MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE

COLEGIUL NAŢIONAL PEDAGOGIC „CONSTANTIN BRĂTESCU”

- ȘCOALĂ EUROPEANĂ -
CONSTANŢA – Str. Rascoala din 1907; Nr. 42
Telefon: 0341405804,0341405805; Telefax: 0241/615994
E-mail: bratescu@gmb.ro web: www.colegium.ro

PROIECT DIDACTIC DE LECȚIE

Profesor învățământ primar: Stadnic Mioara

Profesor metodist: Gheorghe Simona
Profesor coordonator: Belcin Mădălina Felicia
Propunător: Marinica Alexandra Karina
Clasa a XII-a B

Data: 17.02.2021
Clasa: a IV-a A
Unitatea de învățământ: Școala de aplicație a Colegiului Național Pedagogic „Constantin
Brătescu”
Aria curriculara: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Științe ale naturii
Tipul lecției: Recapitulare și sistematizare de cunostinte
Subiectul lecției: Medii de viață – Pădurea, Pajistea, Desertul

Obiectiv general al lecției: Consolidarea si sistematizarea cunostintelor referitoare la padure,

pajiste si desert ca medii de viata.
Obiective operaționale:
Pe parcursul și la sfârșitul lecției, copiii vor fi capabili:
O1 – să identifice elementele care corespund unui anumit mediu de viaţă;
 O2 - să stabilească valoarea de adevăr a unor enunţuri ;

O3 –sa mentioneze o serie de plante specifice unui anumit mediu de viaţă ;

O4 –să dea exemple de relaţii de hrănire dintr-un mediu de viaţă;

O5 – să identifice animale specifice unui anumit mediu de viaţă ;

Obiectiv afectiv: Dezvoltarea interesului față de cunoașterea și protejarea mediul înconjurător.

Resurse procedurale:
- temporale: 50 minute;
- umane: 28 de elevi;
- spațiale: sala de clasă;
- forme și tehnici de evaluare: evaluarea orală.

Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, observația, explicația, exercițiul, munca independentă.
Material didactic: laptop, tablă, caiete, fișe de lucru.

Bibliografie:
– Planul-cadru de învățământ pentru învățământul primar;
– Educația este un orizont, nu o destinație – Scrisoare metodică MEN nr. 42328 din 07.10.2008;
– geografilia.blogspot.com;
– Manual de științe ale naturii, pentru clasa a IV-a, semestrul al II-lea, editura ART;
– Google Images.

Desfășurarea lecției:

Nr. Momentele Durata Ob. Desfășurarea lecției Strategii didactice

crt. lecției Metode Mijloace
didactice didactice
1. Moment 1 min. Crearea climatului psihologic și a atmosferei Conversați Laptop
organizatoric necesare desfășurării lecției. Organizarea a
clasei pentru buna desfășurare a lecției:
pregătirea materialului didactic.
2. Captarea atenției 3 min. Salut elevii și mă prezint. Pentru captarea Conversați Laptop
atenției îi voi întreba ce știu aceștia despre a
deșerturi, pajisti si paduri și animalele care
se găsesc în acele zone. Explicația
3. Anunțarea 1 min. Copii, astăzi vom recapitula mediile de viata Conver- Laptop
temei și studiate de voi[padurea, pajistea si sația
enunțarea desertul]. Scopul nostru este să ințelegem
obiectivelor importanța mediilor de viata studiate și a
protejării acestora.
Ce înţelegeţi prin mediul înconjurător?
Ce medii de viaţă cunoaşteţi?
Ce fel de mediu de viaţă este desertul?
Dar pădurea? Dar padurea?
4. Recapitulare 30 de Pentru consolidarea cunostintelor referitoare Conversați Laptop
propriu-zisa min. la padure, pajiste si desert ca medii de viata. a
,supun atenţiei elevilor sarcinile de învăţare
organizate într-o fişă de lucru. Observația Tablă
Precizez faptul că lecţia se va desfăşura sub
forma unui concurs pe grupe intitulat Explicația Caiete
sugestiv ,,Experţii”. Grupa care va ieşi
învingătoare, va fi declarată expertă în Exercițiul
mediul de viaţă pe care-l reprezintă.

Pe catedră se află trei fise aşezate cu faţa în

jos reprezentând cele trei medii de viaţă
studiate pe larg: Desertul , Pădurea, Pajistea

Clasa este împărţită în trei grupe, fiecare

având un lider.
O1 Liderii echipelor vor alege o fisa, o vor arăta
O2 la clasă, denumind mediul de viaţă
O3 corespunzător. Grupele vor purta nume
O4 simbolice ale mediului pe care îl reprezintă.
O5
Elevii sunt solicitaţi să desprindă câteva
caracteristici ale mediilor pe care le
reprezintă.
Pentru fiecare răspuns corect vor primi
stimulente (bulinute). Dacă vor da răspunsuri
greşite, vor fi numiţi elevi din alte grupe care
să corecteze eventualele greşeli. Pentru
fiecare greşeală corectată vor primi
stimulente.

5. Obținerea 12 min. Pentru obținerea performanței, le voi împărți Conversați Laptop

performanței elevilor câte o fișă de lucru, a cărei rezolvare a
 se regăsește în totalitate în schema lecției. Fișe de
Voi propune rezolvarea sa prin muncă Explicația lucru
independentă.
Exercițiul

Munca
independen
tă
6. Aprecieri finale 1 min. La finalul orei voi felicita copiii pentru Conversați Aprecieri
implicarea și atenția acestora, făcând a verbale
aprecieri individuale și colective.