PLANIFICAREA ANUALĂ ȘI PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE

ÎNVĂȚARE

CLASA: a IV-a
DISCIPLINA: GEOGRAFIE
NUMĂR ORE/SĂPTĂMÂNĂ: 1
Aria curriculară: Om și societate

PROGRAMA ȘCOLARĂ: OMEN nr. 5003 / 02.12.2014

RESURSE EDUCAȚIONALE:
- GEOGRAFIE, manual pentru clasa a IV-a, Editura Litera, 2021
- GEOGRAFIE, caiet de lucru, clasa a IV-a, Editura Litera, 2021

Autori: Virginia Alexe, Gabriela Bărbulescu, Violeta Dascălu, Daniela Ioniţă

STRUCTURA ANULUI NUMĂR DE

ȘCOLAR PERIOADA SĂPTĂMÂNILE SĂPTĂMÂNI
Modulul I 05.09.2022 – 21.10.2022 S1 – S7 7 săptămâni
Vacanță 22.10.2022 – 30.10.2022
Modulul II 31.10.2022 – 22.12.2022 S8 – S15 8 săptămâni
Vacanță
Modulul III 09.01.2023 – 3/10/17/02.2023 S16 – S21 4/5/6 săptămâni
Vacanță la decizia ISJ 6/13/20.02.2023 – 26.02.2023
Modulul IV 13/20/27.02.2023 – 6.04.2023 S22 – S28 8/7/6 săptămâni
Vacanța de Paște 7.04.2023 – 18.04.2023
Modulul V 19.04.2023 – 16.06.2023 S29 – S36 9 săptămâni
Vacanța de vară 17.06.2023 – 03.09.2023

1
 Planificarea calendaristică este realizată pentru anul şcolar 2022 - 2023 şi are 36 săptămâni din care 1 săptămână pentru programul Şcoala altfel și 1 săptămână pentru programul
Săptămâna verde care se vor desfășoară în perioada 27 februarie - 16 iunie 2023, în intervale de câte 5 zile consecutive lucrătoare, a căror planificare se află la decizia unității de
învățământ.

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

2022 - 2023

Unitatea de Competenţe Conţinuturi Nr. de ore Săptămâna Observaţii

învăţare
1. Orizontul 1.1; Orizontul apropiat 3 1-3
apropiat, 1.2; Orientarea și distanțele în orizontul apropiat
orizontul local 2.1; - Clasa, școala, cartierul, localitatea
2.3; - Planul clasei, planul locuinței, planul școlii, planul
3.1; cartierului și al localității
3.2; Modificări observabile în realitatea înconjurătoare 1 4
3.3; - Repere observabile: ziua, luna, anul
3.4; - Repere convenţionale: calendarul
4.1; Punctele cardinale 1 5
4.2. - Mijloace şi instrumente de orientare
- Soarele, mijloc de orientare
Orizontul local 3 6-8
- Linia orizontului; Descrierea orizontului local
- Harta; De la orizontul local la regiune şi ţară
Recapitulare – Evaluare 1 9
2. Elemente 1.1; Limite și vecini 2 10 - 11
de geografie 1.2; Relieful: caracteristici generale și trepte de relief
generală 1.3; Clima, vegetația, animalele şi solurile, apele 3 12 - 14
3.1; Locuitorii și așezările omenești 2 15 - 16
3.2; Activitățile economice 3 17 - 19
4.1; - Resurse și activități industriale
4.2; - Principalele produse agricole
4.3. - Căile de comunicație
Recapitulare - Evaluare 1 20
2
 Unitatea de Competenţe Conţinuturi Nr. de ore Săptămâna Observaţii
învăţare
3. Elemente 1.1; Marile unități geografice ale României – 2 21 - 22
de geografie 1.2; caracteristici generale (pe trepte de relief)
regională 1.3; Carpații
2.3; Dealurile și podișurile 1 23
3.1; Câmpiile. Delta Dunării 1 24
3.2;
Caracteristici geografice ale regiunii în care este 1 25
3.3;
situat orizontul local
3.4;
- Elemente de prezentare ale unei regiuni (poziție
4.1;
geografică şi limite, caracteristici naturale, resurse și
4.2;
activități economice)
4.3.
- Caracterizarea regiunii din jurul
orizontului local
Organizarea administrativă a României 3 26 - 28
- Organizarea administrativă actuală
- Orașul București – caracterizare geografică
- Caracterizarea geografică a județului și a localității în
care este situat orizontul local
Recapitulare - Evaluare 1 29
4. România în 1.1; România în Europa 1 30
Europa și pe 1.2; - Poziția geografică a României în Europa: limite și
glob 1.3; vecini
2.3; - Țările vecine: denumire, capitală
3.1; Europa – un continent al planetei 1 31
3.2; - Europa – scurtă caracterizare geografică
3.3; - Europa și România – elemente comune
3.4; - Uniunea Europeană
4.1; Terra – planeta noastră, o planetă a sistemului 1 32
4.3. solar
- Caracteristici generale (formă, mărime, mișcări)
- Continente și oceane
- Planiglobul – imaginea Terrei
Recapitulare - Evaluare 1 33

5. Geografia 1.1; 2.3; 4.1; Recapitulare finală 1 34

3
 Unitatea de Competenţe Conţinuturi Nr. de ore Săptămâna Observaţii
învăţare
în viaţa 1.2; 2.2; 3.1; 3.4
noastră ;4.2;1.3; 2.1; 3.2
;3.3; 4.3

PROIECTELE UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Orizontul apropiat, orizontul local

PERIOADA: 9 săptămâni

Nr. Detalieri de Resurse materiale și Nr. Ore/

Competențe Activități de învățare Evaluare
crt. conținut procedurale Data
1 1.1; Orizontul - localizarea unor obiecte din  Resurse materiale: Observarea 1
1.2; apropiat orizontul apropiat; manual, caietul sistematică a
2.1; Orientarea și - exerciții pentru elevului, ilustraţii, elevilor
2.3; distanțele în identificarea unor corelații fotografii, busola Evaluare formativă
3.1; orizontul apropiat între elementele din  Resurse orală:
3.2; Clasa, școala, mediul înconjurător procedurale: Reporter în
3.3; cartierul, - analiza concretă a conversaţia, explicaţia, localitatea mea
3.4; localitatea orizontului apropiat (clasa, observarea dirijată, Interevaluare:
4.1; școala, locuința, localitatea) exerciţiul, demonstraţia Răspuns la întrebări
4.2 - cunoașterea școlii  Forme de în perechi
- caracterizarea cartierului și organizare a Activitate practică:
a localității pe baza colectivului de elevi: -Afiș de prezentare a
observării elementelor activitate frontală, școlii : Ghid în
specifice orizontului activitate individuală, școala mea;
apropiat; activitate în echipă. -Expoziție de desene
- prezentarea localității Împrejurimile școlii
natale; noastre
Filă de portofoliu:
Drumul către școală
Planul - explorarea unor  Resurse materiale: Observarea 2
Planul clasei, reprezentări spațiale - Planuri ale sistematică a
planul școlii, (planuri); clasei/școlii/locuinței/ elevilor
4
planul locuinței, - exerciții pentru
al cartierului și al identificarea unor corelații
localității între elementele situate în
plan și cele din realitate;
- măsurarea unor distanțe
reale (clasă, școală,
locuință), utilizând
instrumente de măsură
simple adecvate (standard
și nonstandard);
- realizarea unor planuri
simple ale clasei și ale
școlii, utilizând forme
geometrice simple;
- analiza concretă a
planurilor corespunzătoare
orizontului apropiat (clasa,
școala, locuința, localitatea)
- aplicații practice (desenarea
planului clasei/școlii,
realizarea unor schițe sau
planuri ale cartierrului /
localității.)
Modificări - identificarea unor
observabile în schimbări periodice în
realitatea mediul înconjurător;
înconjurătoare - identificarea unor
Repere modificări geografice
observabile: ziua, observabile din realitatea
luna, anul . înconjurătoare și corelarea
Repere lor cu intervale cunoscute
convenționale: de timp;
calendarul - perceperea timpului pe
dimensiuni temporale
cartierului/localității; Evaluare formativă
- Texte narative; orală:
imagini/grafice/ Răspuns la întrebări
diagrame cu elemente Activitate practică:
din realitate; -Realizarea planului
- Coli flipchart; clasei
- Hârtie - Desen al împrejuri
milimetrică/pătrățele; milor școlii
- Markere/culori. Filă de portofoliu:
- Geografie, manual Realizarea planului
pentru clasa a IV-a; camerei
- Computer,
videoproiector, CD
 Resurse
procedurale:
conversaţia, explicaţia,
exerciţiul, demonstrația;
joc de rol
 Forme de
organizare a
colectivului de elevi:
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în echipă.
 Resurse materiale: Observarea 1
- Hărți ale orizontului sistematică a
local și ale elevilor
localității; Evaluare formativă
- Atlas geografic; orală:
- Glob pământesc, Ștafeta răspunsurilor
lanternă, baloane Activitate practică:
colorate. -Realizarea unui
- Geografie, manual calendar al clasei
pentru clasa a IV-a, Autoevaluare:
- Dicţionarul -Colecție de
5
 diferite și complementare
între ele;
- sesizarea reperelor
temporale observabile:
fazele Lunii, aparenta
„Mișcare a Soarelui” pe
bolta cerească, ziua -
lumina și durata în ore a
unei zile/nopți, numărul
zilelor din an și
diferențierea de anii bisecți,
succesiunea evenimentelor
într-o structură
convențională (calendarul
anual);
- înțelegerea intervalelor de
timp în care elevii sunt
implicați în mod curent:
ziua/săptămâna/luna/anul;
- înțelegerea timpului în
istorie pe baza
evenimentelor/
documentelor/ izvoarelor
istorice.
Punctele - identificarea și utilizarea
cardinale. modalităților practice de
Mijloace și orientare;
instrumente de - exerciții practice de
orientare Soarele, recunoaștere, localizare și
mijloc de măsurare a unor elemente
orientare aparținând orizontului local
cu ajutorul unor repere și al
punctelor cardinale;
- identificarea elementelor
naturale care susţin
orientarea în spaţiu şi timp.
geografic; fotografii
- filme didactice Filă de portofoliu:
preluate de pe Instrumente de
internet; măsurare a timpului
- Computer,
videoproiector, CD.
 Resurse
procedurale:
conversaţia, explicaţia,
exerciţiul, jocul
didactic.
 Forme de
organizare a
colectivului de elevi:
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în echipă.
 Resurse materiale: Observarea 1
- Orizontul local; sistematică a
- Planșe, imagini cu elevilor
elemente din orizontul Evaluare formativă
apropiat/depărtat/ orală:
linia orizontului; Orientarea în tabără
- Geografie, manual Activitate practică:
pentru clasa a IV-a; -Orientarea după
- Computer, punctele cardinale
videoproiector, CD. Autoevaluare:
- Busola -Orientarea după
-Roza vânturilor Soare

6
 - explorarea unor surse de
informare noi şi alternative
pentru lărgirea orizontului
de cunoaştere;
- prezentarea unor elemente
observabile referitoare la
diversitatea naturală şi
umană (peisaje, grupuri şi
colectivităţi umane etc.).
- activitate în echipă.
Orizontul local - observarea și descrierea
Linia orizontului . liniei orizontului;
Descrierea - compararea unor situații
orizontului local diferite de realitate;
- aprecieri empirice
referitoare la distanțe și
orientare în teren;
- identificarea și utilizarea
modalităților practice de
orientare;
- exerciții practice de
recunoaștere, localizare și
măsurare a unor elemente
aparținând orizontului local
cu ajutorul unor repere și al
punctelor cardinale;
- identificarea elementelor
naturale care susţin
orientarea în spaţiu şi timp.
- analiza elementelor
Harta componente ale hărții;
- utilizarea semnelor
convenționale;
- explicarea elementelor
 Resurse Filă de portofoliu:
procedurale: Cum se formează
conversaţia, explicaţia, umbra
exerciţiul, demonstrația
 Forme de
organizare a
colectivului de elevi:
activitate frontală,
activitate individuală,
 Resurse materiale: Observarea 1
- Orizontul local; sistematică a
- Planșe, imagini cu elevilor
elemente din orizontul Evaluare formativă
apropiat/depărtat/ orală:
linia orizontului; Ziua localității mele
- Geografie, manual Activitate practică:
pentru clasa a IV-a, Descrierea
- Computer, localității mele
videoproiector, CD. Autoevaluare:
- Busola. Privește în jurul tău
 Resurse Filă de portofoliu:
procedurale: Desene care
conversaţia, explicaţia, surprind linia
exerciţiul, demonstrația orizontului
 Forme de
organizare a
colectivului de elevi:
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în echipă.
 Resurse materiale: Observarea 1
- Hărți ale orizontului sistematică a
local și ale elevilor
localității; Evaluare formativă
- Schițe/planuri/hărți orală:
7
 reprezentate pe harta;
- interpretarea unor hărți
simple folosind
terminologia specifică
învățată;
- citirea materialelor
cartografice;
- interpretarea materialelor
cartografice şi a
elementelor naturale;
- calcularea unor distanțe pe
hărți, la scări diferite;
- realizarea unor reprezentări
cartografice simple,
utilizând semne și culori
convenționale;
- citirea și înțelegerea
semnelor și a altor
reprezentări convenționale
utilizate pe hărți ale
orizontului local;
- orientarea ,cu şi fără
ajutorul
- materialelor cartografice
sau naturale.
De la orizontul - identificarea elementelor
local la regiune și care definesc orizontul
țară local/regiunii (aspectul
suprafeței terenului sau
relieful, existența unor
râuri sau lacuri, plante,
animale, soluri, așezările
omenești, populația,
activitățile economice,
căile și mijloacele de
transport);
ale orizontului Formularea
local; răspunsurilor la
- Atlas geografic; întrebări din Aplică
- Geografie, manual Activitate practică:
pentru clasa a IV-a, Localizare pe harta
- Computer, Autoevaluare:
Videoproiector, CD. Localizare pe harta
Interevaluare:
 Resurse Compararea unei
procedurale: hărți cu colegul de
conversaţia, explicaţia, bancă
exerciţiul, jocul didactic
 Forme de
organizare a
colectivului de elevi:
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în echipă.
 Resurse materiale: Observarea 1
- Hărți ale orizontului sistematică a
local și ale elevilor
localității; Evaluare formativă
- Atlas geografic; orală:
- Geografie, manual -răspuns la întrebări
pentru clasa a IV-a, Activitate practică:
- Texte narative; Harta
imagini/grafice; împrejurimilor tale
- diagrame cu Autoevaluare:
elemente din Localizare pe harta
8
 - stabilirea poziției și realitate;
localizarea geografică a - Computer,
localității natale/regiunii; videoproiector,CD.
- fixarea pe hartă a direcției/
punctelor cardinale pentru  Resurse
relaționarea elementelor procedurale:
componente ale orientării conversaţia, explicaţia,
în spațiu; exerciţiul, jocul
- realizarea de conexiuni didactic.
între elementele care  Forme de
aparțin unor anumite zone organizare a
geografice; colectivului de elevi:
- identificarea pe harta activitate frontală,
județului/ țării, a localității activitate individuală,
natale; activitate în echipă.
- recunoașterea unor
elemente ale spațiului
geografic local și
identificarea acestora pe
harta județului, a țării;
- caracterizarea geografică a
localității natale pe baza
unei fișe de observare
proiectată anterior;
- identificarea asemănărilor
și deosebirilor dintre
așezările rurale și așezările
urbane;
- realizarea unei excursii
imaginare pe harta
județului/țării.
Recapitulare – - Exerciții și activități de  Resurse materiale: Observarea 1
Evaluare învăţare care să stimuleze - Manual tipărit și sistematică:
Orientarea și înțelegerea localizării digital Geografie, clasa atitudinea față de
distanțele în obiectelor în mediul a IV-a; sarcina de învățare
orizontul apropiat înconjurător , precum și - Atlas geografic; Evaluarea
9
 Planul orientarea, de la orizontul  Resurse formativă orală și
Modificări apropiat (curtea şcolii, procedurale: scrisă
observabile în localitatea în care studiază) conversaţia, activități Portofoliu –
realitatea până la diverse situaţii (în practice, jocul didactic, verificarea temelor
înconjurătoare excursii, drumeţii etc.), exerciţiul, Proiect De aici până
Punctele utilizând diferite problematizarea: departe –
cardinale instrumente și mijloace de  Forme de prezentarea
Orizontul local orientare. organizare a produselor și
colectivului de elevi: evaluarea lor
activitate frontală,
activitate individuală, Evaluare sumativă
activitate în echipă.

UNITATA DE ÎNVĂȚARE: Elemente de geografie generală

PERIOADA: 11 săptămâni

Nr. Detalieri de Resurse materiale și Nr. Ore/

Competențe Activități de învățare Evaluare
crt conținut procedurale Data
1.1; Limite și vecini - exerciții de identificare a  Resurse materiale: Observarea 1
1.2; granițelor și țărilor vecine - Harta României și sistematică a
1.3; României și localizarea vecinilor; elevilor
3.1; acestora pe hartă cu ajutorul - Atlas geografic; Evaluare formativă
3.2; punctelor cardinale; - Dicţionarul orală:
4.1; - Completarea unor hărți mute geografic; Răspuns la întrebări
4.2; cu granițele și numele țărilor - Geografie, manual Activitate practică:
4.3 vecine țării noastre; pentru clasa a IV-a; - Completarea unei
- definirea și utilizarea în - Computer, hărți mute cu
enunțuri proprii a noilor videoproiector, CD granițele și numele
termeni geografici; țărilor vecine
 Resurse
- orientarea pe harta fizică cu procedurale:
ajutorul semnelor și culorilor Filă de portofoliu:
conversaţia, explicaţia,
convenționale. Vecinii României
observarea dirijată,
- exerciții – joc de orientare pe exerciţiul, demonstraţia,
hartă. jocul didactic

10
 -  Forme de
organizare a
colectivului de elevi:
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în echipă.
Relieful: - Exerciții de recunoaștere a  Resurse materiale: Observarea 1
caracteristici formelor de relief în imagini; - Hărți ale orizontului sistematică a
generale și trepte - localizarea treptelor de relief local și ale elevilor
de relief pe harta fizică a României; localității; Evaluare formativă
- definirea și utilizarea în - Atlas geografic; orală:
enunțuri proprii a noilor - Dicţionarul Răspunsuri la
termeni geografici; geografic; întrebări
- exerciţii de comparaţie a - Geografie, manual Activitate practică:
treptelor de relief (munţii şi pentru clasa a IV-a; -Colaj cu fotografii
dealurile, dealurile şi - Computer, și imagini
podişurile, podişurile şi videoproiector, CD reprezentative pentru
câmpiile); fiecare treaptă de
- aplicații practice pentru relief
 Resurse
identificarea principalele procedurale:
tipuri de relief şi roci din Autoevaluare:
conversaţia, explicaţia,
orizontul local; -Desenarea formelor
exerciţiul, demonstrația;
- identificarea principalelor de relief
jocul de rol
trepte de relief ale României  Forme de
după altitudine și poziția organizare a
geografică; colectivului de elevi:
- descoperirea/identificarea activitate frontală,
caracteristicilor generale ale activitate individuală,
formelor de relief prin activitate în echipă.
observarea hărții fizice a
României;
- enunțarea importanței
formelor de relief și a
modului în care acestea
influențează mediul natural;
Clima. Vegetația, - identificarea factorilor  Resurse materiale: Observarea 1
11
animalele și principali care determină - Hărți ale orizontului sistematică a
solurile clima unei țări; local și ale elevilor
- caracterizarea climei unei localității; Evaluare formativă
regiuni geografice în funcție - informaţii din presă orală:Exerciții
de factorii următori: poziția sau de pe internet aplicative
geografică, forma de relief, despre vreme; Activitate practică:
precipitații și vânturi - Geografie, manual -Găsirea unor acțiuni
- definirea și utilizarea în pentru clasa a IV-a, de protejare a
enunțuri proprii a noilor - Dicţionarul mediului
termeni geografici; geografic;
- exerciții de stabilire a - simbolurile meteo Filă de portofoliu:
corespondențelor între pentru evidențierea -Reprezentarea, într-
caracteristicile climei și cele fenomenelor/ un tabel, cu ajutorul
ale florei și faunei; precipitațiilor; simbolurilor, a
- activități de observare în Computer, fenomenelor
natură pentru identificarea videoproiector, CD. observate
principalelor tipuri de sol (în  Resurse -Flora și fauna
funcție de zona geografică) procedurale: României
și precizarea importanței conversaţia, explicaţia,
acestora; exerciţiul, jocul
- completarea calendarului didactic.
naturii și formularea unor
aprecieri empirice referitoare  Forme de
la clima și vreme; organizare a
- exerciții de identificare a colectivului de elevi:
factorilor care determină activitate frontală,
modificarea climei; activitate individuală,
- activitate în echipă.
Apele curgătoare. - localizarea pe hartă a  Resurse materiale: Observarea 2
Dunărea principalelor râuri ale - - Harta României sistematică a
Apele stătătoare. României; cu rețeaua elevilor
Marea Neagră - observarea elementelor hidrografică; Evaluare formativă
specifice apelor curgătoare: - -Dicționar geografic orală:
izvor, albie, afluenți, Geografie, manual -Exerciții aplicative
confluență, gură de vărsare; pentru clasa a IV-a; -Întrebări și
- definirea și utilizarea în - Computer, răspunsuri
12
 enunțuri proprii a noilor videoproiector, CD.
termeni geografici: liman,  Resurse Activitate practică:
lagună, ape curgătoare, ape procedurale: -Colaj Marea
stătătoare, pâraie, bălți, conversaţia, Neagră în imagini
mlaștini, lacuri explicaţia, Autoevaluare:
- localizarea pe hartă a exerciţiul, -Localizarea râurilor
principalelor lacuri din țara demonstrația și lacurilor pe harta
noastră și clasificarea lor  Forme de României
după criteriul „lacuri organizare a Filă de portofoliu:
naturale-lacuri artificiale”; colectivului de elevi: Traseul Dunării
- precizarea importanței apelor activitate frontală, Originea Mării
curgătoare/stătătoare; activitate individuală, Negre
- identificarea caracteristicilor activitate în echipă.
și a importanței Dunării și
Mării Negre;
- enumerarea
țărilor/capitalelor străbătute
de fluviul Dunărea;
- evidențierea importanței
Deltei Dunării.
- identificarea structurii  Resurse materiale: Observarea 2
Locuitorii populației după următoarele - Hărți ale orizontului sistematică a
României. criterii: mediul de local și ale elevilor
Așezările omenești proveniență (urban-rural), localității; Evaluare formativă
vârstă, gen, minorități - Harta principalelor orală:
naționale, religie etc. orașe; -Întrebări și
- explicarea corectă a - Atlas geografic; răspunsuri din
noțiunilor geografice (urban, - Geografie, manual Privește în jurul tău
rural, populație, etnie) pentru clasa a IV-a, Activitate practică:
utilizând un dicţionar - Dicţionarul Desenul unei zone /
geografic geografic; așezări preferate
- clasificarea tipurilor de sate - Texte narative; Autoevaluare:
în funcție de următoarele Localizare pe harta
imagini/grafice/
criterii : număr de locuitori, a așezărilor
diagrame cu
modul de așezare a omenești
elemente din
locuințelor, regiunea/formele Interevaluare:
realitate;
13
 de relief în care sunt
amplasate;
- identificarea marilor orașe
ale țării și enumerarea
funcțiilor acestora în
structurile administrative
locale/județene/municipale.
- Computer, -Activitate în perechi
videoproiector,CD. și colectivă
 Resurse Filă de portofoliu:
procedurale: Tradiții și obiceiuri
conversaţia, explicaţia, ale românilor
exerciţiul, jocul didactic Ocupații care nu nai
sunt
 Forme de
organizare a
colectivului de elevi:
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în echipă.

Activitățile - identificarea resurselor  Resurse materiale: Observarea 3

economice naturale din - Hărți ale orizontului sistematică a
- Resurse și activități localitate/județ/regiune; local și ale elevilor
industriale - gruparea activităților localității; Evaluare formativă
- Principalele economice; - Harta resurselor de orală:
produse agricole - enumerarea ramurilor subsol şi a -Întrebări și
- Căile de industriei și a produselor principalelor centre răspunsuri din
comunicație obținute prin prelucrarea industriale; Privește în jurul tău
resurselor naturale; - Harta culturii Activitate practică:
- identificarea principalelor plantelor și creșterii Afiș de prezentare a
activități agricole (cultura animalelor; unei construcții
plantelor și creșterea - Harta rutieră; spectaculoase din
animalelor); - Atlas geografic; țara noastră
- exemplificarea plantelor - Geografie, manual Autoevaluare:
cultivate și a animalelor Localizare pe harta
pentru clasa a IV-a,
crescute în funcție de zona a căilor de
- Dicţionarul
geografică de proveniență a comunicație
geografic;
elevilor/regiune geografică; Interevaluare:
- Texte narative;
- sesizarea conexiunilor dintre -Activitate în perechi
imagini/grafice/
condițiile naturale ale și în echipe
diagrame cu
mediului și activitățile Filă de portofoliu:
elemente din
agricole posibile; Drumul de la
realitate;
14
 - enumerarea căilor de - Computer, materie primă la
comunicație și a mijloacelor videoproiector; CD. produs
de transport; Activități agricole
- evidențierea importanței  Resurse ale dacilor
căilor de comunicație și a procedurale: Rolul
mijloacelor de transport; conversaţia, explicaţia, telecomunicațiilor în
- definirea și utilizarea în exerciţiul, jocul viața oamenilor
enunțuri proprii a noilor didactic.
termeni geografici: fluvial,
maritim, magistrală,  Forme de
infrastructură de transport organizare a
- enumerarea principalelor colectivului de elevi:
porturi maritime și fluviale, activitate frontală,
aeroporturi, autostrăzi, activitate individuală,
magistrale feroviare activitate în echipă.
naționale;
- indicarea pe hartă a traseelor
principalelor artere rutiere și
feroviare.
Recapitulare – - identificarea pe harta fizică a  Resurse materiale: Observarea 1
Evaluare României a: vecinilor, - Hărți ale orizontului sistematică:
treptelor de relief, orașe, ape local si ale atitudinea față de
curgătoare și lacuri; localității; sarcina de învățare
- localizarea unităților majore - Harta fizică a Evaluarea
de relief; României; formativă orală
- localizarea așezărilor - Atlas geografic; --răspunsuri libere la
omenești/ sesizarea - Geografie, manual întrebări formulate
asemănărilor și deosebirilor pentru clasa a IV-a, pe o temă dată
dintre localitățile rurale și - Texte narative; -desprinderea unor
cele urbane; imagini/grafice/ informații din prin
- localizarea pe harta a diagrame cu lectura hărții
cursurilor apelor curgătoare; elemente din Portofoliu –
- exemplificarea drumului de realitate; verificarea temelor
la materie primă la produs; - Computer, Proiect Locuri și
- exemplificarea unor plante oameni din țara mea
videoproiector,CD;
cultivate și animale din tara – prezentarea
 Resurse
15
 noastră procedurale: produselor și
- exemplificarea activităților conversaţia, activități evaluarea lor
economice grupate pe practice, jocul didactic, Evaluare sumativă
domenii/sectoare de exerciţiul, itemi:
activitate. problematizarea: - completarea unor
 Forme de texte lacunare,
organizare a -exemplificări ale
colectivului de elevi: unor categorii
activitate frontală, geografice învățate
activitate individuală, -desprinderea unor
activitate în echipă. informații din
lectura hărții

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 3: Elemente de geografie regională

9 săptămâni

Nr. Competenţe Detalieri de Activităţi de învăţare Resurse materiale şi Evaluare Nr. ore/
crt. specifice conţinut procedurale Data
1. 1.1; Marile unități - observarea şi explorarea  Resurse Observarea 2
1.2; geografice ale hărţii fizice a României și materiale: sistematică a
1.3; României – a unor imagini ale manual, caietul elevilor
2.3; caracteristici Carpaților Orientali, elevului, ilustraţii, Evaluare
3.1; generale (pe trepte Carpaților Meridionali și fotografii; formativă orală:
3.2; de relief) Carpaților Occidentali; - Harta unităților Reporter în Munţii
3.3; - localizarea pe harta fizică majore de relief; Carpaţi
3.4; Carpații a României a localităţii de - Atlas geografic; Interevaluare:
4.1; domiciliu în raport cu - Computer, Răspuns la întrebări
4.2; aşezarea Munţilor Carpaţi; videoproiector; în perechi
4.3 - localizarea pe harta fizică Activitate
a României a unor culmi şi  Resurse practică:
masive muntoase faţă de procedurale: - Album cu
altele; conversaţia, imagini: Turist în
- identificarea pe harta explicaţia, observarea Munţii Carpaţi;
fizică a României a unor dirijată, exerciţiul; Filă de portofoliu:
16
 pasuri şi trecători din  Forme de Munţii Carpaţi
fiecare grupă de munţi; organizare a Test de evaluare
- compararea colectivului de elevi: formativă
caracteristicilor geografice activitate frontală,
ale grupelor de munți după activitate individuală,
următoarele repere: activitate în echipă.
întindere, înălțime, modul
de formare, resurse,
aspect/alcătuire;
2. Dealurile și - observarea şi explorarea  Resurse Observarea 1
podișurile hărţii fizice a României și materiale: sistematică a
a unor imagini cu dealuri şi manual, caietul elevilor
podişuri; elevului, ilustraţii, Evaluare
- compararea fotografii, formativă orală:
caracteristicilor geografice - Harta unităților Dealuri şi podişuri
ale dealurilor şi podişurilor majore de relief; din România
după următoarele repere: - Atlas geografic; Interevaluare:
resurse, culturi specifice; - Computer, Răspuns la întrebări
- localizarea unor oraşe în videoproiector; în perechi
funcţie de aşezarea lor faţă  Resurse Activitate
de anumite dealuri şi procedurale: practică:
podişuri; conversaţia, - Album cu imagini:
- localizarea pe harta fizică explicaţia, observarea obiective turistice
a unor râuri care străbat dirijată, exerciţiul; aflate în regiunile
dealurile şi podişurile;  Forme de de deal și podiș,
- utilizarea în enunţuri a organizare a curiozități
cuvintelor relief, mărginit, colectivului de elevi: geografice despre
străbătut, resurse, interior activitate frontală, dealuri și podișuri
pentru a realiza descrierea activitate individuală, Autoevaluare
unui deal sau podiş; activitate în echipă. Test de evaluare
formativă
3. Câmpiile. Delta - observarea şi explorarea  Resurse Observarea 1
Dunării hărţii fizice a României și materiale: sistematică a
a unor imagini cu Câmpia manual, caietul elevilor
Română şi Câmpia de elevului, ilustraţii, Evaluare
Vest; fotografii, formativă orală:
- identificarea pe hartă a Reporter în Delta
17
 unor diviziuni care - Harta unităților Dunării
formează Câmpia Română, majore de relief; Interevaluare:
respectiv Câmpia de Vest; - Atlas geografic; Răspuns la întrebări
- identificarea pe hartă a - Computer, în perechi
unor videoproiector; Autoevaluare
Râuri care străbat Câmpia  Resurse
Română/Câmpia de Vest procedurale: Activitate
- stabilirea unor asemănări conversaţia, practică:
şi a unor deosebiri între explicaţia, observarea - Album cu
Câmpia Română şi Câmpia dirijată, exerciţiul; imagini: Delta
de Vest;  Forme de Dunării
- localizarea pe hartă a organizare a Test de evaluare
brațelor Deltei Dunării; colectivului de elevi: formativă
- caracterizarea vegetației activitate frontală,
și a faunei specifice Deltei activitate individuală,
Dunării; activitate în echipă.
- explicarea și utilizarea în
enunțuri a conceptelor:
luncă, grinduri, gură de
vărsare, brațele Deltei;
dune de nisip, etc.;
- vizionarea unor filme
documentare despre Delta
Dunării
4. Caracteristici - identificarea pe hartă și  Resurse Observarea 1
geografice ale localizarea orizontului materiale: manual, sistematică a
regiunii în care este local; caietul elevului, elevilor
situat orizontul ilustraţii, fotografii, Evaluare
local - identificarea elementelor - Harta unităților formativă orală:
de referință ale orizontului majore de relief; Reporter în ţara
- Elemente de local în context regional; - Atlas geografic; mea
prezentare ale unei - Computer, Interevaluare:
regiuni (poziție - caracterizarea geografică videoproiector; Răspuns la întrebări
geografică şi limite, a regiunii, pe baza  Resurse în perechi
caracteristici următoarelor elemente: procedurale: Autoevaluare
naturale, resurse și poziția geografică, relieful, conversaţia,
activități economice) clima, apele, vegetația, Activitate
18
 populația, așezările explicaţia, observarea practică:
- Caracterizarea omenești, activitățile dirijată, exerciţiul; - Album cu
regiunii din jurul economice;  Forme de imagini:
orizontului local organizare a Regiunea în care
colectivului de elevi: locuiesc
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în echipă.
5. Organizarea - observarea hărții  Resurse Observarea 1
administrativă a administrative a României; materiale: sistematică a
României - identificarea județului în manual, caietul elevilor
care se află localitatea de elevului, ilustraţii, Evaluare
- Organizarea domiciliu; fotografii, formativă orală:
administrativă - explicarea și utilizarea în - Harta administrativă Reporter în judeţul
actuală enunțuri a conceptelor: a României; meu
comună, sat, oraș, județ, - Atlas geografic; Interevaluare:
regiune, municipiu, - Computer, Răspuns la întrebări
reședință de județ, videoproiector; în perechi
capitală, sector al  Resurse Activitate
Capitalei, primărie, procedurale: practică:
prefectură etc. conversaţia, - Album cu
- localizarea, pe harta explicaţia, observarea imagini: Judeţul
administrativă a României, dirijată, exerciţiul; unde locuiesc
a județelor și a marilor  Forme de Filă de portofoliu:
orașe; organizare a Judeţul meu
- exerciţii de asociere a colectivului de elevi: Test de evaluare
numelui judeţului cu activitate frontală, formativă
indicativul folosit la activitate individuală,
înmatricularea activitate în echipă.
autovehiculelor;
- compararea hărţii
administrative a României
cu harta fizică pentru
identificarea unor judeţe
situate în regiuni de
câmpie, respectiv de
deal/podiş şi munte;
19
6. - Orașul București – - localizarea pe hartă a  Resurse Observarea 1
caracterizare Municipiului București; materiale: sistematică a
geografică - identificarea manual, caietul elevilor
caracteristicilor geografice elevului, ilustraţii, Evaluare
ale orașului București; fotografii, formativă orală:
- Harta oraşului Reporter în
- lectură Legenda lui Bucur Bucureşti Bucureşti
- Atlas geografic; Interevaluare:
- observarea unor imagini - Computer, Răspuns la întrebări
cu obiective culturale şi videoproiector; în perechi
turistice din Bucureşti  Resurse Filă de portofoliu:
procedurale: Bucureşti – capitala
conversaţia, României
explicaţia, observarea Test de evaluare
dirijată, exerciţiul; formativă
 Forme de
organizare a
colectivului de elevi:
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în echipă.
7 - Caracterizarea - identificarea pe hartă și  Resurse Observarea 1
geografică a localizarea judeţului şi a materiale: sistematică a
județului și a localităţii de domiciliu; manual, caietul elevilor
localității în care este - caracterizarea geografică elevului, ilustraţii, Evaluare
situat orizontul local a judeţului, pe baza fotografii, formativă orală:
următoarelor elemente: - Harta fizică şi harta Interevaluare:
- suprafaţă, populaţie, administrativă a Răspuns la întrebări
organizare administrativă, României; în perechi
reşedinţă de judeţ; - Atlas geografic; Autoevaluare
- caracteristici naturale: - Computer, Activitate
relief, ape, climă, vegetaţie videoproiector; practică:
şi animale;  Resurse - Afiș de
- activităţi economice: procedurale: prezentare: Judeţul
resursele, industria; conversaţia, meu;
- obiective turistice; explicaţia, observarea

20
 - caracterizarea reşedinţei dirijată, exerciţiul
de judeţ.  Forme de
organizare a
colectivului de elevi:
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în echipă.
8. Recapitulare - - recunoașterea,  Resurse Observarea 1
Evaluare identificarea și localizarea materiale: sistematică a
pe harta fizică a marilor manual, caietul elevilor
unități geografice; elevului, ilustraţii, Evaluare
fotografii, formativă orală
- caracterizarea unei unități - Harta fizică şi harta Interevaluare:
de relief, la alegere; administrativă a Răspuns la întrebări
României; în perechi
- caracterizarea geografică - Atlas geografic; Autoevaluare
a unei regiuni din jurul - Computer, Test de evaluare
orizontului local. videoproiector; sumativă
 Resurse
procedurale:
conversaţia,
explicaţia, observarea
dirijată, exerciţiul
 Forme de
organizare a
colectivului de elevi:
activitate frontală,
activitate individuală,
activitate în echipă.

Competențe specifice:

1.1. Identificarea unor termeni geografici în texte/contexte/situații de învățare diferite

1.2. Precizarea, în cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici de bază
1.3. Utilizarea termenilor geografici simpli în contexte cunoscute
2.1. Aplicarea unor elemente și operații matematice minime în înțelegerea unor situații reale observate

21
2.3. Identificarea unor fenomene și procese cu caracter geografic din mediul înconjurător al orizontului local, al regiunii, țării și continentului
3.1. Identificarea poziției elementelor reprezentate pe hartă
3.2. Utilizarea semnelor și a altor reprezentări convenționale
3.3. Raportarea corectă a poziției unor elemente pe reprezentările cartografice
3.4. Utilizarea unor reprezentări grafice și cartografice simple
4.1. Dezvoltarea curiozității de cunoaștere a elementelor geografice caracteristice orizontului local, țării și lumii contemporane
4.2. Dobândirea interesului pentru înţelegerea rolului mediului înconjurător pentru viaţa şi activitatea societăţii;
4.3. Dezvoltarea interesului pentru cunoașterea și înțelegerea diversității naturale și umane

22