PROIECT DE LECȚIE

Data: 07.02.2022
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Nr.3 Târnăveni
Clasa: a II-a
Învățătoare: Șincu Ramona Simona
Aria curriculară: Matematică şi explorarea mediului
Obiectul: Matematică
Unitatea de învățare: Farmecul iernii
Subiectul: Numerele naturale de la 0-1000
Tipul lectiei: de consolidare a priceperilor şi deprinderilor (sistematizare)
Scopul lecției:
- sistematizarea cunoştinţelor şi exersarea deprinderilor dobândite de elevi cu privire la formarea, scrierea, citirea și compararea numerelor
aflate în intervalul 0-1000
Competențe generale:
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

Competențe specifice:
1.1.Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 1000
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-1000
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-1000, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximări

Obiective operaţionale :
O1 – Sa răspundă la întrebări folosind terminologia matematică;
O2 – Să compare corect numerele naturale folosind semnele invatate;
O3 – Să rezolve corect exercițiile de pe fulgi

O4– Să identifice numere pare sau impare;

Strategia didactică:

 metode şi procedee: jocul didactic,conversația, explicația, exercițiul

 forme de organizare: frontal, individual
  mijloace de învătământ: manual, caiete de lucru, fulgii, fișa de lucru

Resurse: a) temporale: 45 minute

b)spaţiale: sala de clasă;
c)umane: 25 elevi;
d) bibliografice:

 Neagu, Gheorghe – Neagu, Narcisa Maria - Teme alese de metodica predării matematicii, Editura Plumb, Bacău
 Ana, D., Ana, M., Logel, D., Logel, E. - Metodica predării matematicii la clasele I – IV, Ed. Carminis, Piteşti
 Roşu, Mihail - Metodica predării matematicii, Editura Credis, Bucureşti, 2004
 Ştefan Pacearcă - Matematică, ghidul învăţătorului, Editura Teora, 2004
 Desfășurarea lecției Strategia didactică
Momentele Ob.
Metode şi Mijloace de Forma de Evaluare
lecţiei Op.
procedee învăţământ organizare
1.Moment conversaţia frontal
organizatoric Se creează condiţiile optime pentru desfăşurarea caiete,
2 min lecţiei: pregătirea materialului didactic necesar, manuale
stabilirea liniştii, îndrumarea elevilor în activitatea
de pregătire.
Elevii pregătesc manualele, caietele de notiţe,
caietele de teme, instrumentele de scris.

2.Captarea Observarea
atenţiei Se realizează printr-o problemă în versuri. comporta-
2 min „Fiind liniște în clasă, Mentului
Spiridușii-ncep sa iasă,
Unsprezece mai micuți
Și-ncă nouă mai mărunți.
Stă motanul de-i pândește
Și la toți lacom privește
Prinde unul dintr-un pas,
Ceilalți căti au mai rămas?

3.Anunţarea Le voi spune copiilor că astăzi la Matematică şi individual

temei şi a explorarea mediului vom recapitula formarea, Conversaţia
obiectivelor scrierea, citirea și compararea numerelor de la 0 la frontală
1000, vom utiliza corect limbajul matematic şi
 1 min O1 semnele plus şi minus.
orală
Se reactualizează cunoştinţele elevilor cu exerciţii
de „antrenare a minţii” :
Cum se numesc numerele care se adună? termeni
4.Reactualizarea Cum se numesc numerele care se scad? individual
cunoştinţelor Cum se numeşte rezultatul scăderii? Dar al conversația
5 min adunării?
-Semnul care aratǎ operaţia de adunare este
……….?
- Semnul care arată operaţia de scădere este ……?
 Care sunt vecinii numărului 100?
 Care dintre numerele 200 şi 500 este mai
mare?
 Care este numărul cu 8 mai mare decât 10?

Se dirijeaza atentia catre planșa albastră așezată în conversaţia

fața clasei. individual
evaluare
Se va realiza un joc didactic astfel: frontală orală
Intr-un cos se afla mai multi fulgi . Pe spatele
5.Dirijarea O3 fiecarui fulg este notat un exercitiu. Instructajul
învăţării verbal
15 min Elevii au sarcina de a rezolva exercitiile pentru a fulgii
putea prinde fulgii pe cer, astfel cerul va deveni mult caiete
mai frumos impodobit. planșa albastră Frontal
 Copiii vor veni pe rând și vor lua câte un fulg,
împreună vom rezolva exercițiul, iar daca răspunsul
va fi corect, fulgul va fi așezat pe planșă.

Exercițiile vor fi rezolvate la tablă și în caietele

copiilor.
O2
evaluare
O4 La obținerea performanțelor voi folosi o fișă de Fișa de lucru scrisă
Exercițiul
lucru. Copiii vor rezolva individual exercițiile de pe
Demonstrația
6.Obţinerea fișă cu indrumarea mea, iar dacă este cazul le vom Explicația Tabla
performanţei relua împreună pe tablă.
10 min

7.Încheierea În cazul în care nu vom termina fișa de lucru, aceasta individual Evaluare
lecției le va rămâne tema pentru acasă. orală
1 min Voi face aprecieri verbale colective si individuale.
Anexa 1

Fulgul nr.1:

Calculează:
75+12=

Fulgul nr.2:

Calculează:
99-16=

Fulgul nr.3:

Scrie numerele în ordine crescătoare.

194, 658, 226, 703, 377, 105.

….. …… ….. ….. ….. …...

Fulgul nr. 4:

Comparaţi numerele folosind unul din semnele < , = , > :

461 ….. 452

385 ….. 395

292 ….. 2 92

Fulgul nr.5

Aplica cunostintele insusite despre numerele naturale, incercuind doar

numerele pare, din sirul :

523, 632, 186, 201, 908, 537.

Fulgul nr. 6:

Scrie în ordine descrescătoare numerele.

423, 190,120, 217,567,100

Fulgul nr. 7:

Încercuiește numerele impare

112, 438, 243, 645, 109, 201

Fulgul nr.8:

Ioana și Miruna vor sa creeze un om de zapada din bulgarasi de zapada.

Ioana are 60 de bulgari, iar Miruna 27 de bulgari. Câti bulgari au fetele în
total?