PROIECT DIDACTIC

DATA: 13-05-2019
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Liceul cu Program Sportiv- Slatina
CLASA a II-a
PROPUNĂTOR : Alexandru Florina Delia
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA : Matematică și explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ : În familie
SUBIECTUL LECȚIEI : Figuri geometrice
TIPUL ACTIVITĂŢII : Verificare și consolidare a cunoștințelor și deprinderilor
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

SCOPUL LECȚIEI:
- asimilarea unor cunoștințe referitoare la elemente intuitive de geometrie(figurile geometrice)
- dezvoltarea limbajului matematic specific geometriei.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1- să recunoască, să descrie şi să deseneze figuri geometrice (patrat, dreptunghi, cerc, triunghi.);
O2- să asocieze obiectele din mediul înconjurător cu formele plane învăţate;
O3- să utilizeze limbajul specific matematic;
O4- să selecteze figuri geometrice dupa criterii date;
O5- să participe activ la desfășurarea orei.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, expunerea, exerciţiul, observaţia, metoda ciorchinelui;
Materiale didactice: imagini , instrumente de scris, caiete, tablă, panouri, marker, cretă, fişă de lucru,
jetoane cu figuri geometrice.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
Durata: 45 minute
Bibliografie :
1. Programa şcolară, clasa a II a, M.E.C.S, Bucureşti, 2013
2. Manual pentru clasa a II-a Comunicare în limba română, partea întâi, autori: Iliana Dumitrescu,
Nicoleta Ciobanu, ed. CD PRESS, 2014
3. Caiet de lucru pentru clasa a II-a Comunicare în limba română, partea întâi, autori: Iliana
Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, ed. CD PRESS, 2014
4..  Suport curs -2012 - ,,Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învățare pentru formarea
competențelor cheie la școlarii mici”
5. www.didactic.ro
MOMENTELE OB. DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
LECȚIEI OP. Metode Mijloace Forme de
organizare
1.Moment Crearea condiţiilor necesare unei bune desfăşurării ale orei. Conversaţia Manual, Frontal Observare
organizatoric -aerisirea sălii de clasă; caiete, sistematică
-amenajarea spaţiului de desfăşurare a activităţii; instrumente
-pregătirea materialului demonstrativ. de scris
Elevii își pregătesc materialele necesare.
2. Verificarea Se verifică tema calitativ și cantitativ. Conversația Manual, Frontal
temei Exercițiul caiet de Individual
teme
3. Captarea O1 Prezint o poezie despre figuri geometrice. (Anexa 1) Conversația Poezia Frontal Observarea
atenției Pe măsură ce prezint fiecare vers al poeziei, voi desena pe tablă Exercițiul Tabla Individual sistematică
fiecare parte. Cretă
Un cerc mic am aşezat,
Lipit de el un dreptunghi mare
Care sta in picioare.
Din dreptunghiuri mici apoi, braţe şi picioare.
Din triunghiuri nasturi faci,
Iar din cercuri nas, ochi, gură.
Dacă le aşezi cu tact
Obţii sigur o figură.
Vezi, apoi de mi-l încalţă
Cu papuci, triunghiuri două
Şi-unul mare pus pe cap,
Coif ca să nu-l plouă.
Cer elevilor să răspundă la întrebări:
- Ce reprezintă desenul? (un robot, copil etc)
- Din ce este construit? (figuri geometrice)
- Ce figuri geometrice cunoașteți? (pătrat, dreptunghi,
triunghi, cerc)
4. Anunțarea noii Se anunță elevii că la ora de Matematică și explorarea mediului Expunerea Tabla, Frontal
teme și a noilor vor recapitula „Figurile geometrice”, vor recunoaşte figurile caiete,
obiective învăţate în desene, cât şi în mediul înconjurător, vor desena figurile instrumente
geometrice indicate, vor juca jocuri, vor rezolva sarcinile de pe fişe. de scris
Se scrie pe tablă data și titlul ,,Figuri geometrice”. Elevii scriu
data și titlul în caiete.
5. Dirijarea Se deschide manualul la pagina 86, elevii vor observa și Conversația Manual, Frontal Observarea
învățării recunoaște figurile geometrice prezentate. (triunghi, dreptunghi, Exercițiul caiete, Individual sistematică
O1 pătrat și cerc). Se desenează la tablă și pe caiete figurile Explicația instrumente
geometrice, apoi se personalizează. Metoda de scris
O2 Se cere elevilor să dea exemple de obiecte din sala de clasă care ciorchinelui
se aseamănă cu figurile geometrice învățate.(tabla, catedra, ferestre,
banca, ceasul etc.).
Pe o planșă este desenată o imagine formată din figuri
geometrice (o casă). Exercițiul
Se prezintă exercițiul: Explicația
 Observă imaginea! (Anexa 2)
O1 ☼ Calculează suma numerelor din interiorul cercului. (54+20=)
O3 ☼ Calculează diferența numerelor din interiorul pătratului.
(73- 13=)
☼ Calculează produsul numerelor din interiorul dreptunghiurilor.
(5 x 9=)
☼ Calculează suma numerelor din interiorul triunghiurilor și
exteriorul pătratului. (12+98=)
Se scrie rezolvarea la tablă. Elevii notează pe caiete.

Pe o altă planșă sunt desenate figurile geometrice învățate. Pe Frontal

O3 aceste figuri geometrice sunt scrise înmulțiri. Elevii vor primi o fișă individual
O4 cu aceste exerciții pe care o va lipi pe caiete. (Anexa 3) Exercițiul

Se citește fiecare înmulțire rezolvată, iar elevul care a citit

rezultatul corect rezultatul corect va recunoaște și figura geometrică
corespunzătoare exercițiului.
Pe fișa primită și lipită pe caiete, elevii vor colora fiecare operație
de înmulțire rezolvată folosind culoarea lor preferată.

Voi supraveghea întregul demers şi voi interveni cu explicaţii acolo

unde va fi cazul.
Se fac aprecieri verbale asupra modului de rezolvare a exercițiului.
6. Obținerea O4 În această etapă se va rezolva o fișă de lucru. Elevii vor rezolva, pe Explicația Fișă de Frontal Observarea
performanței O5 rând cerințele fișei de lucru. Exercițiul lucru Individual sistematică
Astfel se evaluează dacă elevii cunosc figurile geometrice învățate.
Se fac aprecieri verbale.
7. Încheierea Aprecieri verbale asupra modului de participare la activitate. Conversaţia Frontal Aprecieri
activității Se notează elevii care au răspuns pe parcursul activității verbale
desfășurate.
Anexa 1

Un cerc mic am aşezat,

Lipit de el un dreptunghi mare
Care sta in picioare.
Din dreptunghiuri mici apoi, braţe şi picioare.
Din triunghiuri nasturi faci,
Iar din cercuri nas, ochi, gură.
Dacă le aşezi cu tact
Obţii sigur o figură.
Vezi, apoi de mi-l încalţă
Cu papuci, triunghiuri două
Şi-unul mare pus pe cap,
Coif ca să nu-l plouă.
Anexa 2

 Observă imaginea!
☼ Calculează suma numerelor din interiorul cercului.
☼ Calculează diferența numerelor din interiorul 12
pătratului.
☼ Calculează produsul numerelor din interiorul
dreptunghiurilor.
☼ Calculează suma numerelor din interiorul triunghiurilui 5 9
și exteriorul pătratului. 98
73
54 13
20

Anexa 3

 Colorează!

3x6 6x5 3x3

5x5 4x5
7x5
9x3 7x4 8x3
8x0 2x4
10x10
5x3
DISCIPLINA: MATEMATICĂ
CLASA: a II-a

Fișă de lucru
Figuri plane: pătrat, dreptunghi, cerc, triunghi

1. Trasaţi liniile pe conturul punctat şi denumiţi fiecare figură geometrică.

………………………… ……….…… ……….… ……………………

2. Completaţi în tabel numărul figurilor geometrice de acelaşi fel.

3. Completați spațiile punctate astfel încât să obțineți propoziții adevărate.

15 112
a) Triunghiul are …………. laturi.
b) Cercul ……… are laturi. 31
c) Laturile pătratului sunt …………….. .

4. Încercuiește răspunsul corect.

Numerele aflate în interiorul triunghiului sunt. 18 17
a) 15, 17, 112;
b 15, 112, 31;
c) 18, 19, 17;
d) 15, 31, 19. 19

5. Andrei are un strat de flori cu 4 laturi, egale fiecare cu 5 m, pe care ar vrea să-l împrejmuiască.
Câți metri de sârmă trebuie să cumpere?

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

6 . Într-o cutie sunt 26 de pătrate verzi, dreptunghiuri violet cu 16 mai multe decât pătrate. Câte figuri geometrice
ar fi în total dacă în cutie s-ar mai pune 18 triunghiuri galbene?

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………