PROIECT DIDACTIC

Data: 15.12.2021

Propunător:Prof.înv.primar : Cojocaru Mariana

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială ,,Dr.Mioara Mincu,, Conţeşti-Structură Bălteni

Clasa: a II-a A

Disciplina de învăţământ: Matematică si explorarea mediului

Unitatea de învățare: În lumea animalelor

Subiectul lecţiei : Înmulțirea animalelor

– Probleme de adunare și scădere cu numere de la 0 la 100

Tipul lecţiei : Recapitulare şi sistematizarea cunoștințelor

Scopul lecţiei:Consolidarea cunoştinţelor despre animale şi mediul lor de viaţă,dar şi a cunoştinţelor despre utilizarea numerelor din concentrul
0-100 în diverse exerciţii şi probleme;

Competenţe specifice vizate:

1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând la numărare şi/sau grupare ori de câte ori este necesar
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui
produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, <, >, =, +, -, ·, :) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme ;
3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea şi generalizarea unor modele sau regularităţi din mediul apropiat ;
Obiective operaţionale:

1.4.1 - să efectueze corect exerciţiile şi problemele de adunare şi scădere, oral şi înscris, în concentrul 0 -1000; obiectivul se consideră relizat
dacă fiecare elev efectuează cel puţin o adunare şi o scădere din trei;

1.6.1. - să rezolve corect exerciţiile de comparare :obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev compră corect cel putin două numere din
patru;

1.6.2. - să identifice corect numerele pare şi impare; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev identifică corect cel puţin un număr
număr din trei;

3.1.1. – să realizeze coresponenţe între imagini şi informaţii date ; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev realizează cel puţin o
corespondenţă din trei;

Metode, procedee și tehnici didactice: explicaţia, conversaţia, ciorchinele exerciţiul, demonstraţia, problematizarea, brainstorming;

Mijloace de învăţământ: manual, caiete, pixuri, fişa de lucru, fişa postit ;

Forme de organizare: frontal, individual;

Durata:  40 minute

Bibliografie:

 Programa școlară pentru disciplina Matematică și explorarea mediului, Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al
ministrului Nr. 3418/19.03.2013
 M. Neagu, M. Mocanu, Metodica predării matematicii în ciclu primar, Editura Polirom, 2008.

Nr. Etapele Ob. Eşalonarea conţinutului
crt. lecţiei / Timp Op. STRATEGII DIDACTICE Evaluare
Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode şi Mijloace Moduri de
procedee organizare
1. Momentul  Pregătirea materialelor necesare Elevii îşi pregătesc Conversația Caiete Activitate
organizatoric pentru buna desfășurare a lecției. materialele pentru ora. Pixuri frontală
1minut Manuale
2. Anunţarea   Astăzi vom rezolva exerciții Elevii ascultă şi îşi notează Explicația Caietul de teme Aprecieri
temei şi a care să valorifice cunoștințele titlul în caiete. verbale
obiectivelor acumulate de voi pe parcursul Activitate frontale și
3 minut acestei anutăţi. frontală individuale
Vom consolida noţiunile despre Activitate
numerele din concentrul 0-100, dar individuală
şi noţiuni despre animalele Conversaţia
domestice şi sălbatice, mediilor lor
de viaţă.
Notez titlul la tablă.:
Recapitulare

3. Dirijarea  3.1.1. Fișa de lucru

învățării** Vom începe activitatea , punând Elevii sunt atenţi la
40 minute câteva ghicitori la videoproiector. ghicitori şi recunosc
( Anexa nr.1) animalele. Conversaţia
Rezolvăm Anexa nr. 2
După rezolvarea sarcinilor din Elevii rezolvă Anexa nr. Activitate Aprecieri
Anexa nr. 2 elevii vin prin rotaţie şi 2 şi apoi aleg cartonaşele , frontală verbale
aleg cartonaşe cu animale. Le vor recunosc imaginea
 recunoaşte şi le vor lipi pe cele completează cele două Videoproiector
două coloane, în funcţie de mediul coloane.Activitatea se
lor de viaţă.( domestice sau desfăşoară în timp ce se Exerciţiul
sălbatice). realizează corespondenţele
Le spun că avem o surpriză. de la exerciţiul nr. 1.
Acum că ne-am reamimtit despre Cartonaşe Activitate Apecieri
animale, despre mediul lor de viaţă individuală verbale
vom continua cu matematica.
Elevii ascultă cu
Se prezintă o scrisoare primită de la entuziasm scrisoarea şi vor
Spiriduşii Moşului:(Anexa nr. 3) să dovedească că sunt cei
mai buni.
Lipici

Dragi copii, Observaţia

Am aflat că voi sunteți foarte isteți Demonstraţia

și vă rog să ne ajutați să câștigăm
lupta cu cifrele. Avem foarte multe Răspund la întrebări. Explicaţia
cadouri de dăruit şi avem nevoie
de ajutoare.Vrem să văd dacă ne
putem baza pe voi .Oare ne vom
descurca?(Spiriduşii Moşului)
Să vedem cât suntem de buni!
Verific oral noţiunile legate de
terminologia specifică matematicii: Activitate
-Cum se numesc numerele care se Scrisoarea
individuală
adună? (termeni) Aprecieri
1.6.1 -Dar rezultatul adunării? (sumă sau verbale
total).
-Ce operație folosim atunci când
spunem ,,cu n mai
mult?”(adunare). Brainstorming
-Dar dacă spunem ,, cu n ori mai . Videoproiector
puţin? Elevii răspund la întrebări
-Cum se numesc numerele care se Activitate
scad? individuală Aprecieri
Fişa de lucru
-Cum se numeşte rezultatul verbale
scăderii?
-Care sunt semnele utiizate în
efectuarea calculelelor? Chiorchinele

Elevii rezolvă cerinţa

Astăzi avem de parcurs mai multe
provocări pentru a demonstra
Spiriduşilor că îi putem ajuta.

Prima provocare:
1.Continuă şirul numerelor:
Fișa de lucru
Elevii rezolvă câte un
Exerciţiul
exerciţiu apoi răspund
pentru verificare.

a)1,2……………………10
Fişa de lucru
b)20,30………………….60.
Activitate Aprecieri
2. Precizează dacă este adevărat
frontală verbale
sau dacă este fals :
 54 – 20 = 34 (….)

33 + 60 =93 (…)

4.Completează numerele care

lipsesc . Nu uita să te verifici!

84 +………. = 100

56 +………. = 68

A doua provocare:
Activtate
1. Calculează: individuală
a) 2+3=
b) 6+3=
c) 4-2= Aprecieri
2. Compară numerele: Explicaţia verbale
45….67
87.….9
1.4.1. 56….56
90…37
95…35
 Fişa de lucru

A treia provocare:

1.Recunoaşte cifrele pare şi cel

impare. Colorează cu albastru
1.6.2.
cadourile care conţin cifre par şi cu
verde pe cela care conţin cifre
impare. (Anexa nr.4)

2.În lupta toamnei cu iarna erau 97

de nori negrii. Iarna a speriat 93 din
ei . Câți nori negrii au mai rămas în
calea ei ?

Se propune completarea unei fișe

poster.
Exerciţiul

Ce știm? Ce nu știm?

Rezolvarea problemei Rezultatul

(Anexa nr.5)
 Toate răspunsurile sunt trecute în Problematizarea Tabla
chiorchine.

Fişa poster.

7. Asigurarea   Tema pentru acasă( Anexa nr. 6) Elevii primesc tema. Explicația Fişa de lucru Activitate
retenției și frontală
transferului
2 minute
8. Aprecieri şi Fac aprecieri asupra modului în Aprecieri
recomandări care elevii au participat la Conversaţia verbale
4 minute desfășurarea lecției si asupra
comportamentului pe toată perioada Recompense
acesteia.
Folosesc Metoda ABC (Anexa nr.7)
Am înţeles că……..
Bine că………….
Cred că…………….