PROIECT DIDACTIC

Data : 08.12.2021

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială „Dr.Mioara Mincu”-Structura Bălteni

Clasa: a III-a

Învățător:  Dițescu Miruna 

Unitate de învățare: „Înmulțirea numerelor naturale 0-100”

Aria curriculară: Matematică și științe

Disciplina: Matematică

Subiectul: Înmulțirea când unul dintre factori este o sumă

Tipul lecției: Formare de priceperi și deprinderi

Scopul lecției: Formarea deprinderilor de a înmulți numerele când unul dintre factori este o
sumă, correct utilizând ordinea efectuării operațiilor și priceperii de a utiliza corect terminologia
matematică

COMPETENȚE SPECIFICE:

2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 – 10 000 şi de împărţiri folosind tabla

înmulțirii, respectiv tabla împărțirii
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 – 10 000

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O2.5.1.  să rezolve exerciții cu operațiile aritmetice studiate, în concentrul 0-10000, respectând

ordinea efectuării operațiilor ;obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev rezolvă exerciții
cel puțin cu ajutorul propunătoarei.

O 2.5.2- rezolve exercițiile propuse folosind tabla înmulțirii; obiectivul se consideră realizat dacă
fiecare elev rezolvă cel puțin 3 exerciții din cele 6 date;

O5.3.1- să identifice cuvintele/sintagmele din enunțurile problemelor care sugerează operațiile

aritmetice studiate (a dat, a primit, a distribuit în mod egal, de două ori mai mult etc.); obiectivul
se consideră realizat dacă fiecare elev identifică cuvintele/sintagmele, cel puțin cu ajutorul
propunătoarei;
O5.3.2 -să rezolve probleme folosind operațiile învățate; obiectivul se consideră realizat dacă
fiecare elev rezolvă problemele folosind operațiile învățate, cel puțin cu ajutorul propunătoarei.

STRATEGII DIDACTICE:

      Metode/ procedee/ tehnici: conversația , explicația, demonstrația,

exercițiul,problematizarea 
      Mijloace de învăţământ 
 (material didactic): ANEXA 1,ANEXA 2,ANEXA 3,caietul elevului,laptop
 Mijloacele digitale de învățare:
 FORME DE EVALUARE: evaluare orală, evaluare scrisă ,autoevaluare, aprecieri verbale

DURATĂ:  40 minute

RESURSE UMANE : 21 elevi

RESURSE BIBLIOGRAFICE:

  Programa școlară pentru disciplina MATEMATICĂ CLASELE a III-a – a

IV-a, București, 2014
 Autori: Mirela Mihăescu, Ștefan Pacearcă, Anița Dulman, Crenguța
Alexe, Otilia Brebenel, „Matematică - Manual pentru clasa a
III-a” ,București, Editura INTUITEXT,2016 (pag 48)
Nr. Etapele Ob. Eșalonarea conţinutului Strategia didactică Evaluare
lecţiei / Timp Op.
crt. Activitatea profesorului Activitatea Metode, Mijloace Forme de
elevilor procedee și de înv. organizare
tehnici did.

1. Momentul    Asigur condiţiile optime  Elevii mă salută:      

organizatoric pentru desfăşurarea activităţii:
5 minute aerisesc clasa, pregătesc „-Bună dimineața!”
materialul didactic, aşez
Conversația Frontal
mobilierul în sala de clasă.

2. Reactualizare Verific tema pe care au avut-o Elevii citesc tema .

a pentru acasă.
cunoştinţelor Elevii spun ca ora trecută Conversația Caiete Frontal Aprecieri
și Întreb elevii ce-am făcut data la matematică am vorbit verbale
deprinderilor trecută la ora de matematică. despre „Înmulțirea când
un factor este 5,10,7”.

3. Activitate/ 2.5.1  Pentru început, reactualizez  Elevii rezolvă exercițiile Conversația https://   Frontal Aprecieri
discuție cunoștințele elevilor prin propuse în aplicația wordwall verbale
introductivă 2.5.2 intermediul unui joc, în WordWall. Exercițiul .net/
folosind aplicația WordWall resource/
2557938
4

4. Anunţarea     Anunț titlul lecției   Elevii sunt atenți la  Conversația   Frontal  

temei şi a „Înmulțirea când unul dintre titlul lecției și la
obiectivelor factori este o sumă”. obiectivele acesteia.
Elevii trebuie :
 sa cunoasca termenii
operatiilor de
 calcul :adunare,scadere
si inmultire
 sa inteleaga termenii :
de atatea ori mai mult
 sa rezolve oral si in
scris exercitii de
inmultiri, adunari si
scaderi
 sa cunoasca ordinea
operatiilor intr-un
exercitiu

5. Prezentarea    Voi explica copiilor folosindu- Elevii sunt atenți la    

optimă a ma de exemple practice cum explicații.
conţinutului vor proceda in acest caz.
și dirijarea
învățării Voi discuta cu elevii pe baza
problemei :  conversația ,
Radu a castigat la tombola 3 Tablă Frontal Aprecieri
explicația,
demonstrația marker
colectii cu cate 4 masinute verbale
rosii si cate 2 masinute caiete
exercițiul,
albastre. Cate masinute a problematiza
castigat Radu in total la rea 
tombola ?

 Plecand de la aceasta Elevii sunt atenți la

problema voi explica modul de calcul explicat
elevilor prin exemple de propunătoare.
modul de calcul.

3x (4+2)=

Inmultim numarul 3 cu suma

4+2, deci efectuam mai intai
 adunarea, apoi efectuam si
inmultirea
Distribuim numarul 3 la Aprecieri
fiecare termen al verbale
Elevii notează în caiete  conversația , Tablă Frontal
adunarii(4+2), deci efectuam
tot ceea ce doamna explicația, marker
mai intai doua inmultiri, apoi
propunătoare scrie pe demonstrația caiete
o adunare
tablă ,însușind-uși noile exercițiul,
La fel se va proceda si la
cunoștințe. problematiza
scadere .
rea 
Propun elevilor rezolvarea
unei fise de lucru cu ajutorul
căreia vom fixa cunostințele
asimiliate pe parcursul Elevii rezolvă fișa de
activității. lucru împreună cu
doamna învățătoare.
(2+3)x7=
(2+3) x 7=
2x7+3x7=14+21=35
Sau
(2+3) x 7= 5 x 7= 35 Grila de
observar
e
Aprecieri
(4+5)x3= sistemati
(4+5)x3= verbale
4x3+5x3=12+15=27 ca a
2.5.1 Sau comporta Observarea
(4+5)x3=9x3=27 mentului sistematică și
2.5.2 elevilor independentă
 conversația ,
6x(9-6)= 6x(9-6)=6x9-6x6=54- a
explicația, Tablă
36= 18 comportamen
demonstrația marker Frontal -telor elevilor
Sau
exercițiul, caiete
6x(9-6)=6x3=18
problematiza
 Fișă Frontal Aprecieri
4x(8-2)= 4x(8-2)= 4x8-4x2= =32- rea  Individual verbale
8=24
Sau Evaluare
4x(8-2)=4x6=24 orală
Evaluare
5 x (4+5)= 5 x (4+5)=
scrisă
5x4+5x5=20+25=45
Sau
5 x (4+5)= 5x9=45
conversația
Propun rezolvarea problemei Elevii rezolvă problema
explicația
de pe fișa de lucru. cu doamna învățătoare. Tablă
1.Cunoașterea enunțului marker
problemei. caiete
Solicit unui elev să citească conversația Fișă Frontal Aprecieri
enunțul problemei. explicația Individual verbale
In 4 coșuri s-au pus cate 8 kg Un elev pus ,citeste Grila de
5.3.1
mandarine, iar in 3 coșuri s-au enunșul problemei. observar Observarea
5.3.2 pus cate 5 kg portocale. Cate e sistematică și
kg de fructe sunt la un loc? sistemati independentă
ca a a
2.Înțelegerea conținutului comporta comportamen
problemei conversația mentului -telor elevilor
Întreb elevii dacă au înțeles Elevii sunt atenți la explicația elevilor
enunțul problemei iar dacă nu recitirea enunțului dacă
au înțeles îl voi citi eu încă aceștia nu l-au înțeles. Frontal Aprecieri
odată . Individual verbale

3.Analiza problemei și Evaluare

întocmirea planului logic orală
Elevii întocmesc planul
 Câte kg de logic al problemei cu Evaluare
conversația Tablă
5.3.1 mandarine sunt în ajutorul doamnei . explicația marker scrisă
cele 4 coșuri ? caiete
5.3.2  Câte kg de portocale demonstrația Fișă Frontal
sunt în cele 3 coșuri ? exercițiul, Individual
 Câte kg de fructe problematiza
sunt la un loc ? rea 
Aprecieri
verbale
4.Alegerea și efectuarea
operațiilor potrivite. Evaluare
Tablă orală
Ce  operație trebuie efectuată marker
Elevii realizează caiete Evaluare
pentru a afla câte kg de
operațiile potrivite. conversația Fișă scrisă
mandarine sunt în cele 4
explicația
coșuri  Frontal Autoevaluare
demonstrația Individual
RĂSPUNS CORECT: exercițiul,
Operație de înmulțire : problematiza
4 x 8=32 (kg de mandarine) rea 

Dar în cele 3 coșuri ?

RĂSPUNS CORECT: Tablă
Operație de înmulțire : marker
3 x 5=15 (kg portocale) caiete
Fișă
Ce operație trebuie făcută
pentru a afla câte kilograme
sunt la un loc ?

RĂSPUNS CORECT:
Operație de adunare  32+15=47
(kg fructe)
5.Anunțarea rezultatului
 32+15=47 (kg fructe la un loc)
6. Asigurarea 2.5.1 Propun elevilor realizarea unei Elevii realizează fisa
retenției și fișe de lucru individuale , în individual apoi sunt
transferului 2.5.2 vederea însușirii cunostințelor. corectați de doamna
învățătoare.
Elevii răspund la
Întreb școlarii ce am făcut azi întrbare.
la activitatea de matematică.
Conversația Frontal Aprecieri
Notează tema pentru
Precizez tema pentru acasă. verbale
acasă.
Exercițiile 3 și 5 de la pagina
54.

7. Aprecieri şi     Le spun elevilor ca îi apreciez   Elevii sunt bucuroși. Conversația   Frontal   Aprecieri
recomandări pentru că au fost cuminti și verbale
pentru răspunsurile frumoase
pe care le-au dat pe parcursul
activității.
 GRILA DE OBSERVARE SISTEMATICA A COMPORTAMENTULUI ELEVILOR

COMPETENTE SPECIFICE VIZATE

Nr. NUME SI 5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul
Crt PRENUME 0 – 10 000
ELEVI
O5.3.1- să identifice
cuvintele/sintagmele din enunțurile
problemelor care sugerează
operațiile aritmetice studiate (a dat, a
primit, a distribuit în mod egal, de
două ori mai mult etc.); obiectivul se
consideră realizat dacă fiecare elev
identifică cuvintele/sintagmele, cel
puțin cu ajutorul propunătoarei;
OBIECTIVE OPERATIONALE
O5.3.2 -să rezolve probleme folosind
operațiile învățate; obiectivul se
consideră realizat dacă fiecare elev
rezolvă problemele folosind
operațiile învățate, cel puțin cu
ajutorul propunătoarei.
2.5. Efectuarea de înmulţiri de
numere în concentrul 0 – 10 000 şi
de împărţiri folosind tabla
înmulțirii, respectiv tabla împărțirii
O2.5.1 -să rezolve exerciții cu
operațiile aritmetice studiate, în
concentrul 0-10000, respectând
ordinea efectuării
operațiilor ;obiectivul se consideră
realizat dacă fiecare elev rezolvă
exerciții cel puțin cu ajutorul
propunătoar

REALIZAT IN CURS DE NEREALIZAT REALIZAT IN CURS DE NEREALIZAT REALIZAT IN CURS DE NEREALIZAT

REALIZARE REALIZARE REALIZARE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
....
 FIȘĂ DE LUCRU

Anexa 1. 1.Calculeaza in doua moduri :

(2+3)x7=

(4+5)x3=

6x(9-6)=

4x(8-2)=

5 x (4+5)=

Rezolva: In 4 coșuri s-au pus cate 8 mandarine, iar in 3 coșuri s-au pus cate 5
portocale. Cate kg de fructe sunt la un loc?
 Fisa de lucru individuală

1.Calculează pentru a afla numărul fiecărei căsuţe:

9x4 5x(8-2) 8x5 5x(9-3) 7x(5+2)

7x5 8x(4+5) 6x(6+3) 4x(9-5) 10x(4+3)

 Eu locuiesc în căsuţa a treia cu număr par.

Căsuţa mea are numărul………

 Vecinii mei stau la căsuţele cu numerele:………………………………...

ANEXA 2