PROIECT DE LECTIE

Unitatea de învăţământ: Liceul Tehnologic Fierbinți-Târg

Clasa: Pregătitoare
Propunătoare: Prof.inv.primar Negut Amalia Vasilica
ARIA CURRICULARĂ : Matematică şi stiinte ale naturii
Disciplina: Matematică şi explorarea mediului
Unitatea de învăţare: Cadoul Corinei
Subiectul: „Numărul și cifra 9”
Tipul lecţiei: mixta
DURATA LECŢIEI: 45 min.(35 min. activitate integrată
+10 min. activitate recreativă)

Competenţe specifice:
MEM 1.1 –Recunoașterea și scrierea numerelor în concentrul 0-31;
1.2 –Compararea numerelor în concentrul 0-31;
1.3 – Ordonarea numerelor în concentrul 0-31, folosind poziționarea pe axa numerelor

CLR 1.4 – Identificarea sunetului inițial și/sau final dintr-un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor din propoziții rostite clar și rar

Obiective operaţionale:

O1 – Să recunoască numerele în limitele 0 -31;

O2 – Să compare numere în concentrul 0-9;
O3 – Să ordoneze crescător/descrescător numere în concentrul 0-9;
O4 – Să identifice sunetul inițial din cuvinte;

1
 Strategia didactică
Metode şi procedee: exerciţiul, explicaţia, problematizarea, conversaţia
Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, jetoane cu elemente și cu cifre, calculator, material cu ghicitori, semne de comparație, Sârmă plușată
Resurse umane; 12 elevi
Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual

Bibliografie:

1. *** Programa şcolară pentru clasa pregătitoare, anexa 2 la OMECTS nr. 3418/19.03.2013, Bucureşti, 2013
2. *** Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici – program de formare de tip „blended
learning” pentru cadrele didactice din învăţământul primar, suport de curs METCS, 2012
3. Ghidul învăţătorului pentru clasa pregătitoare, editura DPH, 2012;
4. V.Preda, M. Pletea,F. Grama, A. Cocoş, D.Oprea, M. Călin, Ghid pentru proiecte tematice, editura Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005

2
MOMENTELE Ob. Conţinutul ştiinţific Strategii didactice EVALUARE
LECTIEI Op
Metode Mijloace Forme de
organizare
1.Moment Asigur condiţiile necesare desfăşurării activităţii:
organizatoric - aerisirea sălii de clasă; Conversația Frontal Observația
- organizarea colectivului de elevi;
2.Reactualizarea O2 Pe grupe Aprecierea
cunoștințelor Verific oral cunoştinţele asimilate despre numeraţia 0-8.Verific vecinii Problematizarea verbală
O3 numerelor, șirul crescător, descrescător 0-8. exerciţiu individual

3.Captarea O4 O voi realiza prin intermediul unui joc interactiv cu ghicitori despre Calculator Frontal Aprecierea
atenţiei anotimpul de iarnă. Fiecare grupă (alese în funcție de așezarea în bancă) va Conversaţia Ghicitori individual verbală
avea câte o ghicitoare, dacă grupa nu găseşte răspunsul va fi ajutată de Problematizarea Imagini
O1 celelalte grupe. Exerciţiul Panou
(Anexa 1) Observarea
Solicit să identifice sunetul inițial al fiecărui cuvânt identificat ca soluție a sistematică
ghicitorii și să numere câți oameni de zăpadă apar la panou – fiind acum 9
oameni de zăpadă.
4.Anunţarea Anunţ titlul lecţiei pentru astăzi „Numărul și cifra 9”, Pe parcursul lecţiei explicaţia Frontal
subiectului şi va trebui să fiţi atenţi pentru a număra corect crescător / descrescător ,
enunţarea pentru a forma mulţimi,a preciza numerele mai mari/mai mici, să
obiectivelor comparăm numere între ele și să scriem corect cifra 9.
5.Dirijarea O1 I.Voi lucra la tablă folosind material intuitiv pentru formarea mulțimii cu 9
învăţării elemente. Conversaţia Individual Observarea
Solicit elevilor alcătuirea de mulțimi cu material individual Jetoane sistematică
Exerciţiul elemente
O4 Solicit elevilor să formeze o mulţime cu un număr dat de elemente şi să Jetoane
ataşeze cifra corespunzătoare, mulțimea va avea 8 elemente. Lângă prima Explicaţia cifre
mulțime voi solicita să alcătuiască o mulțime cu tot atâtea elemente. Individual
O2 La a doua mulțime formată solicit adăugarea unui element, solicit

3
 numărarea elementelor din noua mulțime și stabilirea cardinalului Exerciţiul cu Aprecierea
corespunzător. Se analizează cele două mulțimi. material verbală
individual
II.Voi solicita elevilor să precizeze vecinii numerelor date în concentrul 0- Individual
9. ( Anexa 2)
Folosind jetoanele magnetice la tablă și jetoanele cu cifre și semne primite, Jocul didactic semne de
solicit elevilor compare perechile de numerele date. (anexa 3) comparație
Solicit copiilor să descompună și să compună folosind material individual Problematizarea Frontal
numărul 9, folosind fișa primită si la tablă. Fişe de
(Anexa 4) Exercițiu lucru Observarea
III.Voi prezenta elevilor o planșă cu cifra 9, prezint elementele din care este sistematică
alcătuită cifra și prezint modul corect de scriere Planșă cu
Solicit elevilor executarea unui exercițiu de încălzire a musculaturii Explicația cifra 9 individual
Solicit elevilor să realizeze cifra 9 din cifra din sârmă plușată și să repete Sârmă
elementele care alcătuiesc cifra, se va “scrie” în palmă și pe bancă, apoi se Conversația plușată Aprecierea
trece la scrierea pe fișă a primelor trei cifre. Dacă scrierea este corectă pot verbală
continua, dacă nu îi ajut la scriere. Fișă de
(Anexa 5) lucru

6. Fixarea Jocul didactic:„Formează mulţimea!” Frontal Aprecierea

cunoştinţelor Precizarea sarcinilor şi a regulilor de joc: copiii sunt împărţiţi în cinci individual verbală
O3 grupe. Fiecare grupă a primit câte un coşuleţ cu jetoane diferite (anexa
1,2,3,4,5- fulgi de nea, vulpi polare, pinguini, ursuleţi polari, oameni de
zăpadă). După fiecare cerinţă rezolvată se evaluează şi se acordă câte o
bulină, dacă răspunsul este corect. Explicaţia Coşuleţe cu
Copiii vor forma mulţimi cu jetoanele din coşuleţe. Se va cere copiilor Demonstraţia jetoane
să aşeze mulţimile una lângă alta, de la stânga la dreapta. Va răspunde, pe Exerciţiul (imagini şi Activitate
rând, câte un reprezentant de la fiecare echipă. Jocul didactic cifre) pe grupe
–Câte mulţimi aţi format?(copiii numără mulţimile, apoi spun că au format
O2 5 mulţimi).
–Câte elemente are mulţimea vulpilor polare? (8 ).
-Dar mulţimea ursuleţilor polari?(8)
–Câte elemente are mulţimea oamenilor de zăpadă?
4
 -Dar mulțimea fulgilor de nea? (8)
-Mulțimea pinguinilor cate elemente are?
O4 Copiii vor ridica, pe rând, jetonul cu cifra corespunzătoare numărului de
elemente.
-Până la ce număr aţi învaţat să număraţi?(8)
Se cere copiilor (câte un reprezentant) din fiecare grupă să numere
crescător şi descrescător în limitele 1-8.
Se vor arăta apoi, diferite cifre, iar fiecare grupă va forma mulţimi cu tot Aprecierea
atâtea elemente cât arată cifra.(6, 3,8,7,4). verbală
Se aplaudă grupa sau grupele câştigătoare.
7.Obţinerea Sa rezolve urmatoarea fisa de lucru (Anexa 6) Fisa Individual Aprecierea
performanţelor verbală
8.Asigurarea De colorat conform cerintei (Anexa 7,8) fisa individual Aprecierea
retenției și a verbală
transferului
9.Aprecieri Evidentiez elevii care au participat activ la lecţie şi au oferit răspunsuri conversatia stimulente Frontal Aprecierea
finale bune şi astfel au învăţat cu succes numărul și cifra 9 verbală

Anexa 1 Ghicitori despre iarna (bradul)

4) Are talpi perechi, lucioase,

1) Parc-ar fi niste petale,
Fine si alunecoase!
Ori stelute ce danseaza
Sprintenica si usoara,
Norii le presara iarna
Prin zapada parca zboara!
si pe gene ti le aseaza.
(sania)
(fulgii de zapada)

2) Om facut de mana mea, 5) E un moș

Cu ochi negri si lulea. Cu nasul roș”
Nici-un viscol nu-l rastoarna, Iarna lasă jucării
Ca e sprijinit de iarna.
(omul de zapada)
La cei mai cuminți copii!
(Moș Crăciun)
3) Verde-n vara, verde-n iarna!
La Craciun are beteala, 6) Fac mereu ușor „Cling- Cling”
Globuri,stelute-argintii,
Ce pom e asta, copii?
Prin brăduț când îi ating
5
( Clopoțeii)

Anexa 2

SCRIE VECINII NUMERELOR:

_____7______ ____8_____
6
_____4______ ____5______

Anexa 5

7
ANEXA 3
COMPARĂ PERECHILE DE NUMERE
8
4 7 6 8
9 7
5 2
9 9
6 1
9
Anexa 4

10