DATA:

CLASA: I
PROFESOR PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR:
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Liceul tehnologic ”Grigore C Moisil”
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: În împărăția apei
SUBIECTUL LECŢIEI: Adunarea numerelor naturale de la 0 la 100 cu trecere peste ordin (ZU+ZU)
TEMA ZILEI : Transformările apei (solidificare, topire)
TIPUL LECŢIEI: consolidare
SCOPUL LECŢIEI:
COMPETENŢE GENERALE:
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/regularităţi structuri din mediul apropiat
COMPETENŢE SPECIFICE
Matematică și explorarea mediului
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare
1.6 Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +. -) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
3.1 Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi în mediul apropiat
4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple.

Discipline integrate
Arte vizuale și lucru manual
1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme artistice
Comunicare în limba română
1.1. Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar
2.3. Participarea la dialoguri, în diferite context de comunicare;
1
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână

Muzică şi mişcare
2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare
COMPETENŢE DERIVATE (OBIECTIVE OPERAŢIONALE) :
O.1 să efectueze corect, oral şi în scris, adunări cu trecere peste ordin cu numere naturale în concentrul 0 - 100;
O.2 să opereze cu terminologia matematică, specifică operaţiilor de adunare şi scădere ;
O.3 să găsească termenul necunoscut în adunări si scăderi;
O.4 să verbalizeze operaţiile efectuate , motivând alegerile făcute în rezolvarea exerciţiilor şi problemelor;
O.5 să completeze exerciţii cu semnele de operaţie învăţate;
O.6 să rezolve probleme
O.7 să ordoneze silabe dintr-o serie dată, pentru a obţine cuvinte
0.8 să recunoască fenomenele prin care trece apa

STRATEGII DIDACTICE:
a) METODE , PROCEDEE ŞI TEHNICI DE LUCRU: conversaţia, metoda RAI, explicaţia,demonstraţia exerciţiul, observaţia, jocul
didactic, exerciţiul practic, problematizarea, munca cu calculatorul
b)MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: cărţi, caiete , fişe de lucru, jetoane, prezentare PPT, Fișe de evaluare
c) RESURSE:
- UMANE: propunătoarea , 30 elevi
- SPAŢIALE: sala de clasă
FORME DE EVALUARE: - individuală;
- frontală.
BIBLIOGRAFIE:
1. Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu, Crinela Grigorescu, Camelia Coman - Matematică şi explorarea mediului, Grup Editorial Art, 2014;
2. Cleopatra Mihăilescu; Tudora Piţilă, Camelia Coman, Crinela Grigorescu, Ingrid Rădulescu, Gabriela Răileanu, Mariana Negrilă – Ghidul
învăţătorului, Editura Art, 2013;
3. Mihaela Neagu, Mioara Mocanu – Metodica predării matematicii în ciclul primar, Editura Polirom , 2007
4. Ioana Iordache-Baltag- exerciţii şi probleme pentru clasele I-IV, Editura corint, Bucureşti 2008;
5. MECTS- „Programa pentru disciplina Matematica si explorarea mediului, aprobata prin ordin al ministrului nr.3418/09.03.2013”,
Bucureşti

2
Momentele Conţinut ştiinţific Strategii didactice
lecţiei Ob. Activitatea învăţătoarei Activitatea elevilor Metode şi Mijloace Forme de Evaluare
Op. procedee didactice organizare
1. Moment Se asigură condiţiile desfăşurării în bune Elevii îşi pregătesc conversaţia Observare
organizatoric condiţii a orei de matematică şi explorarea cărţi, caiete, Frontal sistematică
mediului. creioane, necesare
Se pregătesc materialele necesare. pentru începerea orei
de matematică
2. Verificarea O1 Verific tema din tema din punct de vedere calitativ Elevii citesc tema Exerciţiul Caiet de teme Frontal Verificarea
temei şi calitativ care au avut-o pentru Explicaţia calitativă şi
acasă Conversaţia cantitativă a
temei
3. O.1 Pentru început ne vom antrena jucându-ne cu un Primesc/aruncă Aprecierea
Reactualizarea O.2 „fulg de nea”, care va declanşa o avalanşă de „fulgul” şi răspund la Fulgul de nea Frontal imediată a
cunoştinţelor exerciţii. întrebări. Conversaţia răspunsurilo
Îi voi întreba pe copii cum a luat ființă fulgul de r
nea.
Un copil va primi „fulgul de nea” cu sarcina de a Exerciţiul
răspunde corect la o întrebare de matematică. Metoda RAI
După răspuns va returna ”fulgul” doamnei
învățătoare , apoi îl voi arunca altui elev şi cu o
nouă întrebare. Cine nu ştie răspunsul va numi alt
coleg pentru a da răspunsul corect.
 Ce operaţii am învăţat la matematică?
 Cum se numesc numerele care se adună?
 Cum se numeşte numărul din care
scădem ?Dar cel pe care îl scădem?
 Mă gândesc la un număr îl adun cu 20 şi
obţin rezultatul 50, la ce număr m-am gândit?
 Mă gândesc la un număr din el scad 10 şi
obţin rezultatul 40, la ce număr m-am gândit? Exercițiu
 Spuneți-mi care este: mintal
-cel mai mic număr natural;
3
 -cel mai mic număr natural impar;
-cel mai mare număr natural scris cu două cifre;
-un număr care are la zeci o cifră impară și la
unități cel mai mare număr natural par de o cifra.
4. Captarea Captarea atenţiei se va face cu ajutorul lui Pic, Jocul Observare şi
atenţiei picătura de ploaie care își va continua aventura și Elevii ascultă. didactic frontal aprecieri
la ora de matematică. Pentru început vom viziona verbale
filmulețul din manual despre călătoria apei în
natură.
Pic, picătura de ploaie s-a ascuns în diferite medii
și noi va trebui să o găsim urmărind indiciile.
Vom juca jocul ”În căutarea lui Pic”.
.
5. Anunţarea Anunţ şi scriu titlul lecţiei pe Elevii ascultă cu explicaţia tablă frontal Observare
temei şi a tablă ,,Adunarerea numerelor naturale de la 0 la atenţie. Scriu titlul carioci curentă
obiectivelor 100 cu trecere peste ordin (ZU+ZU)”. Explic lecţiei în caiete. caiete
obictivele lecţiei pe înţelesul elevilor. creioane
Ca să-l găsim pe Pic, va trebui să rezolvăm câteva
exerciții și probleme. Pentru fiecare grup de
exerciții rezolvate corect Pic ne dăruiește o parte
dintr-un puzzle surpriză și jetoane cu diferite
silabe pe care noi le vom ordona astfel încât să
descoperim două stări prin care trece apa
6. Dirijarea Indiciul 1- Anexa 1 Frontal Observare
învăţării ”Sunt la mare și mă joc cu scoicile și cu valurile Conversaţia Recipient cu curentă
O.1 sclipitoare”. Elevii ascultă și caută explicaţia apă care imită
Se solicită elevii să se gândească unde ar putea fi indiciile jocul marea
ascuns Pic, să găsească piesa și jetoanele cu Pentru fiecare indiciu didactic Tablă cretă Aprecieri
silabele RE și PI scrise cu culoareaalbastră găsit copiii vor fi caiete creioane verbale
O.2 45+46 = 38 +38 = răsplătiți cu o piesă
52+19 = 29 +19 = de puzzle și cu un set
de silabe
O.3 Indiciu 2 - Anexa 1 exerciţiul individual
”Căldura este atât de mare,încât devin foarte ușor
și încep să urc sus, sus de tot”
4
O.4
Se vor rezolva exercițiile de pe piesa de puzzle cu
silaba TO cu culoarea albastră:
0.5 35+27 = 37 +57 = Conversaţia
42+39 = 25 +16 = explicaţia
Observare
Indiciu 3 - Anexa 1 sistematică,
”Parcă sunt mai greu,dar e bine aici printre norii exerciţiul aprecieri
pufoș” verbale
Solicit elevii să găsească o nouă piesă din puzzle Elevii vin la tablă şi
și jetoanele cu silabele FI și LI cu culoarea galbenă rezolvă exerciţiile.
O.6 Solicit ca elevii să vină la tablă, să completeze Scriu exerciţiile în
căsuţa cu semnele <, = sau >. caiete. jocul
Pune semnul potrivit în casetă. didactic
“26 + 6 28” exerciţiul

“34 30 + 4” individual

“96 60 + 9”

Indiciu 4 - Anexa 1
Un vânt rece m-a transformat într-un fulg de nea. Problemati
Solicit elevii să găsească o nouă piesă din puzzle Elevi vin la tablă şi zarea
și jetoanele cu silabele CA și SO cu culoarea rezolvă exerciţiile
galbelă. propuse . Piese de puzzle
Elevii vor fi solicitaţi să citească enunţul Jetoane cu
problemei silabe
La suma numerelor 47 și 38 adaugă cel mai mic
numărimpar de două cifre.
Un elev va rezolva
Indiciu 5 - Anexa 1 problema la tablă iar
Soarele primăvăratic m-a facut să mă topesc iar restul în caiete,
acum sunt prieten cu florile Primăverii. individual
Solicit elevii să găsească o nouă piesă din puzzle
și jetoanele cu silabele DI și RE cu culoarea Aranjează piesele
5
 galbelă și să rezolve cerinț puzze-lului și prin
ordonarea corectă a
Află termenul necunoscut: silabelor, vor
a -28 = 53 16+a = 32 descoperii cuvintele
O.8 TOPIRE și
Voi cerecopiilor să asambleze puzze-lul și să SOLIDIFICARE
formeze cuvinte, ordonând silabele găsite în
funcție de culori.
6. Realizar Elevii vor lucra pe fişe Elevii vor rezolva Exerciţiul Fişe de lucru Individual individuală
ea fișele cu cerințe munca inde (Anexa 2)
Voi împărți două tipuri de fișe
performanţe diferite. pendentă
Lor
7. Asigurarea Se fac aprecieri asupra participării elevilor la Elevii ascultă. Conversaţia Caiete frontal Aprecieri cu
retenţiei şi a lecţie. Sunt apreciaţi elevii activi, ceilalţii vor fi Elevii notează tema. Explicaţia auxiliare privire la
transferului încurajați. Se anunţă tema pentru acasă: exerciţiile exerciţiul activitatea
3 şi 5 de la pagina 91. elevilor la
oră.
7. Încheier Pic e încântat de modul în care s/au descurcat Elevii intonează conversaţia Individual Frontal
ea activității copiii și îi roagă să-i cânte un cântecel. Se va cântecul respectând Exerciţiul
Activități în intona cântecul ,,Stai ploaie călătoare” (din ritmul. muzical
completare folclorul copiilor).
” Stai ploaie,calatoare /Ca te ajunge soarele /Si-ti
taie picioarele /Si-ti taie picioarele ”

6
ANEXA 1

Indiciul 1
”Sunt la mare și mă joc cu scoicile și cu valurile sclipitoare”.
Indiciu 2 -
”Căldura este atât de mare,încât devin foarte ușor și încep să urc sus, sus de tot”
Indiciu 3
”Parcă sunt mai greu,dar e bine aici printre norii pufoș.
Indiciu 4
”Un vânt rece m-a transformat într-un fulg de nea”
Indiciu 5
”Soarele primăvăratic m-a facut să mă topesc iar acum sunt prieten cu florile Primăverii”

7
 ANEXA 2
Fişă de lucru
Adunarea 0-100 cu trecere peste ordin (ZU+ZU)

1. Calculaţi:
25+ 68+
49 18

2. Află termenul necunoscut:

3.
a - 25 = 56 17 + b = 50
a= b=
a= b=
3. Află suma numerelor: 34 şi 17

4. Pe o tavă sunt 27 cuburi de gheață, iar în alta cu 14 mai multe cuburi de gheață.
Câte cuburi de gheață sunt în total?

Rezolvare :

Răspuns:

5 Ajută pe Pic să ajungă în mare!