PROIECT DE LECŢIE

DATA:
CLASA: I F
PROF. ÎNV. PRIMAR:
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științele naturii
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
SUBIECTUL LECŢIEI: Rezolvarea problemelor prin doua operații
TIPUL LECŢIEI: consolidare
FORMA DE REALIZARE: activitate integrata
DURATA: 50 minute (40' +10')

SCOPUL LECŢIEI:
Rezolvarea şi compunerea de probleme ce presupun cel mult două operaţii

COMPETENŢE SPECIFICE:
 Matematică și explorarea mediului:

1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare
3.1. Explorarea unor contexte concrete pentru a genera exerciţii şi probleme de adunare şi scădere în concentrul 0- 100
4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor relaţii, fenomene, procese simple
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau
reprezentări schematice
  Comunicare in limba romana:
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar și rar;

1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar și rar;

 Dezvoltare personală:
2.2. Identificarea şi aplicarea regulilor de comunicare specifice în activitatea şcolară

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:

MEM
 O1 să identifice operaţiile ce corespund limbajului matematic folosit în probleme;
 O2   să rezolve probleme cu cel mult două operaţii;;
 O3 să compună probleme cu cel mult două operaţii, pe bază de sprijin;
 O4 să manifeste interes pentru rezolvarea de exerciţii şi probleme;

METODE ŞI PROCEDEE: conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, problematizarea, jocul didactic.

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT : Fişe de lucru, planșe, vidoeproiector

FORME DE ORGANIZARE: individual, frontal,

FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: observaţia sistematică, evaluare orală și scrisă, tema de lucru în clasă
RESURSE:
 umane: 23 de elevi
 temporale: 50 minute
 bibliografice - Programe şcolare pentru învãţãmântul primar
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Nr. Momentele lecţiei Ob. Conţinuturi Strategii didactice Evaluare

crt. Op.
1. Moment organizatoric. Se asigură condiţiile optime pentru începerea orei. Conversaţia
2. Reactualizarea Se verifică efectuarea temei și proiectez la tablă un rebus Evaluare
cunoştinţelor dobândite matematic. Conversația frontală,
anterior Pentru rezolvarea corectă a cerinţelor din cadrul lecţiei este orală
necesar ca minţile elevilor să fie încălzite. Adresez copiilor
următoarele întrebări pentru reactualizarea terminologiei
matematice. Elevii raspund si completează rebusul de pe
tabla.
 Ce sunt adunarea și scăderea? (OPERAȚII)
 Cum se numește rezultatul scăderii? (DIFERENȚĂ)
 Cum se numește rezultatul adunării?(TOTAL)
 Cum ne verificăm dacă am calculat corect? (PROBA)
 Care este semnul folosit la adunare? (PLUS)
 Cum se mai numește rezultatul scăderii? (REST)
 Cum se mai numește rezultatul adunării? (SUMĂ)
 Cum se numesc numerele care se adună? (TERMENI)
Rog copiii să citească cuvântul care s-a format pe
coloana AB. (PROBLEME)

3. Anunţarea temei şi a Anunț elevii că în această oră vor efectua operaţii de

obiectivelor adunare şi scădere cu numere naturale în concentrul 0 – Explicaţia
100, vor rezolva probleme, vor compune probleme pe baza
unor exerciţii și imagini date.
4 Captarea atenției * Se prezintă elevilor o planșă cu o floare multicoloră și se
spune copiilor o povestioară: Observaţia Evaluare
Într-o zi din lumea copiilor au fost furate nişte cuvinte frontală,
foarte importante. Cel care a furat cuvintele le-a ascuns Conversația orală
O1 cu mare dibăcie. Descifrând cuvintele din spatele fiecărei
petale veți descoperi mesajul.
Copii vor veni pe rând la planșă si vor descoperi sercinile Observația Evaluare
5. Dirijarea învăţării de lucru din spatele fiecărei petale. frontală, orală
Vor rezolva problemele la tablă dar și pe fișele de lucru.
După rezolvarea fiecărei probleme vor primi cuvântul Explicaţia
ascuns pentru descifrarea mesajului.

O2 1 În grădină sunt 39 de ghiocei. Ioana a cules 19. Câți

ghiocei au rămas în grădină? Observarea
Problematizarea sistematică
2 Veverița Chip a mâncat 14 ghinde. Veverița Dale a
mâncat cu 17 mai multe. Câte ghinde a mâncat veverița
Dale?

3 La un concurs Radu a spus 13 ghicitori iar Matei cu 7 Fișa de lucru

mai multe. Câte ghicitori au spus împreună? Evaluare orală

O3 4 Compune o problemă după imaginea următoare.

ANEXA 1 Explicaţia

Observaţia

5 Compune o problemă care să se rezolve prin exercițiul conversația

următor.
54-16=

6 Achim are 16 ani. Fratele lui, George are cu 9 ani mai

puțin.
Câț ani are George?
Câți ani au împreună?
 După rezolvarea problemelor, copiii vor descoperi
următorul mesaj: PRIMA BOGĂȚIE A OMULUI ESTE
SĂNĂTATEA.
Voi purta o scurtă discuție despre starea de sănătate și cum
trebuie să ne-o păstrăm.
Voi proiecta la tablă problema:
6. Obţinerea performanţei O1 Într-o florărie erau de dimineață 80 de trandafiri. Seara au problematizarea
O2 rămas 26. S-au vândut: Evaluarea orală
a) 46. b) 64 c) 96 d) 54

O1 Le voi da copiilor o scurtă fișă de evaluare

7. Evaluarea 1 Scade din numărul 52 suma numerelor 19 și 12 Fișă de evaluare Evaluare scrisă
O2
2 Delia are 89 de ghinde. Ea îi dă mamei 15 și fratelui 12.
O4 Câte ghinde îi rămân?
Se citesc rezolvările. Fișele se vor corecta și calificativele
vor fi comunicate în ziua următoare.
Se fac aprecieri generale asupra comportamentului elevilor Conversația
8. Încheierea lecţiei în cadrul lecţiei, se evidenţiază și recompensează elevii
care au fost activi pe tot parcursul lecţiei.
 Anexa 1

Fișă de lucru FLOAREA MULTICOLORĂ

1 În grădină sunt 39 de ghiocei. Ioana a cules 19. Câți ghiocei au rămas în grădină?

2 Veverița Rița a mâncat 14 ghinde. Veverița Dale a mâncat cu 17 mai multe. Câte ghinde a
mâncat veverița Dale?

3 La un concurs Radu a spus 13 ghicitori iar Matei cu 7 mai multe. Câte ghicitori au spus
împreună?
4 Compune o problemă după imagine.

5 Compune o problemă care să se rezolve prin exercițiul următor.

54-16=

6 Achim are 16 ani. Fratele lui George are cu 9 ani mai puțin.
Câț ani are George?
Câți ani au împreună?
Anexa 3
FIȘĂ DE EVALUARE

1 Scade din numărul 52 suma numerelor 19 și 12

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2 Delia are 89 de ghinde. Ea îi dă mamei 15 și fratelui 12. Câte ghinde îi rămân?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________