PROIECT DIDACTIC

DATA: 03.11.2022
ŞCOALA: Avram Iancu, Baia Mare
ÎNVĂȚĂTOR: Deac Odarca
PROPUNĂŢOR: POP TEODORA RALUCA
CLASA: I

ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe ale naturii

DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Numerele naturale în concentrul 0-100
SUBIECTUL: Numerele naturale de la 0 la 100
Exerciţii şi jocuri cu numerele de la 0 la 100
Numere pare și impare de la 0 la 100
TIPUL LECŢIEI: transmitere de cunoștiințe noi

SCOPUL LECŢIEI: consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor despre numerele naturale

de la 0 la 100; dezvoltarea gândirii logice.
COMPETENȚE SPECIFICE:
O1.1 să înţeleagă sistemul zecimal de formare a numerelor (din zeci şi unităţi), utilizând
obiecte pentru justificare;
O1.2 să scrie, să citească, să compare şi să ordoneze numerele naturale de la 0 la 100;
O2.5 să recunoască numerele pare și numerele impare
O3.1 să verbalizeze modalităţi de calcul folosite în rezolvarea unor probleme practice şi de
calcul;
O4.1 să manifeste o atitudine pozitivă şi o disponibilitate faţă de utilizarea numerelor;
O4.2 să conştientizeze utilizarea matematicii în viaţa cotidiană.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
La sfârşitul lecţiei, elevul va fi capabil:
a) Cognitiv:
OC1 - să citească şi să scrie numere naturale de la 0 la 100;
OC2 - să numere în ordine crescătoare şi descrescătoare un interval din şirul numerelor
naturale de la 0 la 100 , din 1în 1, din 2 în 2, din 5 în 5, din 10 în 10;
OC3 - să indice cifra care reprezintă numărul zecilor sau al unităţilor;
OC4 - să completeze “vecinii” unor numere naturale date;
OC5 – să recunoască numerele pare și cele impare
OC6 - să compare două sau mai multe numere naturale formate din zeci şi unităţi, stabilind
relaţia dintre ele;
OC7 - să ordoneze crescător / descrescător un şir de numere date;
OC8 – să compună/rezolve probleme pe baza de imagine;
b) Psihomotorii:
OPM10 - să-şi dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes sugerat de învăţător;
OPM11 - să-şi reprime mişcările inutile în oră;
c) Afectiv-atitudinale:
OA12 - să trăiască bucuria descoperirii de lucruri noi, bucuria reuşitei;
OA13 - să lucreze cu interes individual şi în echipă;
STRATEGIA DIDACTICĂ:
1. Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea,
jocul didactic, explozia stelară, munca independentă
2. Mijloace de învăţământ: manual, caiete, culori, plicuri cu cartonaşe cu numere, fişă de
muncă independentă, fişă de lucru în echipă, video, joc PPT, flipchart, planşe cu exerciţii
3. Forme de organizare: frontal, în perechi, pe grupe, în echipe, individual
4. Intervenţiile cadrului didactic: permanente;
5. Evaluare: observarea sistematică, evaluarea orală, evaluarea scrisă, autoevaluare
6. Resurse temporale: 50 minute
7. Resurse umane:

BIBLIOGRAFIE
*** Metodica predării matematicii la clasele I-IV, Editura Didactică şi Pedagogică,
Bucureşti, 1988;
*** Metodica predării matematicii la clasele I-IV, Editura Polirom, Iaşi, 2007;
*** Programa şcolară pentru clasele I şi a II-a, MEC, Bucureşti 2004
E. Simionică, F. Caraiman, Matematica … prin joc, Ed. Polirom, Iaşi, 1998.
Etapele Ob Conținut instructive-educativ Strategia didactică
lecţiei op. Cadurlui didactic Elevilor Metode şi Forme de Mijloace Evaluare
procedee organizare de
Timp învăţare
Moment • Crearea climatului psihologic şi a • Pregătesc și iniţială a
organizatoric atmosferei necesare desfăşurării verifică materialele conversaţia frontal comporta-
2' activităţii. necesare d mentului

Verificarea • Se verifică tema pentru acasă • Rezolvă exerciţiul evaluare

temei OC3 din caiet şi citesc exerciţiul individual caiet orală şi
5’ rezolvările scrisă
Captarea OPM10 • Se citeşte o ghicitoare: • Ascultă şi dau conversaţia frontal observarea
atenţiei “Din mugur ea răsare răspunsul la ghicitoare sistemati-
5’ Verde se deschide-n soare ghicitoare că
Şi trăieşte, până când - frunza problemati-
Vine toamna, cu-al său vânt zarea
S-o trântească la pământ.” frunza evaluare
orală
Raspuns: Frunza
• După ce elevii ghicesc despre cine • Ascultă explicaţia exerciţiul
este vorba le prezint cele două
trunchiuri de arbori, pe care elevii îi
vor transorma in copaci de vară,
respectiv copaci de toamnă. Frunzele
maro/galbene vor reprezenta • Numără crescător flipchart
OC1 numerele impare și vor forma și descrescător frontal planşe evaluare
OC 9 copacul toamnei, iar frunzele verzi numerele de pe orală şi
OPM10 vor reprezenta numerele pare și vor spatele frunzelor jocul individual scrisă
OA12 forma copacul de vară. • didactic

Anunţarea OPM10 • Anunţ subiectul lecţiei: „Numerele • Ascultă titlul conversaţia frontal Prezentare observaţia
temei şi a pare și impare de la 0 la 100 - lecţiei power- sistemati-
obiectivelor Exerciţii şi jocuri cu numerele point că
10’ naturale de la 0 la 100. Anunţ
obiectivele operaţionale într-o formă
 accesibilă lor.
Îi voi intreba dacă au întâmpinat
proleme la tema de casă și ii voi
ajuta.
Verificarea Voi prezenta un pp cu numere pare
cunoștiintelo și impare, cu ajutorul căruia le voi
r reaminti elevilor numerele pare și
impare și le voi face cunoscute noi
informații despre acestea.

Dirijarea OC2 • Prima sarcină de lucru: conversaţia

învăţării Joc didactic: “Dansul frunzelor” observarea
35’ OC3 Sunt solicitaţi 4 elevi care au ca • Ordonează sistemati-
sarcini: jetoanele cu explicaţia în perechi că
OC5 Număraţi frunzele de pe planşă, numere jocul
alcătuiţi şi rezolvaţi probleme cu • Numără didactic jetoane cu evaluare
OC7 acestea. Anexa 1 crescător / exerciţiul numere orală
descrescător
OC8 • Propun elevilor rezolvarea exerciţiilor • Numără crescăto
pe calculator, exerciţii de numărare. numerele pare şi frontal
• A doua sarcină de lucru: descrescător
Elevii primesc plicuri în care sunt numerele impare
jetoane cu numere • Indică vecinii exerciţiul
Ordonează jetoanele cu numerele numerelor şi
cuprinse între 0 şi 100 specifică numărul evaluare
Numără crescător/descrescător în mai mare / mic conversaţia orală şi
intervalul 0-100 flipchart scrisă
Numără crescător numerele pare observaţia
Numără descrescător numerele
OC1 impare jocul frontal
• numără, scriu, şi
OC5 Indică cel mai mare/mic număr, citesc numerele exerciţiul observarea
vecinii numerelor indicate găsite. sistemati-
...... 3 ......; ...... 12 ......; ...... 17 ...... fişă de că a
• A treia sarcină de lucru: lucru pe comporta-
OC1 - Exerciţii de citire şi formare a pe echipe echipe mentului
numerelor pe socotitoare; elevilor în
 OC4 Prezint la flipchart planşa; exerciţiul timpul
Vor veni 5 elevi şi vor scrie • Se împart în frontal activităţii
OPM11 numerele potrivite specificând zeciul echipe probă
şi unitatea, iar apoi vor citi numerele scrisă
ieşite pe socotitoare. Anexa 2

Obţinerea OA12 • A patra sarcină: explicaţia pe grupe fişă de observarea

performanţei – Exerciţii de completare şi formare • Rezolvă sarcina problemati- lucru pe sistemati-
5’ de numere folosind metoda explozia pe grupe zarea grupe că a
stelară. Anexa 4 explozia comporta-
stelară mentului
exerciţiul probă
scrisă
Asigurarea OC2 Le voi da elevilor teamă pentru • Rezolvă fişa de
retenţiei şi a acasă din caietul magic, de la pagina muncă exerciţiul individual fişă de
transferului OC5 40. Îi voi ruga să se uite peste ea, iar independentă lucru
10’ dacă au nelămuriri să mă întrebe. evaluare
OC8 scrisă

OA13 autoevalu-
are
Activitate OC1 Observaţii: În cazul în care mai este •rezolvă exercițiile conversaţia Fișă de evaluare
suplimentare OC3 timp se vor rezolva câteva exerciţii frontal lucru orală
A cincia sarcină: exerciţiul individual
OC5 – Fişă de muncă independentă. problemati-
Anexa 5 zarea
OC8 1. Numără de la 10 la 20 crescător.
2. Scrie vecinii numerelor:
OA13 ---- 18 ----; ---- 15 ----; ----- 12 -----;
3. Descompune numerele în zeci şi
unităţi:
16 17 19

10 ..... ..... 7 ..... .....

4. Scrieţi din câte zeci şi unităţi se

 compun numerele:
...... 3 10 ...... ...... ......

13 18 15

5. Subliniază cu verde numerele pare

şi cu albastru numerele impare din
şirul de numere:
11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18;

Încheierea • Fac aprecieri verbale asupra •Ascultă aprecierea conversaţia frontal evaluare
activităţii participării elevilor la lecţie și feed- individual orală
1’ back uri positive.
Anexa 2

Numele şi prenumele __________________________________ Data ___________

Fişă de lucru

Scrie zeciul şi unitatea în funcţie de numărul bilelor de pe socotitoare:

Z U Z U Z U Z U Z U
Anexa 5
Numele şi prenumele __________________________ Data ___________

Fişă de evaluare
Unitatea de învăţare: Numerele naturale de la 0 la 30
Numerele naturale de la 0 la 20

1. Numără de la 10 la 20 crescător.

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

2. Scrie vecinii numerelor:

18 ; 15 ; 12 ;

3. Descompune numerele în zeci şi unităţi:

16 17 19

10 7

4. Scrieţi din câte zeci şi unităţi se compun numerele:

3 10

13 18 15

5. Subliniază cu verde numerele pare şi cu albastru numerele impare din şirul de numere:

11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18

Anexa 4
Fişă de lucru pe grupe
Grupa I

Alcătuiţi / compuneţi numere formate din zeci şi unităţi folosindu-vă de următoarele numere pe locul unităţii: 1, 2, 5, 3.

1
Ordonaţi crescător şi descrescător numerele:

________________________________ _______________________________
Anexa 4
Fişă de lucru pe grupe
Grupa II

Alcătuiţi / compuneţi numere formate din zeci şi unităţi folosindu-vă de următoarele numere pe locul unităţii: 2, 6, 4, 8.
 1
Ordonaţi crescător şi descrescător numerele:

________________________________ _______________________________
Anexa 4
Fişă de lucru pe grupe
Grupa III

Alcătuiţi / compuneţi numere formate din zeci şi unităţi folosindu-vă de următoarele numere pe locul unităţii: 3, 1, 5, 9.
 1
Ordonaţi crescător şi descrescător numerele:

________________________________ _______________________________
Anexa 4
Fişă de lucru pe grupe
Grupa IV

Alcătuiţi / compuneţi numere formate din zeci şi unităţi folosindu-vă de următoarele numere pe locul unităţii: 0, 6, 4, 7.

1
Ordonaţi crescător şi descrescător numerele:

________________________________ _______________________________
Anexa 4
Fişă de lucru pe grupe
Grupa V

Alcătuiţi / compuneţi numere formate din zeci şi unităţi folosindu-vă de următoarele numere pe locul unităţii: 6, 4, 7, 9.

1
Ordonaţi crescător şi descrescător numerele:

________________________________ _______________________________