PROIECT DIDACTIC PRIMAR

DATA: 22.11.2022
UNITATEA DE APLICAȚIE: Liceul „Vasile Conta” ,Târgu Neamț
PROPUNĂTOR: Bogdan Elena
METODIST: Ioan Cristina
OBIECTUL: Matematică
TITLUL LECȚIEI: ,, Operația de împărțire. Cazuri specifice de împărțire.”
UNITATEA DE ÎNVÂȚARE: ,, Împărțirea numerelor naturale 0 - 1 000 000” ( Unitatea 5)
TIPIL LECȚIEI: Lecție de consolidare
COMPONENTE SPECIFICE:
2.5.Efectuarea de înmulțiri de numere 0 – 1 000 000 când factorii au cel mult trei cifre și de împărțiri la numere de o cifră sau două
cifre
5.3. Rezolvarea de probleme cu operații aritmetice studiat, 0 – 1 000 000
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
OO1: Să opereze cu termeni matematici ca: deîmpărțit, împărțitor și cât
OO2: Să efectueze împărțiri, cu sau fără rest, utilizând algoritmul de calcul;
OO3 : Să rezolve probleme cu operații de împărțire, respectând etapele de lucru;
OO4: Sa calculeze deimpartitul cand este cunoscut catul, impartitorul sau restul;
STRATEGII DIDACTICE:
La sfârșitul activității didactice, elevii vor fi capabili:
• Metode şi procedee didactice: conversația euristică, exercițiul, jocul didactic, explicația, problematizarea;
• Forme de organizare: frontală, individuală;
• Mijloace de învăţământ: tablă și cretă colorată, fișe de lucru, caiete, manual;
• Forme de evaluare: evaluare verbală colectivă, autoevaluarea, observare sistematică;

1
BIBLIOGRAFIE: Manual de Matematică pentru clasa a IV- a, Mirela Mihăilescu, Ștefan Pacearcă, Anița Dulman, Crenguța Alexe,
Otilia Brebenel, Editura Intuitex, Ministerul Educației

Durata: 45 de minute

ANEXE: Anexa1 –
Anexa2-
Anexa3-

2
 SCENARIU DIDACTIC

Etapele lecției Ob. Conținutul informațional Strategii Metode/

Op. didactice Instrumente
de evaluare
Activitatea elevului Activitatea elevilor Resurse Resurse Forme de
procedurale materia- organiza-
practicant le re
Asigurarea climatului socioafectiv Elevii pregătesc manualele,
favorabil desfășurării orei. Eleva caietele de notițe, instrumentele
practicană pregătește materialele de scris.
necesare pentru ora de matematică. caiet
Întâlnirea de dimineață: salutul,
mesajul zilei:
1.Momentul Elevii răspund la salut.
conversația
organizatoric ,, Bună dimineața copii isteți!” euristică
Practicanta citește citatul zilei: ,,
Nu renunța niciodată!Învingătorii manual frontal
nu renunță, iar cei care renunță nu
ajung învingători.” Ascultă cu atenție mesajul zilei.

tablă

3
 Eleva practicantă verifică calitativ Elevii pregătesc caietele de teme conversați-a
și cantitativ tema. Aceasta roagă un la marginea băncii, aceștia euristică
caiet
elev să împartă fișele de lucru ascultă explicațiile practicantei
pentru a le rezolva cât timp verifică și încep să rezolve exercițiile de
tema.(Anexa 1) pe fișa de lucru.
2. Captarea Practicanta face aprecieri și După verificarea temei rezolvă explicația
atenției corectează greșelile sesizate pentru oral exercițiile. frontală aprecieri
tema de acasă. Verifică oral fișa de verbale
lucru.
fișă de
exercițiul lucru
Eleva practicantă cere elevilor să Elevii pregatesc cartonașele și
pregătească cartonașele pe bancă sunt atenți la exercițiile propuse
pentru rezolvarea câtorva calcule de practicantă pentru a da
mintale. răspunsurile corecte.

,,- Cum se numește numărul care se ,,-Numărul care se împarte se exercițiul

împarte? numește deîmpărțit.
- Cum se numește rezultatul -Rezultatul împărțirii se numește
împărțirii? cât. autoevaluare
3.Reactualiza- conversația cartonașe frontal
rea -Cum se numește jumătatea -Jumătatea numărului 100 este
numărului 100? Dar a lui 1000? 50, iar a lui 1000 este 500. euristică
cunoștințelor
-Cât este sfertul numărului 400? -Sfertul numărului 400 este 100. aprecieri
300:1= 10000:5= colective/
individuale
problemati-

4
 20:2= 30:3= 300:1=300 10000:5=2000 zarea
28:7= 50:5= 20:2=10 30:3=10
36: 6= 60:2= 28:7=4 50:5=10
36:6=6 60:2=30
,,-Copii, astăzi vom continua cu
lectia ,, Operația de împărțire.
tabla
Cazuri specifice de împărțire. .
Practicanta notează data și titlul
lecției pe tablă, le spune elevilor pe conversați-a frontal
4. Anunțarea înțelesul lor obiectivele lecției. euristică
Elevii ascultă cu atenție. caiet
subiectului și ,,- Astăzi vom rezolva exerciții cu
a obiectivelor operația de împărțire, vom rezolva
lecției calcule cu un termen necunoscut,
vom rezolva calcule cu verificare,
vom rezolva o problemă, vom
alcătui o problemă după scheletul Elevii scriu data și titlul în
unei operații . caietele de clasă.
Practicanta scrie enunțul unui Elevii notează enunțurile în
exercițiu pe tablă cât timp elevi caiete, ascultă explicațiile
scriu titlul și copiază enunțul în practicantei și încep să rezolve
caiete. Practicanta solicit câte un exercițiile.
elev pentru rezolvarea exercițiilor
la tablă.
Elevii ridică mâna pentru a ieși
la tablă.
,,1. Calculați: Conversația
euristică

5
 a)6x7= g)24:6= Caiet

5. b)8x5= h)35:7= Elevii sunt atenți dacă rezolvarea Frontal

de la tablă coincide cu cea din
Desfășurarea c)5x9= i)69:4= Aprecieri
caiete.
activitații d)90:10= j)294:8= Explicația
individuale

e)63:9= k)10x6=
f)28:4= l)4787:7=
Problematiza
rea
2.Alegeți rezultatul corect: Tablă
a)27:9=7, 10, 30
b)40:5=10, 8, 9
c)48:6=9, 10, 8
Exercițiu
d)8x6=48, 63, 18
e)27:9=7, 10, 3
f)1x5=10, 5, 30

3. Completați enunțurile;
conversația
a)Dublul numărului 9 este………
euristică
b)Numărul de 7 ori mai mare decât
8 este........... .
c)Triplul numărului 25 este.........

6
d)O cincime din 45 este......... .

4. Află termenul necunoscut: explicația

ax 8=56
a=
a=
V: caiet

42: b= 6
b= problemati-
b= zarea frontal aprecieri
individuale
V:

c: 8=8 tablă
c=
c=
V:

5x d= exercițiu
d=

7
d=
V:

e: 9=3
e=
e=
V:

32: f= 4
f=
f=
V:

5. a)Aflați suma dintre produsul

numerelor 5 și 8 și câtul dintre 64 și
8.
b)Eu am 10 pungi cu câte 5
bomboane fiecare, Elena are 7
pungi cu câte 3 bomboane fiecare.
Câte bomboane avem împreună?
Scrie rezolvarea printr-un singur
exercițiu.

8
6. Calculați
372:6= 982:2=
164:4= 846:2= conversația
euristică
693:3= 504:9=
185:5= 351:3=
784:7= 981:3=

7. Calculați și comparați folosind

unul din semnele „>”, ,,=”, „<” :
explicația
aprecieri
114:7  257:9 individuale
caiet

477:9 996:4

784:3 234:8 problematize-

frontal
rea

78234:8 289434:6
8. Alcătuiți enunțul unei
probleme după exercițiul:
820:8 x 31-158

9
 tabla
exercițiul
Practicanta le propune elevilor un Elevii ascultă cu atenție
joc numit ,, Secretul propunerea practicantei, regulile
piramidei”. Aceasta le prezinta jocului și pun întrebări în cazul
o piramidă de o mărime medie, în în care nu au înțeles cerința.
acest timp un alt elev împarte fișe
cu labirintul, pe una dintre fețele
sale este afișat un labirint, începe
să le spună regulile jocului.
,,- Copii, aceasta este o piramidă, piramida frontal
pe una din fețele ei este un labirint
pe care voi va trebui să-l deslușiți. Se uită pe traseul labirintului și
Vârful piramidei este enigma încep să rezolve cerințele.
jocului, adică rezultatul operațiilor
efectuate din traseul corect al
6. Asigurarea
labirintului. Jocul este unul ce vă va
conecțiunii induce în multe capcane așa că voi
inverse trebuie să fiți atenți. aprecieri
colective
Primul pas în rezolvarea enigmei joc didactic
este de a analiza cu atenție traseul, Primul elev care termină de
rezolvat va enunța oral operațiile
Al doilea pas este cel de a schița pe care trebuiau făcute pentru a fișa cu
fișa pe care v-am dat-o drumul pe rezolva enigma. labirin-
care-l considerați voi corect, al
tul
treilea pas este cel de a începe să
rezolvați operațiile și să spuneți
Elevii care au obținut același
oral rezultatul. “
rezultat vor ridica mâna sus

10
 Practicanta le spune copiilor că pentru a fi apreciați.
primul elev ce va termina de
individual
rezolvat enigma va trebuit să spună
rezultatul și operațiile pe care le-a
efectuat pentru rezolvarea acestia.

7. Încheierea Practicanta le dă ca temă elevilor Elevii sunt atenți și își notează

lecției restul exercițiilor tema.
conversția fișa de frontal apreciere
și o fișă de lucru. euristică lucru colectivă
Se apreciază individual și frontal Elevii ascultă și apoi participă la
activitatea elevilor la oră. evaluarea activității.

11