Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Clasa: a III-a
Şcoala Gimnazială Nr.1 Țibucani
Propunător: Prof.inv.primar, Neculau Zenovica
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe
Disciplina: Matematica
Unitatea de învăţare: Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 - 1 0000
Subiectul : Înmulţirea unui număr natural format din trei cifre cu un număr natural format dintr-o
singură cifră
Tipul lecţiei: consolidare
Durata: 50 minute
Competente generale:
2.Utilizarea numerelor în calculele elementare
5.Rezolvarea de probleme pornind de la situații familiare
Competențe specifice:
2.5 Efectuarea de înmulțiri de numere în concentrul 0-10000 și de
împărțire folosind tabla împărțirii
5.1 Utizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea și/sau compunerea
de probleme cu raționamente simple
5.3 Rezolvarea de probleme cu operații aritmetice studiate în concentrul 0-10000
Obiective operaţionale:
Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
O1: să utilizeze terminologia specifică pentru a denumi numerele şi operaţiile în exerciţii variate;
O2: să efectueze exerciții de calcul mintal;
O3: să rezolve exerciţii respectând ordinea efectuării operaţiilor;
O4: să aplice corect algoritmul de rezolvare a exerciţiilor şi problemelor propuse ;
O5:să lucreze frontal, individual, în echipă pentru realizarea sarcinilor primite.
Resurse:
- procedurale: conversaţia, jocul didactic, exerciţiul, munca independentă, algoritmizarea;
- organizatorice: frontal, pe grupe, individual;
- materiale: fişe de muncă independentă, rebus, jetoane, postere cu exerciţii şi probleme;
- temporale: 50 de minute.
Bibliografie:
- Programe şcolare pentru clasa a III-a, conform OMEN nr.3371 din 12.03.2013
- Manual de matematică pentru clasa a III-a – Editura Aramis, București, 2016
- Rebusuri şcolare pentru clasele I-IV, Ed. Aramis, Bucureşti, 1999
- Matematică distractivă pentru ciclul primar, Ed. Sigma, Bucureşti, 2000
- Angelica Călugărița - Exerciții și probleme de matematică pentru elevii claselor I-IV.
Momentele Ob. Strategii didactice
Metode Mijloace Forme
lecţiei/ op. Evaluare
durata Conţinutul învăţării și procedee didactice de organizare
1. Moment - Se pregătesc materialele necesare bunei conversaţia fișa de lucru frontal Pe parcursul orei se
organizatoric O.1. desfăşurări a lecţiei. Anexa 1, va evalua:
1 min. O.5. - Se va asigura un climat optim învăţării. cretă
2. Captarea colorată individual - capacitatea elevilor
- Se prezintă elevilor un rebus matematic
atenţiei de a rezolva corect
care se va completa pe planșa mare din
4 min. sarcinile din rebusul
fața clasei, iar elevii lucrează în perechi.
primit pentru a
(Anexa 1)
extrage titlul parțial al
noii lecții
3. Reactuali- O.4. Se controlează cantitativ şi calitativ tema tabla, frontal - capacitatea elevilor
zarea pentru acasă. conversaţia cretă individual de a calcula corect,
cunoştinţelor Se propun următoarele exerciţii de calcul colorată, în gând şi repede un
5 min. mintal: caietele, exerciţiu;
-suma nr. 9 şi 8: fișele de -capacitatea elevilor
O.1. -diferenţa numerelor 100 şi 60; exerciţiul lucru cu de a de a formula
O.2. -produsul numerelor:4și8, 5și9, 7și6, 30 şi 10; exerciții răspunsuri corecte
-câtul dintre 80 şi 10; folosind terminologia
- dublul lui 100; specifică matematicii;
-triplul lui 25;
-jumătatea lui 18;
-sfertul lui 12;
4. Anunţarea Elevii sunt anunțați că în lecţia de astăzi vor conversaţia frontal
subiectului şi consolida ceea ce au învăţat în orele trecute
a obiectivelor despre înmulţire. Pe parcursul orei vor rezolva
operaţionale exerciţii de înmulţire a unui număr format din
2 min. trei cifre cu un număr de o cifră..
Se va scrie titlul la tablă:
„ Înmulţirea unui număr natural format din
trei cifre cu un număr natural format dintr-
o singură cifră”
7. Fixarea și O.4. Se va alcătui oral o problemă care să se explicaţia , caietul individual Evaluez:
evaluarea O5. rezolve printr-un exercitiu: crearea de elevului - capacitatea de
cunoștințelor 213 + 213 x 3 = probleme, frontal calcula corect, în
algoritmizarea gând şi repede un
5 min. exerciţiu;
REBUS
A-B Operaţia de ....................................................
A
1. Semnul „x”; 1.
2. Înmulţirea este o ................................ 2.
repetată; 3.
3. Rezultatul adunării; 4.
4. Rezultatul înmulţirii; 5.
5. Semnul „+”:...................... 6.
6. Numerele care se înmulţesc; 7.
7. Rezultatul scăderii; 8.
8. Diferenţă sau ...................; 9.
9. Numerele care se adună; B
ANEXA 2
Joc didactic
Scopul jocului:
-verificarea si consolidarea deprinderii de calcul a înmulţirii.
143X3
321 X 2 □ 243 X 3
112 X 3 □123 X 2
124 X 2+124 X 3=
398 X 2 - 243 X 2=
ANEXA 4
Fișă de lucru- Grupa anemonelor
2X(145+263)=
2X(145+263)=
5X(902-798)=
5X(902-798)=
126X5 - a = 297
98X9 + b = 882
ANEXA 5
ANEXA 6
Fișă de lucru- Grupa steluțelor de toamnă
Un termen al unei adunări este 129 iar altul este de 6 ori mai mare.
Calculați suma acestor numere.
---------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------
ANEXA 7
1. Calculați:
218 x 7 = ................................................................................................
5 x 600 + 84 = .......................................................................................
421 x 4 – 81 : 9 = ...................................................................................
2. Aflați:
- triplul lui
127: .........................................................................................................
- numărul de 6 ori mai mare decât
128: ............................................................
3. Rezolvați:
Irina are în colecţia ei 120 de timbre, iar Angela are de 8 ori mai multe
timbre decât Irina.
Câte timbre au cele două fete în total?
ANEXA 8
Calculați:
132 x 49= ................................................................................................
7 x 100 + 256 = .......................................................................................
4 x 115 + 63 : 7 = ...................................................................................
Rezolvați:
La un aprozar s-au adus ieri 169 kg banane, iar portocale de 7 ori mai
multe decât banane.
Câte kg fructe s-au adus în total la aprozar?