Clasa: a III-a

Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe

Disciplina: Matematica
Unitatea de învăţare: Înmulţirea şi împărţirea numerelor naturale de la 0
la 1 000
Subiectul : Înmulţirea unui număr natural format din trei cifre cu un număr
natural format dintr-o singură cifră
Tipul lecţiei: consolidare
Scopul: Antrenarea unei gândiri matematice deschise, analitico – sintetice, creative şi
flexibile;
Obiective operaţionale:
Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
O1: să utilizeze terminologia specifică pentru a denumi numerele şi operaţiile în exerciţii
variate
O2: să efectueze exerciții de calcul mintal;
O3: să rezolve exerciţii respectând ordinea efectuării operaţiilor;
O4: să aplice corect algoritmul de rezolvare a exerciţiilor şi problemelor propuse ;
O5-să lucreze frontal, individual, în echipă pentru realizarea sarcinilor primite;
O6: să gândească rapid, flexibil,creativ în soluţionarea sarcinilor.

 Procedurale: conversaţia, instructajul verbal, jocul didactic, exerciţiul, exemplul,

munca independentă, algoritmizarea;
 Organizatorice: frontal, pe grupe, individual,
 Materiale: fişe de muncă independentă, rebus, jetoane, postere cu exerciţii şi
probleme
 Momentele Ob. Strategii didactice
lecţiei/ op. Metode Mijloace Forme Evaluare
durata Conţinutul învăţării și procedee didactice de organizare

1. Moment - Se pregătesc materialele necesare bunei Frontal Pe parcursul orei se

organizatoric desfăşurări a lecţiei. va evalua:
-capacitatea elevilor
1 min. - Se va asigura un climat optim învăţării.
de a rezolva corect
2. Captarea -Se prezintă elevilor un rebus matematic care Conversaţia Frontal
sarcinile din rebusul
atenţiei O.1. se va completa pe planșa mare din fața clasei, Fișa de lucru
primit pentru a
4 min. O.5. iar elevii lucrează în perechi. (ANEXA 1) (ANEXA 1) Individual
extrage titlul parțial
-Se va reaminti cu ajutorul elevilor ce tip de Conversaţia Creta
al noii lecții
înmulţire s-a studiat în lecţiile anterioare. colorată Frontal

3. Reactuali- O.4. Controlul temei cantitativ şi calitativ Evaluez

zarea Exerciţii de calcul mintal oral: Conversaţia
capacitatea de
cunoştinţelor -suma nr. 9 şi 6: Jetoane cu Frontal
calcula
2 min. -diferenţa numerelor 100 şi 40; exerciții Individual
-produsul dintre 70 şi 10; corect, în
O.1. -câtul dintre 70 şi 10; Exerciţiul
gând şi
O.2. - dublul lui 100;
repede un
4 min. -triplul lui 25;
-jumătatea lui 12;
 -sfertul lui 12; exerciţiu;
-Măriţi de 5 ori nr.: 5,7,9.
-capacitatea elevilor
4. Anunţarea - Elevii sunt anunțați că în lecţia de azi vom Frontal
de a de a formula
subiectului şi consolida ceea ce am învăţat în orele trecute Conversaţia Individual
a obiectivelor despre înmulţire. Pe parcursul orei vom Explicația raspunsuri corecte
operaţionale rezolva exerciţii de înmulţire a unui număr
folosind terminologia
3 min. format din trei cifre cu un număr de o cifră, Exercițiul
specifică matematicii;
prin adunare repetată sau descompunere. Tabla
Se va scrie titlul la tablă: Cretă Frontal
„ Înmulţirea unui număr natural format din colorată Individual
trei cifre cu un număr natural format dintr- Caietele Evaluez
o singură cifră” Fișele de capacitatea de
5. Dirijarea Se vor propune spre rezolvare exercițiile lucru cu a efectua
învăţării 1. Calculează după model: exerciții Frontal exerciţii
O4 216 x 3 =200 x 3 +10 x 3 +6 x 3 Exercițiul Individual independent;
=600 + 30 + 18 matematic Evaluez
10 min. =648 capacitatea de
5 x 100 + 84 = ............................................ calcula
O5 421 x 2 – 81 : 9 = .............................. Frontal corect, în
2. Află: Individual gând şi
 Triplul lui repede un
103: ..................................................................
 ... exerciţiu;
 Numărul de 5 ori mai mare decât 121:
O5 ......................................................... Fișa de lucru Evaluez:
3. Propun spre rezolvare următoarea (ANEXA 2) capacitatea de
O6 problemă: Conversaţia a utiliza
Cunoaşterea enunţului Explicația Frontal corect
Irina are în colecţia ei 120 de timbre, iar Individual limbajul
Angela are de 7 ori mai multe timbre decât specific
Irina. Frontal matematic;
Câte timbre au cele două fete în total? Conversația Individual Evaluez
Înţelegerea enunţului euristică capacitatea de
Ce cunoaştem în problemă? Fișele de a coopera
Care este întrebarea problemei?
Analiza problemei şi întocmirea planului lucru
logic Tabla
Ce avem de aflat în problemă?
Ce trebuie să ştim pentru asta? Rezolvarea de Evaluez:
Ce cunoaştem până acum? probleme capacitatea de
Ce trebuie să aflăm întâi?
Apoi, ce putem afla? Frontal a utiliza
Alegerea şi efectuarea operaţiilor Individual corect
corespunzătoare
Cum aflăm câte timbre are Angela? Algoritmizare limbajul
120x 7 = 100x 7 +20 x7 +0=840 a specific
Cum aflăm câte timbre au cele două fete? matematic;
 120 + 840 = 960 (timbre)
R: 960 timbre Evaluez
- Exercițiul 4 din fișa de lucru Anexa 2 se capacitatea de
va lucra la tablă de către mai mulți elevi. a efectua
- Prezint elevilor o fișă cu un joc Anexa 3 exerciţii
didactic – Concurs pe grupe :„Cuvântul Frontal independent;
ascuns!” (Anexa 3) Jocul didactic Individual
Elevii care rezolvă corect exercițiile primesc Concurs
ecusoane cu ghioceii care sunt vestitorii problematizar
primăverii. ea ecusoane Evaluez
explicaţia + capacitatea de
demonstraţia Pe grupe a coopera
exerciţiul
Muncă independentă Explicaţia Fişe de lucru
6. Obţinerea O.4. Prezint elevilor o fișă cu un exerciţiu şi o Lucrul (Anexa 4) Individual Evaluez
performanței O.6. problemă simplă şi le cer să rezolve singuri. independent capacitatea de
(Anexa 4) Frontal a efectua
10 min. Se verifică cantitativ tema scrisă, cu exerciţii și probleme
observaţii individuale unde este cazul. Individual independent;
Se verifică prin sondaj munca independenta
O.4. Se va alcătui oral o problemă care să se Evaluez:
7. Fixarea și
evaluarea O.7. rezolve printr-un exercitiu: Individual - capacitatea de
233 + 233 x 3 = calcula
Explicaţia
5 min. *Nota: În limita timpului disponibil se va corect, în
Crearea de
scrie enuntul problemei și rezolvarea pe Fișa de lucru Frontal gând şi
caiete. probleme anexa 2 repede un
Se fac aprecieri asupra activitații și a modului exerciţiu;
Algoritmizare
în care elevii s-au afirmat pe parcursul orei,
a
prin acordarea de calificative și de aprecieri
verbale.

8. Evaluarea Tema pentru acasă: Fișa de exerciții și Conversaţia Fişă cu tema Frontal Aprecieri generale
si tema pentru problema dupa exercitiu dat. (ANEXA 5) (ANEXA 5)
acasa
1 min.
ANEXA 1

REBUS
A-B Operaţia de ....................................................

1. Semnul „x”; 1.
2. Înmulţirea este o ................................ 2.
repetată; 3.
3. Rezultatul adunării; 4.
4. Rezultatul înmulţirii; 5.
5. Semnul „+”:...................... 6.
6. Numerele care se înmulţesc; 7.
7. Rezultatul scăderii; 8.
8. Diferenţă sau ...................; 9.
9. Numerele care se adună;
B
 ANEXA 2

Înmulţirea unui număr natural format din trei cifre cu un număr natural format dintr-o
singură cifră
Exerciții și probleme
1. Calculează:
216 x 4 = ................................................................................................
5 x 100 + 84 = .......................................................................................
421 x 2 – 81 : 9 = ...................................................................................

2. Află:
a. Triplul lui 103: .........................................................................................................
b. Numărul de 5 ori mai mare decât 121: ............................................................

3. Rezolvă:
Irina are în colecţia ei 120 de timbre, iar Angela are de 7 ori mai multe timbre decât Irina.
Câte timbre au cele două fete în total?
Rezolvare:

Răspuns:....................................

4. Calculaţi după model (adunare repetată): 2 x 124 = 124 + 124 124+

= 248 124
248
 343
432 224
X2
111 213
100

2 x 343 = 2 x 224 =
213 x 2 = 2 x 111 =
432 x 2 = 100 x 2 =

5.Alcătuiți oral o problemă care să se rezolve printr-un exercitiu:

233 + 233 x 3 =
 Anexa 3
5. JOC DIDACTIC – Concurs pe grupe „Cuvântul ascuns!”
Scopul jocului:
-consolidarea deprinderii de calcul a înmulţirii;
-realizarea corespondenţei dintre literă şi rezultatul înmulţirii;
Sarcina didactică;
-descoperirea cuvântului cu ajutorul înmulţirii;
Regula jocului:
Elevii vor calcula înmulţirile date pe cartonaşe, vor asocia înmulţirea cu rezultatul de pe alt cartonaş, verificându-se astfel, apoi vor aşeza
rezultatele în ordine crescătoare descoperind luna cu care începe primăvara:.......................................

125 x 2 = 234 x 2 = 5 x 10 = 123 x 3 = 3 x 100 = 24 x 10 =

250 468 50 369 300 240

R E M I T A
Anexa 4

Fișă de evaluare

Obiective operaţionale:
O1 să rezolve corect exerciţii de înmulţire, respectând ordinea efectuării operaţiilor;
O2 să rezolve operaţii matematice cerute de terminologie;
O3 să aplice algoritmul de rezolvare a problemei

Itemi:
I1 Calculează:
132 x 4 = ................................................................................................
7 x 100 + 251 = .......................................................................................
4 x 112 + 63 : 7 = ...................................................................................
I2 Rezolvă:
La un aprozar s-au adus ieri 167 kg banane, iar portocale de 5 ori mai multe decât
banane.
Câte kg fructe s-au adus în total la aprozar?

Descriptori de performanţă:
Calificativ Foarte bine Bine Suficient
Ob.

O1 Aplică reguli de Respectă ordinea Respectă ordinea efectuării

prioritate în calcul, efectuării operaţiilor, operaţiilor, rezolvă corect cel
rezolvă corect toate rezolvă corect cel puţin 5 pu-in trei operaţii
operaţiile operaţii
O2 Rezolvă corect Rezolvă corect problema, Rezolvă prima etapă (problema
problema conform fără a efectua activităţi simplă), fără a finaliza.
planului de rezolvare, suplimentare.
apoi într-un singur
exerciţiu
ANEXA 5 – JOC DIDACTIC TEMĂ ACASĂ
1. Găsiți cât mai multe numere scrise cu 3 cifre pe care apoi să le dublați.
2 1 2

3 0 3
1 0 4

Exemplu:
231 x 2 = 200 x2 + 30 x2 + 1x2= 400+ 60 +2= 462

2. Compuneți o problemă care să se rezolve cu ajutorul exercițiului: 124 + 124 x 3 =