeniu”
 Din ce povestea face parte imaginea?
 Cine îi dă ursului cafeniu o bucată de săpun? Povestea
 Alcătuiește o propoziție folosind cuvântul ”pinguin” ”Povestea
ursului cafeniu”
 Desparte în silabe cuvântul ”pinguin”
 Reprezintă grafic silabele cuvântului.

Deoarece s-a rezolvat prima variantă, bagheta ne va dezlega prima funie.

COMPLICAREA JOCULUI
Citesc fragmente din povești, copiii care vor ghici personajul și povestea
vor ridica mâna, însă bagheta va fi cea care-l va desemna pe cel ce va
spune răspunsul.
Voi avea în atenție ca numărul de sarcini și întrebări să fie egale pentru
ambele echipe
1.”...apoi iese teafăr și de acolo, fuga la fereastra boierului și începe a trânti Fragmente din
cu ciocul în geam, zicând...” – cocoșul povești
2.”Trei iezi cucuieți/Mamei ușa descuieți/Că mama v-aude vouă/Drob de Conversația
sare în spinare” (voce ingroșată) –lupul problematizarea
3.”Dă-mi și mie , măi babă, niște ouă ca tare mi-e poftă!” – moșul
4.”Bună masă, cumătră?Țiii, da ce mai pește!Dă-mi și mie că tare mi-e

8
poftă!”- ursul
5.”Ia mai pune-ți pofta-n cui! Dacă vrei ouă...du-te și bate și tu cocoșul ca
să-ți facă ouă.” - baba
6”Du fetița, departe în pădure, că nu vreau s-o mai văd în fața ochilor...”-
împărăteasa
7.” - Dar bine, fraţilor, nu vedeţi că sunt urs, ca şi voi? ... Cum să nu plâng,
pinguinule, dacă urşii albi mă dispreţuiesc şi râd de mine? – ursul cafeniu
8.”Fată frumoasă și harnică grijește-mă și curăță-mă de omizi, că ti-oi
prinde și eu bine”- părul
9. "- Am o ideea Scufita Rosie, ce ar fi daca ai culege niste floricele
frumoase pe care sa i le duci bunicutei tale?" – lupul
10. "Te rog , domnule , da-mi mie lemnele astea , ca sa imi construiesc din
ele o casa."- al doilea purceluș

Ne vom juca jocul "adevărat sau fals”, în care le voi spune propoziții
adevărate sau false despre personajele din poveștile cunoscute, iar ei vor
recunoaște în care dintre ele am încercat să-i păcălesc:
”Scufița Roșie purta pe cap o căciuliță albastră.”
”Cei șapte pitici erau frații Albei ca zăpada.”
”Lupul a mâncat-o pe mama Scufiței Roșie.”
”Fata babei era harnică și frumoasă”
”Cocoșul a găsit o punguță cu 2 bani.”
”Vulpea și-a rupt coada în balta înghețată”
”În povestea ”Punguța cu doi bani”, moșul avea un cocoș și baba o
găină.”
Întrucât s-au rezolvat și aceaste sarcini, bagheta ne va mai dezlega o
funie.
Vom face tranziția către activitatea următoare prin cântecul ”Noi suntem
piticii”

9
6. Obținerea INTRODUCEREA ÎN ACTIVITATE:
performanței Copiii se vor așeza pe scăunele, iar pe mese vor fi materialele necesare efectuării
lucrărilor. Explicația
La activitatea de abilități practice vom confecționa împreună coronate pentru
băieți și pentru fetițe!
Demonstrația Evaluarea
Conversația Carton A4 color produselor
INTUIREA MATERIALELOR: Exercițiul Lipici activității
Voi întreba copiii ce material au pe măsuțe. Lipici cu sclipici
Vor găsi cite un coșuleț cu materialele necesare efectuării lipirii, paleta cu lipici,
bețișoare, foarfeci (…)

DEMONSTRAREA ȘI EXPLICAREA MODULUI DE LUCRU:

Le explic copiilor etapele de lucru în timp ce le voi și arăta.

PREZENTAREA LUCRĂRII MODEL Lucrarea model

Le prezint copiilor modele realizate de mine.

PRECIZAREA CRITERIILOR DE EVALUARE:

Voi preciza criteriile de evaluare pe înțelesul copiilor:

- Să lucrați coronițele, respectând etapele de lucru
- Să fiți creativi
- Să lucrați îngrijit

EXERCIȚII PENTRU ÎNCĂLZIREA MÂINILOR

La cerința mea, copiii vor executa exerciții de încălzire a musculaturii fine a

mâinilor.

REALIZAREA PROPRIU-ZISĂ A LUCRĂRILOR

Le cer copiilor să înceapă lucrul. În timp ce ei lucrează, trec printre ei și ofer

ajutor celor care necesită.
10
7.Evaluarea Se fac aprecieri asupra activității Copiii spun ceea ce
activității au realizat astăzi la
Conversația activitate.

8.Încheierea În încheierea activității copiii vor desfășura un joc de mișcare ,,Ursul

activității Doarme’’. Se vor face aprecieri verbale asupra felului în care au participat Explicația, -joc de mișcare
la desfășuraea activității integrate de astăzi. demonstrația -explicația Observarea
Întrucât toate sarcinile au fost îndeplinite cu succes, ultima sfoară se jocul -conversația comportamentului
dezleagă,iar copiii vor primi surprizele dulci ascunse în cufărul fermecat. copiilor în timpul
jocului distractiv
Stimulente

11
12