DATA:

CLASA: I B
PROFESOR PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR:
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: Copilăria
TEMA LECŢIEI: Adunarea numerelor naturale de la 0 la 100 cu trecere peste ordin (ZU+ZU)
TEMA ZILEI : Gheorghiţă şiZâna Copilăriei
TIPUL LECŢIEI: consolidare
SCOPUL LECŢIEI:
COMPETENŢE GENERALE:
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/regularităţi structuri din mediul apropiat
COMPETENŢE SPECIFICE
Matematică și explorarea mediului
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare
1.6 Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +. -) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
3.1 Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi în mediul apropiat
Discipline integrate
Arte vizuale și lucru manual
1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme artistice
 Comunicare în limba română
1.1. Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar
Muzică şi mişcare
2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare
COMPETENŢE DERIVATE (OBIECTIVE OPERAŢIONALE) :
O.1 să efectueze corect, oral şi în scris, adunări cu trecere peste ordin cu numere naturale în concentrul 0 - 100;
O.2 să opereze cu terminologia matematică, specifică operaţiilor de adunare şi scădere;
O.3 să găsească termenul necunoscut în adunări si scăderi;
O.4 să verbalizeze operaţiile efectuate , motivând alegerile făcute în rezolvarea exerciţiilor şi problemelor;
O.5 să completeze exerciţii cu semnele de operaţie învăţate;
O.6 să rezolve probleme
STRATEGII DIDACTICE:
a) METODE , PROCEDEE ŞI TEHNICI DE LUCRU: conversaţia, explicaţia,demonstraţia exerciţiul, observaţia, exerciţiul practic,
problematizarea.
b)MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: cărţi, caiete , fişe de lucru, umbrelă, ursuleţul Gheorghiţă
c) RESURSE:
- UMANE: propunătoarea , 14 elevi
- SPAŢIALE: sala de clasă
FORME DE EVALUARE: - individuală;
- frontală.
BIBLIOGRAFIE:
1. Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu, Crinela Grigorescu, Camelia Coman - Matematică şi explorarea mediului, Grup Editorial Art, 2014;
2. Cleopatra Mihăilescu; Tudora Piţilă, Camelia Coman, Crinela Grigorescu, Ingrid Rădulescu, Gabriela Răileanu, Mariana Negrilă – Ghidul
învăţătorului, Editura Art, 2013;
3. Mihaela Neagu, Mioara Mocanu – Metodica predării matematicii în ciclul primar, Editura Polirom , 2007
4. Ioana Iordache-Baltag- exerciţii şi probleme pentru clasele I-IV, Editura corint, Bucureşti 2008;
5. MECTS- „Programa pentru disciplina Matematica si explorarea mediului, aprobata prin ordin al ministrului nr.3418/09.03.2013”,
Bucureşti
Momentele lecţiei Conţinut ştiinţific Strategii didactice
Activitatea învăţătoarei Activitatea Metode şi Mijloace Forme de Evaluare
elevilor procedee didactice organizar
e
1. Moment Se asigură condiţiile desfăşurării în bune Elevii îşi conversaţia Manuale Observare
organizatoric condiţii a orei de matematică şi explorarea pregătesc caiete Frontal sistematică
mediului. cărţi, caiete,
Se pregătesc materialele necesare. creioane,
necesare
pentru
începerea
orei de
matematică
2. Verificarea temei Verific tema din tema din punct de vedere Elevii citesc Exerciţiul Caiet de frontal Verificarea
calitativ şi calitativ tema care au Explicaţia teme calitativă şi
avut-o pentru Conversaţia cantitativă a
acasă temei
3. Reactualizarea - Ce operaţii am învăţat la matematică? Aprecierea
cunoştinţelor - Cum se numesc numerele care se adună? Rechizite Frontal imediată a
- Dar numerele care se scad? - elevii Conversaţia răspunsurilor
- Cum se numeşte numărul din care scădem ? Dar răspund
cel pe care îl scădem?
 Mă gândesc la un număr îl adun cu 20 şi exerciţiul
obţin rezultatul 52, la ce număr m-am
gândit?
 Mă gândesc la un număr din el scad 10 şi
obţin rezultatul 40, la ce număr m-am
gândit?
4. Captarea atenţiei Captarea atenţiei se va face cu ajutorul unei Jocul didactic Observare şi
umbrele pe a cărei spiţe sunt agăţate picături de Elevii frontal aprecieri
ploaie, norişori şi un soare (confecţionaţi din ascultă. verbale
carton colorat). Se va spune o mică poveste. ZÂNA
COPILĂRIEI , zâna copiilor de pretutindeni, ne-a
trimis un mesager pe ursuleţul Gheorghiţă, care
 tocmai s-a întors din ţara jucăriilor, ne roagă să o
ajutăm. În ţara jucăriilor plouă de foarte mult timp,
iar spiriduşii nu mai pot construi jucării din cauza
timpului nefavorabil. Dacă nu se vor mai construi
jucării , copii nu se vor mai putea juca şi nu vor
mai avea copilărie. Ca să-i putem ajuta , elevii
vor trebui să rezolve câteva exerciţii şi probleme.
Gheorghiţă este un ursuleţ foarte deştept, el a stat
foarte mult timp la bibliotecă, unde a citit multe
cărţi , el ne va supraveghea.
5. Anunţarea temei şi a Anunţ şi scriu titlul lecţiei pe Elevii ascultă explicaţia Tablă frontal Observare
obiectivelor tablă ,,Adunarerea numerelor naturale de la 0 cu atenţie. Cretă curentă
la 100 cu trecere peste ordin (ZU+ZU)”. Explic Scriu titlul Caiete
obictivele lecţiei pe înţelesulelevilor. lecţiei în creioane
caiete.
6. Dirijarea învăţării Sub o umbrelă de ale cărei spiţe s-au legat picături Frontal Observare
de ploaie din carton, pe care se află exerciţii. Conversaţia curentă
Elevii sunt rugaţi să oprească ploaia, rupând explicaţia
picăturile şi rezolvând exerciţiile. Elevii ascultă jocul didactic Tablă
Se solicită elevii să vină la tablă, să aleagă o cretă Aprecieri
picatură şi să rezolve exerciţiile aflate pe caiete verbale
aceasta.Dacă elevii rezolvă exerciţiile corect Elevii vin la creioane
ploaia se va opri. tablă şi manual
35+27 = 37 +57 = rezolvă exerciţiul
42+39 = 25 +16 = exerciţiile. individual
45+46 = 38 +38 = Scriu
52+19 = 29 +19 = exerciţiile în
După ce ploaia s-a oprit, elevii trebuie să risipească caiete.
norii, pentru aceasta trebuie să rezolve alte
exerciţii.Pe umbrelă sunt asezaţi trei norişori din Conversaţia
carton cu exerciţii : Trei elevi vin explicaţia
Pune semnul potrivit în casetă. la tablă şi
“26 + 6 28” rezolvă
exerciţiile exerciţiul
 “34 30 + 4” propuse de
pe norişori.
“96 60 + 9”
Solicit ca elevii să vină la tablă, să aleagă un nor
şi să completeze căsuţa cu semnele <, = sau >. jocul didactic
După ce norii au fost alungaţi elevii sunt rugaţi să exerciţiul
rezolve fiecare exerciţiul numărul 5 din manual.
Cum ploaia s-a oprit, iar norii au fost alungaţi, munca
apare soarele care ascunde o surpriză : o problema. independentă
Elevii vor fi solicitaţi să citească enunţul individual
problemei.(se va rezolva problema numărul 8 din
manual)
Dacă timpul ne va permite vom efectua câteva
exerciţii pentru aflarea numărului necunoscut. problematizarea
Află termenul necunoscut:
56 -X = 24 16+X = 32
7. Realizarea Elevii vor lucra pe fişe Elevii Exerciţiul Fişe de Individual individuală
performanţelor rezolvă munca lucru
exerciţiile de independentă (Anexa 1)
pe fişe.
8. Asigurarea feedbak- Ursuleţul este fericit, ne transmite că zâna le Elevii conversaţia - Individual Frontal
ului mulţumeşte pentru ajutorul dat, dar îi roagă să-i intonează Exerciţiul
cânte un cântecel. Se va intona cântecul ,,Stai cântecul. muzical
ploaie călătoare” (din folclorul copiilor).
9. Asigurarea retenţiei Se fac aprecieri asupra participării elevilor la Elevii Conversaţia Caiete frontal Aprecieri cu
şi a transferului lecţie. Sunt apreciaţi elevii activi, ceilalţii vor fi ascultă. Explicaţia manuale privire la
încuraţi. Se anunţă tema pentru acasă: exerciţiile 6 Elevii exerciţiul activitatea
şi 7 de la pagina 31. notează tema. elevilor la oră.
ANEXA1
Fişă de lucru
Adunarea 0-100 cu trecere peste ordin (ZU+ZU)

1. Calculaţi:
25+ 68+ 27+ 45+ 39+
49 18 27 49 28

2. Află termenul necunoscut:

86 - a = 56 17 + b = 50
a= b=
a= b=
3. Află suma numerelor: 34 şi 17

4. George a cules 29 de ghinde dintr-un stejar , iar Alin a cules 19 ghinde .

Câte ghinde au cules în total cei doi copii?

Rezolvare :

Răspuns:
5 Ajută veveriţa să ajungă la ghindă!
 PROBLEME ÎN VERSURI

Are Gică 13 de mere

Şi mănâncă 3 din ele.
Îi dă tata un măr mare.
Câte mere Gică are? (11 mere)

15 vrăbii stau pe-o cracă

Şi se ceartă şi se-mpacă.
Dacă 4 au zburat
Câte sunt la numărat? (11 vrăbii)

Veveriţa vrea s-adune

Un coşuleţ cu alune.
Azi culege şaptezeci,
Mâine încă douăzeci.
Coşuleţul s-a umplut,
Dar pe drum zece-a pierdut.
Câte duce, şcolărei,
Acasă la puii ei? (80 alune)