Proiect didactic

DATA: 25.04.2023
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Prelungit Nord 2 Rm.Valcea
UNITATEA DE APLICAȚIE: C.N.I “Matei Basarab”
GRUPA DE APLICAȚIE:Grupa mică „B”
PROPUNĂTOR: Popa Maria-Izabela
CLASA: A XI-A B
PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PREPRIMAR: Duțu Gabriela
PROFESOR METODIST: Văcăreanu Cristiana
PROFESOR COORDONATOR: Andrei Simona
INTERVAL ORAR:10:00-10:30
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cum a fost, este și va fi pe Pământ?”
TEMA PROIECTULUI:„Să călătorim...!”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Pe uscat cu...!”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: D.L.C.
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea limbajului
TEMA ACTIVITĂŢII: “Atenție la semafor!”
MIJLOC DE REALIZARE: memorizare
TIPUL ACTIVITĂȚII: predare-învățare
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Însușirea deprinderii de a înțelege corect un semafor.

Dimensiuni ale dezvoltării:

 Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare;
 Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc;

Comportamentevizate:;
 Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii
(comunicare expresivă);
 Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare;
 Utilizează structure orale simple;
 Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului.

Obiective operationale :
A) COGNITIVE :
1
  să își însușească corect mesajul poeziei;
 să își însușească versurile poeziei, interpretându-le cu intoneție;
 să recite poezia în grupuri și cu intonație.
B) PSIHO-MOTRICE:
 să păstreze o poziție corectă pe scaune în timpul activității;
C) AFECTIVE:
 să participe la activitate manifestând atenție și curiozitate;
 să se antreneze în sarcinile propuse.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, explicaţia
Mijloace de învățământ: machetă cu un semafor, poezia, fișă de lucru .
Forme de organizare: frontală, individuală

MANAGEMENTUL RESURSELOR ȘI AL TIMPULUI:

Resurse umane:22 preșcolari
Elev propunător: Popa Maria-Izabela
Profesor metodist:Văcăreanu Cristiana
Profesor coordonator: Andrei Simona
Profesor învățământ preprimar: Duțu Gabriela
Eleve practicante: Nicola Bianca-Elena, Predescu Nicoleta Cătălina, Potcovariu Carmen- Elena.
Resurse temporale:20 minute
Resurse materiale: machetă cu un semafor, poezie, fișă de lucru

BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor 2019;
 Breben, Silvia ( şi colaboratorii) – Metode interactive de grup (Ghid metodic) , Editura Arves,
2008;
 Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și intrumente cu care operează curriculumul
pentru educație timpurie, 2019.

2
 1. Moment Se organizează spațiul și climatul educativ Frontală Observarea
organizatoric într-un mod optim desfășurării activităților sistematică a
propuse: aerisirea sălii de grupă, pregătirea comportamentu-
materialului necesar, organizarea colectivului lui copiilor
de copii, controlul ținutei și a poziției copiilor
pe scăunele.

NR. EVENIMENTUL CONŢINUTUL ŞTIINTIFIC STRATEGIA DIDACTICĂ

CRT. DIDACTIC EVALUAREA
METODE ȘI MIJLOACE DE FORME DE
PROCEDEE ÎNVĂȚĂMÂNT ORGANIZAR
E

3
2. Captarea În fața copiilor este prezentată o machetă cu un Frontală
atenţiei semafor pe baza căreia vom discuta despre Machetă cu un Observarea
semafor
culorile afișate. Conversaţia sistematică a
comportamentu-
lui copiilor

3. Reactualizarea Se discută despre activitatea desfășurată înaintea Frontală,

vacanței de primăvară.
cunoştinţelor Individuală
dobândite
anterior
4. Anunţarea temei Copiii vor fi anunțați că vor învăța o nouă Expunerea, Frontală Observarea
şi a obiectivelor poezie numită „Atenție la semafor!”. Explicația sistematică a
comportamentu-
lui copiilor

5. Dirijarea Citirea titlului poeziei „Atenție la Conversația, Individuală Orală

învățării semafor!”(Anexa 1), apoi învățarea pe strofe. Explicația poezie
Pentru prima strofă, se va lua fiecare vers în parte,
se vor explica cuvintele necunoscute, apoi se vor
4
 repeta versurile până când copiii le vor învăța. Se
repetă strofa de 3-4 ori, apoi va fi recitată pe rând
de fete, apoi de băieți.
Pentru a doua strofă, se va lua fiecare vers în
parte, se vor explica cuvintele necunoscute, apoi
se vor repeta versurile până când copiii le vor
învăța. Se repetă strofa de 3-4 ori, apoi va fi
recitată pe rând de fete, apoi de băieți.
După ce a fost învățată și a doua strofă, se vor
interpreta ambele strofe învățate. Se vor repeta de
2 ori.
Pentru a treia strofă, se va lua fiecare vers în
parte, se vor explica cuvintele necunoscute, apoi
se vor repeta versurile până când copiii le vor
învăța. Se repetă strofa de 3-4 ori, apoi va fi
recitată pe rând de fete, apoi de băieți.
Odată terminată și cea de-a treia strofă, se va lua
poezia de la capăt fiind interpretată în întregime.
Poezia va fi repetată de 2-3 ori, apoi fetele vor
trebui sa recite prima strofă, băieții pe a doua, iar
ultima strofă va fi recitată de toată grupa.

6. Obținerea Se vor împărți fișe de lucru (Anexa 2) copiilor Conversația Individuală Orală
5
 performanței pentru a evalua cât de bine au înțeles mesajul Exercițiul
textului.

7. Încheierea Apreciez activitatea preșcolarilor în cadrul Conversația Frontală Aprecieri verbale

activităţii acestei activități.

6
 Atenție la semafor!
Semaforu-i pentru mine
Un sfătuitor de bine.
El mă-nvață când și cum,
Pot să traversez un drum.

Roșu-mi spune: Stai cuminte,

Nici un pas mai înainte.
Ochiul verde-mi spune: Da,
Poți acuma traversa.

Pentru că pericol nu-i

Eu ascult de sfatul lui!

7
 25.04.2023

ATENTIE LA SEMAFOR!

 Cum se numește poezia învățată?

 Ce ne spune culoarea roșie a semaforului? Dar verde?
 Colorează semaforul adecvat cu roșu, galben și verde.