Data: 21.02.

2015
Şcoala Gimnazială, Comuna Sagna
Clasa: a III-a B
Propunător: Ciobanu Elena Raluca

PROIECT DIDACTIC

Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe

Disciplina: Matematică
Unitatea de ȋnvăţare: Înmulţirea şi împărţirea nr naturale 0 -1000
Subiectul: Înmulţirea unui număr natural format din trei cifre cu un număr natural format dintr-o
singură cifră
Tipul lecţiei: Consolidare – sistematizare a cunoştinţelor
Scopul lecţiei: Antrenarea unei gândiri matematice deschise, analitico – sintetice, creative şi flexibile;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
 Obiective cognitive
Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
OC1 să utilizeze terminologia specifică pentru a denumi numerele şi operaţiile în exerciţii
variate
OC2 : să efectueze exerciții de calcul mintal
OC3 să rezolve exerciţii respectând ordinea efectuării operaţiilor;
OC4 : aplice corect algoritmul de rezolvare a exerciţiilor şi problemelor propuse ;
OC5 : să lucreze frontal, individual, în echipă pentru realizarea sarcinilor primite;

 Obiective afective
Elevii :
OA1: vor manifesta interes, curiozitate pentru lecţie;
OA2: vor participa activ la desfăşurarea lecţiei;

 Obiective psihomotrice
Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
OPM1: să adopte o poziţie corectă ȋn timpul lucrului, ȋn bancă;
STRATEGII DIDACTICE

a) Metode şi procedee : conversaţia, instructajul verbal, jocul didactic, exerciţiul, exemplul,

munca independentă, algoritmizarea;
b) Mijloace de învăţământ : fişe de muncă independentă, rebus, jetoane, postere cu exerciţii şi
probleme
c) Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe;
RESURSE
a) Umane: 21 de elevi din clasa a III-a B de la Şcoala Gimnazială, Comuna Sagna
b) Spaţiale: sala de clasă
c) Temporale: 45 de minute
BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum National. Programe şcolare pentru clasa a III-a, 2004
 Manual de matematică pentru clasa a III-a – Editura „Aramis”, București, 2005
 Rebusuri şcolare pentru clasele I-IV, Ed. Aramis, Bucureşti, 1999
 Matematică distractivă pentru ciclul primar, Ed. Sigma, Bucureşti, 2000
 P. Domniţeanu- Didactica matematicii în învăţământul primar, Ed. Geneze, Galaţi, 2002
Momentele Strategii didactice
Ob.
lecţiei/ Metode Mijloace Forme Evaluare
op. Conţinutul învăţării
durata și procedee didactice de organizare

- Se pregătesc materialele necesare bunei Frontal Pe parcursul orei se va

desfăşurări a lecţiei. evalua:
1. Moment -capacitatea elevilor de a
- Se va asigura un climat optim învăţării.
organizatoric rezolva corect sarcinile
-Se prezintă elevilor un rebus matematic care Conversaţia Frontal
1 min. din rebusul primit pentru
O.1. se va completa pe planșa mare din fața clasei, Fișa de lucru
2. Captarea a extrage titlul parțial al
O.5. iar elevii lucrează în perechi. (ANEXA 1) (ANEXA 1) Individual
atenţiei noii lecții
-Se va reaminti cu ajutorul elevilor ce tip de Conversaţia Creta
4 min.
înmulţire s-a studiat în lecţiile anterioare. colorată Frontal

3. Reactuali- O.4. Controlul temei cantitativ şi calitativ Evaluez

zarea Exerciţii de calcul mintal oral: Conversaţia
capacitatea de
cunoştinţelor -suma nr. 9 şi 6: Jetoane cu Frontal
calcula
2 min. -diferenţa numerelor 100 şi 40; exerciții Individual
-produsul dintre 70 şi 10; corect, în
O.1. -câtul dintre 70 şi 10; Exerciţiul
gând şi
O.2. - dublul lui 100;
repede un
4 min. -triplul lui 25;
-jumătatea lui 12; exerciţiu;
-sfertul lui 12;
-capacitatea elevilor de a
 -Măriţi de 5 ori nr.: 5,7,9. de a formula raspunsuri
4. Anunţarea - Elevii sunt anunțați că în lecţia de azi vom Frontal
corecte folosind
subiectului şi consolida ceea ce am învăţat în orele trecute Conversaţia Individual
terminologia specifică
a obiectivelor despre înmulţire. Pe parcursul orei vom Explicația
operaţionale rezolva exerciţii de înmulţire a unui număr matematicii;
3 min. format din trei cifre cu un număr de o cifră, Exercițiul
prin adunare repetată sau descompunere. Tabla
Se va scrie titlul la tablă: Cretă Frontal
Evaluez
„ Înmulţirea unui număr natural format din colorată Individual
capacitatea de
trei cifre cu un număr natural format dintr- Caietele
a efectua
o singură cifră” Fișele de
exerciţii
5. Dirijarea Se vor propune spre rezolvare exercițiile lucru cu
independent;
învăţării 1. Calculează după model: exerciții Frontal
Evaluez
O4 216 x 3 =200 x 3 +10 x 3 +6 x 3 Exercițiul Individual
capacitatea de
=600 + 30 + 18 matematic
calcula
10 min. =648
corect, în
5 x 100 + 84 = ............................................
gând şi
O5 421 x 2 – 81 : 9 = .............................. Frontal
repede un
2. Află: Individual
exerciţiu;
 Triplul lui
103: .................................................................. Evaluez:
... capacitatea de
O5  Numărul de 5 ori mai mare decât 121: Fișa de lucru a utiliza
......................................................... (ANEXA 2) corect
O6 3. Propun spre rezolvare următoarea Conversaţia limbajul
problemă: Explicația Frontal specific
Cunoaşterea enunţului Individual matematic;
Irina are în colecţia ei 120 de timbre, iar Evaluez
Angela are de 7 ori mai multe timbre decât Frontal capacitatea de
Irina. Conversația Individual a coopera
Câte timbre au cele două fete în total? euristică
Înţelegerea enunţului Fișele de
Ce cunoaştem în problemă? lucru Evaluez:
Care este întrebarea problemei?
Analiza problemei şi întocmirea planului Tabla capacitatea de
logic Rezolvarea de a utiliza
Ce avem de aflat în problemă?
Ce trebuie să ştim pentru asta? probleme corect
Ce cunoaştem până acum? Frontal limbajul
Ce trebuie să aflăm întâi?
Apoi, ce putem afla? Individual specific
Alegerea şi efectuarea operaţiilor Algoritmizare matematic;
corespunzătoare
Cum aflăm câte timbre are Angela? a
120x 7 = 100x 7 +20 x7 +0=840 Evaluez
Cum aflăm câte timbre au cele două fete? capacitatea de
120 + 840 = 960 (timbre) a efectua
R: 960 timbre exerciţii
 - Exercițiul 4 din fișa de lucru Anexa 2 se independent;
va lucra la tablă de către mai mulți elevi. Anexa 3
- Prezint elevilor o fișă cu un joc Frontal
didactic – Concurs pe grupe :„Cuvântul Jocul didactic Individual
ascuns!” (Anexa 3) Concurs Evaluez
Elevii care rezolvă corect exercițiile primesc problematizar capacitatea de
ecusoane cu ghioceii care sunt vestitorii ea ecusoane a coopera
primăverii. explicaţia +
demonstraţia Pe grupe
exerciţiul
Muncă independentă Explicaţia Fişe de lucru
O.4. Prezint elevilor o fișă cu un exerciţiu şi o Lucrul (Anexa 4) Individual Evaluez
6. Obţinerea O.6. problemă simplă şi le cer să rezolve singuri. independent capacitatea de
performanței (Anexa 4) Frontal a efectua
Se verifică cantitativ tema scrisă, cu exerciţii și probleme
10 min. observaţii individuale unde este cazul. Individual independent;
Se verifică prin sondaj munca independenta
O.4. Se va alcătui oral o problemă care să se Evaluez:
7. Fixarea și O.7. rezolve printr-un exercitiu: Individual - capacitatea de
evaluarea 233 + 233 x 3 = calcula
Explicaţia
*Nota: În limita timpului disponibil se va corect, în
5 min. scrie enuntul problemei și rezolvarea pe Crearea de Fișa de lucru Frontal gând şi
 caiete. probleme anexa 2 repede un
Se fac aprecieri asupra activitații și a modului exerciţiu;
Algoritmizare
în care elevii s-au afirmat pe parcursul orei,
a
prin acordarea de calificative și de aprecieri
verbale.

8. Evaluarea Tema pentru acasă: Fișa de exerciții și Conversaţia Fişă cu tema Frontal Aprecieri generale
si tema pentru problema dupa exercitiu dat. (ANEXA 5) (ANEXA 5)
acasa
1 min.

ANEXA 1
 REBUS

A-B Operaţia de ....................................................

1. Semnul „x”; 1.
2. Înmulţirea este o ................................ 2.
repetată; 3.
3. Rezultatul adunării; 4.
4. Rezultatul înmulţirii; 5.
5. Semnul „+”:...................... 6.
6. Numerele care se înmulţesc; 7.
7. Rezultatul scăderii; 8.
8. Diferenţă sau ...................; 9.
9. Numerele care se adună;
B
 ANEXA 2

Înmulţirea unui număr natural format din trei cifre cu un număr natural format dintr-o
singură cifră
Exerciții și probleme
1. Calculează:
216 x 4 = ................................................................................................
5 x 100 + 84 = .......................................................................................
421 x 2 – 81 : 9 = ...................................................................................

2. Află:
a. Triplul lui 103: .........................................................................................................
b. Numărul de 5 ori mai mare decât 121: ............................................................

3. Rezolvă:
Irina are în colecţia ei 120 de timbre, iar Angela are de 7 ori mai multe timbre decât Irina.
Câte timbre au cele două fete în total?
Rezolvare:

Răspuns:....................................

4. Calculaţi după model (adunare repetată): 2 x 124 = 124 + 124 124+

= 248 124
248
 343

432 224

X2
111 213
100

2 x 343 = 2 x 224 =
213 x 2 = 2 x 111 =
432 x 2 = 100 x 2 =

5.Alcătuiți oral o problemă care să se rezolve printr-un exercitiu:

233 + 233 x 3 =
 Anexa 3
5. JOC DIDACTIC – Concurs pe grupe „Cuvântul ascuns!”
Scopul jocului:
-consolidarea deprinderii de calcul a înmulţirii;
-realizarea corespondenţei dintre literă şi rezultatul înmulţirii;
Sarcina didactică;
-descoperirea cuvântului cu ajutorul înmulţirii;
Regula jocului:
Elevii vor calcula înmulţirile date pe cartonaşe, vor asocia înmulţirea cu rezultatul de pe alt cartonaş, verificându-se astfel, apoi vor aşeza rezultatele în
ordine crescătoare descoperind luna cu care începe primăvara:.......................................

125 x 2 = 234 x 2 = 5 x 10 = 123 x 3 = 3 x 100 = 24 x 10 =

250 468 50 369 300 240

R E M I T A
Anexa 4

Fișă de evaluare

Obiective operaţionale:
O1 să rezolve corect exerciţii de înmulţire, respectând ordinea efectuării operaţiilor;
O2 să rezolve operaţii matematice cerute de terminologie;
O3 să aplice algoritmul de rezolvare a problemei

Itemi:
I1 Calculează:
132 x 4 = ................................................................................................
7 x 100 + 251 = .......................................................................................
4 x 112 + 63 : 7 = ...................................................................................
I2 Rezolvă:
La un aprozar s-au adus ieri 167 kg banane, iar portocale de 5 ori mai multe decât
banane.
Câte kg fructe s-au adus în total la aprozar?

Descriptori de performanţă:
Calificativ Foarte bine Bine Suficient
Ob.

O1 Aplică reguli de Respectă ordinea Respectă ordinea efectuării

prioritate în calcul, efectuării operaţiilor, operaţiilor, rezolvă corect cel
rezolvă corect toate rezolvă corect cel puţin 5 pu-in trei operaţii
operaţiile operaţii
O2 Rezolvă corect Rezolvă corect problema, Rezolvă prima etapă (problema
problema conform fără a efectua activităţi simplă), fără a finaliza.
planului de rezolvare, suplimentare.
apoi într-un singur
exerciţiu
ANEXA 5 – JOC DIDACTIC TEMĂ ACASĂ
1. Găsiți cât mai multe numere scrise cu 3 cifre pe care apoi să le dublați.
2 1 2
3 0 3
1 0 4

Exemplu:
231 x 2 = 200 x2 + 30 x2 + 1x2= 400+ 60 +2= 462

2. Compuneți o problemă care să se rezolve cu ajutorul exercițiului: 124 + 124 x 3 =