Data: 10.11.

2022

Profesor învățământ primar: Stancu Rodica-Ștefania

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Luca

Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii

Disciplina: Matematică și explorarea mediului

Unitatea tematică: „Lumea din jurul meu”

Titlul lecției: „Numărul și cifra 9”

Tipul lecție: predare-învățare

Clasa: Pregătitoare B

Forma de realizare: activitate integrată

Scopul lecției: transmiterea și însușirea cunoștințelor referitoare la mediul familiar, locuința fiecăruia, cât și utilizarea conceptelor
specifice matematicii pe parcursul însușirii conceptului de numărul și cifra 8, în situații de recunoaștere, scriere, citire, comparare și
ordonare și descompunere;

1
Competențe specifice:

MEM: 1.1.Recunoaşterea numerelor în concentrul 0-10;

1.2.Compararea cardinalelor unor mulţimi având cel mult 10 obiecte;

3.1.Descrierea unor fenomene/ procedee/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării

unor regularități;

3.2. Manifestarea curiozităţii pentru fenomene/relaţii/regularităţi/structuri din mediul apropiat,în scopul

identificării unor regularităţi;

5.1.Sortarea/clasificarea pe baza unui criteriu dat;

CLR: 1.1.Identificarea semnificației unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostite clar și rar;

1.2.Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar și rar;

1.4.Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute;

2.4.Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare;

AVAP: 1.1.Sesizarea semnificației unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/ colaj/ film/ desen

animat, care reflectăun context familiar;

2
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1: să răspundă corect la întrebările adresate;

O2: să identifice mulțimile cu nouă elemente;

O3: să compună numărul 9 prin gruparea unor elemente în mulţimi de 9 obiecte;

O4: să asculte cu atenție povestea cifrei 9;

O5: să lucreze corect exercițiile din caietul de lucru;

O6: să precizeze corespondentul cifră – mulţime;

O7: să descrie imaginile, clasificându-le apoi pe grupe;

O8:să denumească alimentele reprezentate în auxiliare;

O9:să scrie corect, citeț și estetic cifra 9, verbalizând modul de realizare;

STRATEGII DIDACTICE:

Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația cu obiecte, învățarea prin descoperire, problematizarea, lectura;

Mijloace de realizare: caiete speciale, jetoane cu cifre, ghicitoarea, panou, ursuleți;

Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;

RESURSE UMANE: 8 elevi;

RESURSE TEMPORALE: 35 min. (activitatea propriu-zisă) + 10 min. activități recreative;

3
BIBLIOGRAFIE:

• Programe școlare pentru: MEM, CLR și AVAP;

• Joiţa, E. Didactica aplicată. Partea I – învăţământul primar, Editura Gheorghe Alexandru, Craiova, 1994;

• Roşu, M. Metodica predării matematicii, Editura Credis, Bucureşti, 2004;

• Ipate-Toma, C. Matematică și explorarea mediului pentru clasa pregătitoare- caiet de lucru, Editura Ars Libri, 2013;

4
 DEMERS DIDACTIC

Strategii didactice
Ob. Evenimente Conținut științific Metode și Mijloace de Forme de Evaluare
didactice procedee realizare organizare
Moment Se va organiza spațiul și climatul educativ Conversația Materiale Frontal Observarea
organizatoric într-un mod optim pentru desfășurarea necesare sistematică a
activității propuse. Explicația desfășurării Individual comportamentului
activității elevilor
Reactualizarea Se poartă discuții pe baza lucrurilor învățate
cunoștințelor anterior și anume despre numărul și cifra 8 Conversația Frontal Evaluare orală
dobândite și despre ce înseamnă reciclarea și câteva
anterior caracteristici ale numărului și cifrei 8, ce fel Problematizarea
de număr este par sau impar, câte elemente
are o mulțime de 8 frunze, etc.
Ob.1 Captarea Realizez captarea atenției prin intermediul
atenției unei ghicitori Conversația
Ultima din şir ea este , Ghicitoarea Frontal Evaluare orală
După ea-i numărul zece Explicația
E cifra şase răsturnată,
Care-i cifra căutată?
( Cifra nouă )
Anunțarea Astăzi la ora de matematică și explorarea
titlului și a mediului vom discuta despre locuința mea,
posibilelor și despre numărul și cifra 9, așa cum v-ați Conversația Observarea
obiective dat seama din ghicitoarea noastră. Astfel la Frontal sistematică
sfărșitul orei toți copiii vor fi capabili să Explicația
identifice numărul și cifra 9, să efectueze
simple calcule mintale și să scrie citeț și
estetic cifra 9.
Ob.4 Dirijarea Voi începe dirijarea învățării cu povestioara
învățării cifrei 9 Povestea cifrei 9 - YouTube . După Conversația
ce copiii ascultă povestioara vom purta Povestea Frontal

5
 discuții asupra celor ascultate pentru a face Explicația cifrei 9 Aprecieri verbale
înțelegerea textului și explicarea posibilelor Individual
cuvinte necunoscute. Lectura
Ob.1 MEM- Pentru a face trecerea de la cifra 8 la
cifra 9, pun pe tablă 8 jetoane cu frunze și le
explic copiilor că punând încă o frunză
Ob.6 lângă cele 8 avem 9 frunze și astfel dacă la
Ob.3 Conversația Observarea
mulțimea care are 8 frunze mai adaug încă Jetoane cu sistematică
un element, adică încă o frunză obțin o frunze Frontal
Ob.7 Explicația
mulțime cu 9 elemete, adică cu 9 frunze și
astfel prin adăugarea încă a unui element
obținem următoarea cifră.
Compunerea numărului 9 se face prin Demonstrația cu
gruparea unor elemente în mulţimi de câte 9 obiecte
obiecte.
Se deschid auxiliarele , se intuiesc imaginile.
Se formeaza mulțimi cu elementele
prezentate în imaginile din manual.
De asemenea se intuiește cifra 9 de tipar in Auxiliare
manual, la tabla și in clasă..
Se numără în ordine crescătoare şi
descrescătoare, de la 0 la 9 şi de la 9 la 0. Conversația
Ob.8
Se scrie titlul pe suportul liniat şi se observă
componentele şi modul de scriere a cifrei 9
şi direcţia de scriere a acesteia. Explicația
Ob.5 Se execută de către câţiva elevi, cifra 9 pe
Ob.9 suportul liniat, ceilalţi execută cifra în aer, Tabla
pentru a învăţa modalitatea de scriere, apoi
se scriu două rânduri cu cifra 8 în auxiliare. Problematizarea Instrumente Aprecieri verbale
de scris Frontal

Individual
Exercițiul

6
Ob.3 Obținerea MEM- Voi împărţi fiecărui copil câte un
performanței plic ce conţine 9 răţuşte, iar în plicuri voi Conversația Frontal
pune şi câte o bluziţă de culori diferite cu Evaluare orală
numere până la 8. În faţa clasei voi avea pe Panou
un panou 8 ursuleţi care au bluziţe de culori Problemati-
diferite, iar elevii trebuie să caute ursuleţul zarea
cu bluziţa şi numărul corespunzător. După
Ursuleți
ce au găsit ursuleţul, elevii trebuie să se Pe grupe
aranjeze în ordine crescătoare până la 8.
Apoi voi spune copiilor că eu mai am un Exercițiul
ursuleţ, şi ii voi întreba dacă ştiu câţi ursuleţi
sunt?
Aşadar, astăzi vom învăţa numărul şi cifra 9.
Apoi le prezint o planşă copiilor care
reprezintă 9 elemente.
Ob.1 Realizarea Pentru realizarea feed-back-ului elevii vor Conversația
feed-back-ului răspunde la întrebări legate de conținutul Frontal Evaluare orală
lecției de astăzi. Problematiza-
rea Individual
Încheierea În încheiere se fac aprecieri asupra modului Conversația
activității de comportare și asupra modului de lucru, Frontal Aprecieri verbale
cu remarcarea elevilor buni iar elevii vor Explicația Fișe
primii fișe de colorat cu cifra 9.