PROIECT DIDACTIC

DATA:
ȘCOALA GIMNAZIALĂ BĂCIOIU
CLASA: Pregătitoare
PROPUNATOR: prof. înv. primar Stratulat Mihaela-Diţa
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: „Învaţă numerele”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
MIJLOC DE REALIZARE: Exerciții cu material concret
SUBIECTUL LECȚIEI: Numărul şi cifra 7
TIPUL LECŢIEI: predare - învăţare;

COMPETENȚE SPECIFICE:
Matematică și explorarea mediului
1.1. Recunoașterea și scrierea numerelor în concentrul 0-31;
1.2.Compararea numerelor în concentrul 0-31;
1.3.Ordonarea numerelor in concentrul 0-31;

Comunicare în limba română

1.1. Identificarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
a) cognitive:
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
O1: să numere crescător în limitele 0-7;
O2: să formeze mulţimi cu un număr dat de elemente;
O3: să asocieze numărul şi cifra corespunzătoare mulțimii cu 6 elemente;
O4: să reprezinte prin diferite mijloace didactice mulțimea cu 6 elemente;
O5: să stabilească corespondența mulțimii cu 6 elemente cu mulțimile precedente cu 6, 5, 4, 3, 2, 1 elemente;
O6: să încadreze numărul nou în şirul numeric;
O7: să scrie cifra 7 respectând etapele de scriere;
O8: să compare noul număr cu celelalte învăţate;

b) psiho-motorii:
OM1 – să participe activ la rezolvarea cerinţelor;
OM2 – să utilizeze corespunzător instrumentele de lucru;
OM3 – să manifeste disponibilitate în gruparea pe sarcini de lucru;

c) afective:
OA1 – vor manifesta toleranţă faţă de partenerii din grupă sau pereche;
OA2 – îşi vor îmbunătăţi abilităţile de comunicare, ascultare, cooperare;
OA3 – li se va stimula interesul pentru exerciţiul matematic.
STRATEGIA DIDACTICA:
1. METODE ȘI PROCEDEE: - conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic, metoda Cadranelor, munca
independentă;
2. FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe;
3. RESURSE MATERIALE: jetoane cu diferite imagini, jetoane cu cifre, coşuleţe, planşa cu cifra 7, fişă de muncă independentă, creioane
colorate, tablă magnetică.
4. RESURSE TEMPORALE: 35 minute+10 minute activități recreative;
5. FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică, evaluarea orală, evaluarea reciprocă, autoevaluarea.
6. BIBLIOGRAFIE:
- MECTS - „Programa pentru disciplina Matematică şi explorarea mediului, aprobată prin ordin al ministrului nr.3656/29.03.2012”,
Bucureşti, 2012;
- Lupu, C., Metodica predării matematicii, Manual pentru Licee Pedagogice, clasa a XII-a, Editura Paralela 45, Piteşti, 1998;
- „Ghidul cadrului didactic - clasa pregatitoare”, Editura Intuitext, 2017;
- www.didactic.ro – materiale şi resurse didactice;
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI
Etapele lecţiei Metode şi Mijloace de Forme de
Conținutul științific procedee învăţământ organizare Evaluare

Evaluez oral
1.Captarea Voi capta atenţia copiilor, solicitându-le recitarea Conversaţia Frontal capacitatea de
atenției în cor a poeziei ,, Săptămâna” (anexa 1). a răspunde
- Câte zile are săptămâna? Care sunt acestea? corect şi în
timp util la
solicitări

2.Enunțarea Anunţ copiii că astăzi, la ora de matematică şi

temei şi a explorarea mediului, vom învăţa numărul care ne Conversația Frontal
obiectivelor arată câte zile are săptămâna sau câţi pitici avea Explicația
Albă ca Zăpada, adică numărul şi cifra 7.
Le voi spune că astăzi vom forma mulțimi cu 7
elemente, vom așeza cifra corespunzătoare în
dreptul mulțimilor, vom colora fișe cu imagini, vom
trasa cifra în aer și pe fișe.
 Pentru reactualizarea cunoştinţelor, vom realiza Observarea
câteva exerciţii de numărare până la 6, crescător şi Conversația Jetoane din comporta-
3.Actualizarea descrescător, cu ajutorul scării numerice, apoi voi Explicaţia capace Frontal mentului pe
cunoştinţelor solicita elevii să o asambleze pe Omi - Omida, Munca scrise cu Individual parcursul
prietena lor, din 6 elemente (jetoanele existente în independentă cifrele muncii
coşuleţul fiecăruia, confecţionate la ora de AVAP studiate independente.
din capace de pet-uri, imagine - anexa 2).

Le adresez copiilor întrebarea: - Vă amintiţi ce

4.Prezentarea poveste am ascultat ultima dată? (Albă-ca-Zăpada)
optimă a Câţi pitici sunt în poveste? Explicaţia Frontal Evaluare orală
conţinutului Câte zile-n săptămână?
După şase ea soseşte,
Sigur ştiţi ce cifră este. Conversaţia
Şapte, sigur, ţi-aminteşte
De piticii din poveste.
7 parc-ar fi o coasă.
Nu vă temeţi, nu-i tăioasă!
 Solicit elevilor să realizeze pe băncuţe, din Conversația Jetoane cu
jetoanele primite, mulţimea steluţelor formată din 6 diverse
5.Dirijarea elemente, apoi altă mulţime, a brazilor, formată din Explicația imagini Observare
învățării tot atâtea elemente ca şi prima. Se verifică prin sistematică
punerea în corespondenţă şi prin numărare. Acelaşi Demonstraţia Planşa cu
lucru îl realizez şi eu cu un elev, la tabla magnetică. cifra 7 Individual Verificare
Observăm mulţimile. Exerciţiul orală
Se formează o altă mulţime, cea a piticilor, cu un Tabla
element în plus. Se numără elementele acestei Problematizare magnetică Aprecieri
mulţimi şi se numeşte mulţimea cu 7 elemente. Se a Frontal individuale
încadrează numărul 7 în şirul numeric.
Prezint simbolul grafic al noului număr, scriu cifra
la tablă, respectând etapele de scriere, apoi intuim
forma cifrei. Vom trece la recunoaşterea cifrei în
diferite contexte, familiarizându-i pe copii cu forma
cifrei prin trasarea acesteia în aer şi cu degetul pe
bancă.
Le voi explica elevilor că vor primi o fişă de lucru,
unde vor executa cerinţele, folosind Metoda Explicaţia Evaluez
Cadranelor (anexa 3). Demonstraţia capacitatea de
Problematizare a răspunde
 În timp ce distribui fişele de lucru, elevii vor a corect şi în
6.Obținerea executa exerciţii de încălzire a muşchilor mâinii. Exerciţiul Fişe de Frontal timp util la
performanței Voi explica cerinţele fişei, iar la finalul rezolvării Metoda lucru Individual solicitări
cerinţelor, fac aprecieri asupra modului de lucru. Cadranelor
Evaluez oral
Feedback-ul va fi oferit prin jocul ,,Bucheţelele”, capacitatea de
7.Feedback-ul care se va desfăşura astfel: eu voi striga un număr, Exerciţiul Frontal a răspunde
iar copiii se adună în grup, atâţia cât arată numărul Problematizare Frontal În grup corect şi în
strigat. Se pot forma mai multe bucheţele, în funcţie a timp util la
de numărul elevilor. Jocul didactic solicitări
Voi iniţia jocul didactic ,,Repede şi bine!”
Sarcina didactică este să grupeze şi să formeze Conversaţia Evaluez
perechi între elementele mulţimii date; să capacitatea de
stabilească prin comparare, mulţimea cu mai multe, Explicaţia Jetoane cu a răspunde
8.Evaluarea mai puţine, tot atâtea elemente. Demonstraţia steluţe, Frontal corect şi în
Material didactic: globuleţe, Individual timp util la
- distributiv: 4 brăduţi, 5 steluţe, 6 globuleţe, 7 Jocul didactic reni, solicitări
reni. brăduleţi
- demonstrativ: cifre de la 1 la 7.
La semnalul Rezolvă repede şi bine, elevii vor
lucra individual pentru a forma mulţimea steluţelor,
a brăduţilor, a globuleţelor şi a renilor, apoi vor
 forma perechi între elementele mulţimilor de Jocul didactic Individual
globuleţe şi reni, le vor compara şi vor motiva
răspunsul.

La finalul lecţiei voi aprecia activitatea elevilor,

comportamentul acestora, modul în care au cooperat Evaluare orală
9.Retenţia şi şi au colaborat. Vor fi felicitaţi elevii care au Stimulente
transferul de răspuns corect şi se vor încuraja cei care s-au Conversaţia Stimulente
cunoştinţe străduit. Explicaţia Feţe Frontal
Voi solicita o evaluare reciprocă și autoaprecieri expresive Evaluarea
susţinute de întrebări: reciprocă
- Cine credeți că s-a descurcat foarte bine astăzi? Autoevaluarea
Cine merită felicitări? Cine va fi mai atent data
viitoare, ca să nu greșească?
- Ce v-a plăcut cel mai mult în activitatea de astăzi?
- Ce vi s-a părut dificil? Unde consideraţi că aţi
greşit?
- Cum v-aţi simţit astăzi? Ce figură v-aţi acorda, ca
stimulent: faţă veselă, neutră sau tristă? Desenaţi-o
la tablă!
 Anexa 1

Săptămâna

Şapte flori, şapte surori,  Scoate capul mai apoi, 

Cât ai vrea să le măsori, Floarea următoare, JOI! 
Cum e una-i şi cealaltă,  VINEREA, în spate-i stă, 
Nici mai mică, nici mai-naltă.  Apoi alta, SÂMBĂTĂ. 
Din grădină când le-aduni,  DUMINICA - n fuga mare, 
Îţi apare-n faţă LUNI!  S-a gătit de sărbătoare. 
MARŢI, urmează după ea,  Iar grădina ce le creşte, 
O zoreşte MIERCUREA!  SĂPTĂMÂNA se numeşte!
Anexa 2
 Anexa 3
Fişă de lucru

Cerinţele fişei:

Cadranul 1: Colorăm cifra 7

Cadranul 2: Trasăm cifra 7
Cadranul 3: Colorăm steluţele. Câte sunt?
Cadranul 4: Colorăm 7 degeţele